實用的幼兒園大班教案集合5篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信，然後逐步增強對書面符號、文字的解讀能力，幫助幼兒初步瞭解書信的格式，激發幼兒前書寫的興趣。最後，“班級郵箱”，讓寫信成爲孩子們日常交往的一種方式，使教育來源於生活，又迴歸生活。

活動一：點點和多咪的信(一)

目標：

1、初步瞭解信的格式，理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。

2、對讀信產生興趣，樂意與同伴交流信件內容。

準備：

1、教學大書、自制信封、背景音樂。

2、圖畫書PPT(演示文稿)。

過程：

一、談話導入活動

1、提問：你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)

2、：信是人們常用的一種通訊方式，用以傳遞信息、表達情感，就是把想說的話、想做的事通過書信表達出來。

二、閱讀圖畫書第一部分1、認識故事主人公點點和多咪。

2、播放PPT，師幼共同閱讀。

(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。

(2)提問：點點和多咪是好朋友，他們互相想念，怎麼辦?有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)

3、師幼共同解讀信件內容。

(1)用PPT展示自制信封，提問：這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)

(2)他們在信裏說了些什麼?你能看懂他們的信嗎?

(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你說”的意思)、箭頭(表示閱讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。

4、完整讀信，初步瞭解信的基本格式。

(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)

(2)：寫信要按格式才能清楚有序，也才能讓別人看懂。

三、完整閱讀第一段故事

1、播放PPT，師幼共同邊看邊講述故事。

2、：點點和多咪想到了寫信這個好辦法，他們用圖畫、符號表達自己的想法，他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。

活動二：點點和多咪的信(二)

目標：

1、觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。

2、感受故事主人公相互關愛的美好情感。

準備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

過程：

一、回憶故事，產生讀信的興趣

1、提問：前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏說了些什麼?我們一起來講講吧!

2、播放PPT，師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。

二、分組閱讀回信，互動交流

1、日子一天天過去了，兩個好朋友又想念對方了，於是他們繼續寫信。你們猜猜，信箱裏會有誰寄來的信呢?

2、教師打開自制郵箱，出示兩封回信，並貼在兩塊白板上。

提問：這回兩個好朋友又會在信裏說些什麼呢?你們一起試着讀讀看。

3、幼兒自由結伴讀信，在看不懂的地方貼上小問號圖卡。

4、幼兒交流分享。

(1)針對第二封信提問：這封信是誰寫給誰的?說了什麼?

(2)針對第三封信提問：多咪收到這封信，她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問：這兩封信一樣嗎?爲什麼這一封一看就懂，而另一封多咪看了產生誤會了呢?

5、：寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情，所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達，或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事，別人纔看得懂。

三、完整欣賞故事

1、播放PPT，師幼共同觀看。

2、提問：你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?爲什麼?你想給誰寫信嗎?

3、：寫信真是個好方法，下次我們也來試試給好朋友寫封信，告訴他你想說的話，好嗎?

活動三：給朋友寫信

目標：

1、產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。

2、體驗給朋友寫信的樂趣。

準備：信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。

過程：

一、說說想寫的信

1、師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什麼?

2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什麼呢?

3、幼兒互動討論。

4、請1～2名幼兒口述信的內容。

二、談談信怎麼寫

1、提問：寫信時要注意些什麼?

2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點幹什麼，寫滿一行換一行。

三、試試獨立寫信

1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。

2、教師巡迴指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，並注意信的格式。

3、幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。

四、讀讀朋友的信

打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一看吧!

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1. 在故事情境中萌發瞭解自己身高的願望。

2. 在簡單的量一量、比一比中發現自己長高了，體驗長大的快樂。

3. 學習正確的測量方法。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

2. 測量幼兒身高的標尺。

3. 課件創設好活動室環境

活動過程：

一、故事導入

關鍵提問：

1. 爲什麼小熊的鞋子和衣服都變小了？

2. 你們有沒有長高？

二、探索體驗

1. 第一次體驗：瞭解自己去年的身高。

問：（1）請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高？

（2）老師這裏有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什麼？

2.第二次體驗：量量自己現在的身高。

問：大家是不是比去年高了？我們再來量一量，看看自己現在有多高？

(1) 師幼個別示範測量方法，並用兒歌小結測量方法。

(2) 幼兒示範測量方法。

(3) 自由結伴，測量身高。

3.分享交流。

問：（1）現在你有多高？比原先長高了嗎？

（2）找找現在班裏誰最高。

三、故事延伸

1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什麼辦法？

2.爲什麼小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮？這是怎麼回事啊？

反思

一、 本次活動設計體現層層遞進

活動的三大環節（故事導入——探索體驗——故事延伸）設計巧妙，層層遞進。首先通過故事中的問題，引發幼兒探索的興趣，產生對身高“量一量、比一比”的願望；在探索體驗環節中，幼兒通過兩次遞進方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標達成度較好；在故事延伸的第三環節，用“問題”的形式，留下後續探索的引子，體現了探究活動由淺入深的特點。

二、 細節處理體現逐步推進

第二環節“探索體驗”部分的細節處理較爲適宜。先後兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內容還是教學方法的運用都體現了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標尺進行測量，既讓他們學習了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現了活動目標。從活動現場我們也可以看出，幼兒的測量經驗積累有序、逐步遞進中，凸顯了科學活動的價值。

三、 需要調整的策略

第三個環節“故事延伸”部分，教師不易過多地擔心因幼兒情緒高漲而影響班級常規，要善於抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區角活動中，爲幼兒提供和“長高”有關的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續探索；也可保留“比比誰長高了”的環境佈置，以供幼兒再次體驗。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、通過掛圖，讓幼兒理解故事內容。

2、瞭解感冒的一些症狀，懂的預防感冒的基本方法。

3、初步瞭解預防疾病的方法。

4、培養良好的'衛生習慣。

活動準備：掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。

活動過程:

一、談話導入：

1、今天老師請來了一位新的動物朋友，請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來，出示(手偶)。跟他打個招呼吧!

2、小河馬見到小朋友很高興，給小朋友帶來了一個故事作爲禮物，讓我們快來聽一聽、看一看吧!

二、出示全部掛圖

先讓幼兒觀察，猜一猜故事內容，並看圖講故事。

1、觀察圖上都有什麼?

2、引導幼兒觀察最後一幅圖：

提問：(1)、你覺得這裏是什麼地方?爲什麼有那麼多的小動物都在醫院門口排隊?他們怎麼了?猜猜它們得了什麼病?

(2)、小朋友都認爲小動物生病了，所以來了動物醫院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!

小河馬請老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過程，請小朋友坐好認真聽!

三、教師根據掛圖完整的講述故事

提問：爲什麼小動物們最後都得了感冒?(幼兒回答)

教師小結：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動物撿到拿來用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。

提問：小朋友的口罩能互相帶着玩嗎?帶完口罩應該把它放在那裏?

這就是小河馬帶來的故事，你給他起一個好聽的名字吧!

四、回憶故事內容

1、故事中的小動物都得了感冒，小朋友也得過感冒，那現在請小朋友們想一想，感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?

2、現在你是小醫生，請你爲小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!

小結：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。

3、老師也收集了一些關於感冒的圖片，請小朋友看一下，出示圖片。

活動結束：只有多運動才能讓小朋友更加的健康，那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1.看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2.嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3.感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的纔是最好的。

活動準備：

經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；物質準備：ppt課件。

活動過程：

一、談話導入，引出課題T:你們喜歡哪個動物的尾巴？爲什麼？

：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1.T：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麼樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

T：瞧，短尾巴小熊在幹什麼？誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來說一說？（2—3個，集體說）：小熊真有本領。

2.瞧,誰來了？（狐狸）狐狸在幹什麼？（掃地）狐狸在用什麼樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什麼？我們來聽一聽小熊到底說了什麼？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）3.誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴幹什麼？（2-3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什麼？(幼兒講)我們來聽一聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）4.（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼？小熊又會羨慕地說什麼？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裏羨慕極了。

5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

6.（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）T：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一一看吧。

T：呀！長出了一條（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7.看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？

8.小熊是怎麼玩長尾巴的？（引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。

1. 對於小熊來說，長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？爲什麼？（引導孩子進行思辨）2.小熊怎麼啦？它遇到了哪些不方便？

：看來，這麼長時間擁有長尾巴不是件好事。

3.你有什麼好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？

T：那魔力操該怎麼說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，遷移，表達自己的感悟。

1.T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看着自己的短尾巴會說什麼呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2.T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因爲只有適合自己的纔是最好的。

T：那你們有什麼本領呢？請你們說一說。

：你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信，更快樂！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。

2、體驗拍手遊戲的樂趣，進一步瞭解濟南的風景。

3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

重點：知道濟南的著名景點。

難點：體驗拍手遊戲的樂趣。

活動準備：

《幼兒用書》第4冊第10—11頁。

活動過程：

一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什麼地方？

2、教師介紹濟南。

（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水衆多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。

4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。

二、交待內容，引起幼兒的興趣

1、什麼叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？

三、學習兒歌。

（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。

（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”（èr）、 “扇”（shàn）、 “三”（sān）、 “山”（shān）、 “四”（sì）、 “刺（cì）”、 “樹”（shù） 、“十”（shí）、 “事”（shì）等。

（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看着屏幕跟着念一遍兒歌吧。”

（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念後兩句。

（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念後兩句。

（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌，啓發他們創編兒歌。

四、介紹遊戲規則，講解遊戲要求。

五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手遊戲，增強學習兒歌的興趣。遊戲：拍拍手。

播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小夥伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的遊戲。

小結與延伸

這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩遊戲邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後，可以將兒歌的仿編活動作爲延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

活動反思

通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。