【實用】幼兒園中班社會教案三篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編整理的幼兒園中班社會教案3篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,知道父母的姓名及父母對自己的愛護。
2.熟悉歌曲旋律,初步學習演唱歌曲,學習最後一句說、唱的連接。
3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.藉助已有經驗、圖片和老師的提問,理解並記憶歌詞。
【活動準備】
《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個;粘貼在KT板上的幼兒全家福照片
【活動流程】
1.導入活動
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進入活動室,在音樂間奏時,引導幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片,引導幼兒用連貫的語言介紹自己的家人
(1).教師出示貼有全家福照片的KT板,幼師談話:建庭老師帶來很多照片,找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的',有爸爸,有媽媽,有孩子的照片,我們叫做全家福照片,現在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
(2).現在小朋友數一數你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?爲什麼會不一樣?
(3).現在請小朋友把全家福照片放回KT板上,讓我們的爸爸媽媽看着我們上課吧!
(4).老師這裏也有一張全家福照片,現在請小朋友和老師一起來數一數老師家裏有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來,家裏還有一個布娃娃(出示布娃娃),我們再一起來數一遍,看看加上布娃娃後有幾口人。
4.學唱歌曲
(1)安靜的欣賞歌曲。
(2)教師完整的演唱歌曲,引導幼兒注意傾聽歌曲最後一句說唱結合的演唱形式。教師:歌曲的最後一句跟我們以前常唱的歌有什麼不同?
(3)教師指導幼兒學唱最後一句,初步學習說。唱的節奏。
(4)教師引導幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡單的動作後讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗
小朋友可以怎樣做來表達我們隊爸爸媽媽的愛?
【活動延伸】
做《手指遊戲》,大拇指是爸爸,爸爸開汽車,嘀嘀嘀……
活動目標
1.瞭解常見的家鄉土特產,嘗試給土特產分類。
2.知道家鄉物產很豐富,產生作爲山東人的自豪感。
3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1.活動前家長帶幼兒參觀農貿市場或超市,幫助幼兒填寫調查表一份,協助收集實物特產。
2.各地土特產圖片,如:樂陵小棗、煙臺蘋果、肥城桃子、萊陽梨、章丘大蔥、濰坊風箏、菏澤牡丹等(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.瞭解家鄉的土特產,引導幼兒觀察收集的土特產實物,瞭解各地土特產的名稱及外形特徵。
提問:小朋友,你們知道什麼是土特產嗎?你認識哪些土特產?你知道我們的家鄉都有哪些土特產?你最喜歡哪一種?爲什麼?
小結:土特產指一個地區特有的或特別著名的產品:如農產品(水果、蔬菜)、紡織品(衣服、布料)、工藝品(風箏、泥塑等)。
2.知道山東的土特產很豐富,感受土特產的不同,嘗試對土特產進行分類並記錄。
(1)觀察分享幼兒的土特產調查表,說說土特產都有哪幾類。
(2)出示各種土特產圖片,鼓勵幼兒有序地將特產按照顏色、名稱、作用、食用方法等標準分類擺放,並嘗試記錄。
(3)相互交流自己的收穫,說說自己是怎樣分類擺放的,理由是什麼,如:分類標準是水果、蔬菜、糧食,或吃的、用的、玩的等。
3.欣賞兒歌誇家鄉,進一步瞭解各地土特產。
活動延伸:
特產自主品嚐會,請幼兒品嚐、欣賞土特產,初步感受特產的不同。
教學反思:
在課堂教學中,開放的教學內容,引導學生尋找和介紹家鄉的特產、讚美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動,讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識,充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。此次活動圓滿結束!活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍,讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,並能主動與同伴交流。
【活動準備】PPT、各種遊戲材料。
【活動目標】 1、體驗幼兒園生活的快樂,願意開開心心地上幼兒園。
2、能和老師、同伴一起愉快的遊戲。
3、瞭解熟悉幼兒園的一日活動環節。
【活動過程】
一、歌曲導入,激發興趣
教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛纔我們聽到的歌曲叫什麼名字?我們一起來唱一唱。
教師:剛纔我們唱了小朋友們在幼兒園裏做什麼呀?(動作提示:唱歌、跳舞)
二、瞭解幼兒園一日生活的各個環節
教師:我們在幼兒園裏除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什麼呀?
教師:師幼共同小結一日生活的各個環節。
1.教師:早上,小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應該怎麼說呀?
2.我們和好朋友一起玩什麼?(搭積木)
3.然後我們就排排隊去做操啦。
(動作參與)教師:我們一起學一學排排隊的樣子,哦,我們小朋友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,天天鍛鍊身體棒!)
4.教師:做完操回到教室我們做什麼?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強壯。)
5.教師:喝完有營養的牛奶呀,我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做遊戲啦。(我們小朋友每天能學到好多本領,變得越來越能幹,我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己)
6.教師:遊戲結束了,吃飯的時間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步,這個時候我們小朋友做什麼呀?(睡覺)然後我們睡完覺起牀吃個小點心做個操就可以回家啦!
7.這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。
三、幼兒自主地體驗遊戲帶來的快樂
1.教師:我們在幼兒園裏做了這麼多事情,那你最喜歡做什麼呢?
2.教師:我知道了,我們小朋友最喜歡做遊戲。老師爲小朋友準備了一些好玩的玩具,請你們去玩一玩。不搬小椅子(理髮店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)
3.教師:剛纔你們玩的開心嗎?你玩的什麼?怎麼玩的?你爲什麼會那麼開心?
4.教師總結:學習了本領,看書,畫畫,你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家遊戲很快樂,哦,原來是在幼兒園學會了本領很快樂。
四、拓展延伸
1.教師:我們的教室裏有這麼多好玩的東西,其實,在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。
2.出示滑滑梯、戶外活動的遊戲(拍皮球等)的圖片教師:這是什麼?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。
【活動延伸】 區角活動:佈置"心情角",放置玩具電話和臉譜面具,讓幼兒玩一玩,自由表達自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達對父母的情感,也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達心情。
家園共育:家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,並鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活.
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