父母一定要學會正確誇孩子
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父母一定要學會正確誇孩子,有些父母對於孩子的良好表現只是看在眼裏,從來不會表述出來,殊不知時不時誇一誇孩子會讓他們更加陽光自信,作爲父母的我們一定要學會如何正確誇孩子。
父母一定要學會正確誇孩子1
一、誇具體不誇全部
“寶寶真棒”,這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裏,孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了,寶寶會翻身了,寶寶會蹦了,寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中,家長已經習慣於對着孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價,甚至一句輕輕的“啊”都充滿着讚賞的語氣。
家長隨口的誇獎,可能意識不到會帶來怎樣的消極影響,直到有一天,發現孩子變得害怕失敗,經不起一丁點兒挫折 總是籠統地表揚孩子,比如你真棒,會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯,媽媽與其興高采烈地表示“好孩子,你真棒”,不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯,媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解,並且知道今後應該怎麼做,如何努力。
二、誇努力不誇聰明
“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義,結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號,一方面他會變得“自負”而非“自信”,另一方面,他們面對挑戰會採取迴避,因爲不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題,然後,對一半的孩子說:“答對了8道題,你們很聰明。”對另一半說:“答對8道題,你們很努力。”接着給他們兩種任務選擇:一種是可能出一些差錯,但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務 。
三、誇事實不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”,家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念,如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子,對他反而是種壓力 成年人也是,當領導不斷誇獎你時,開始還會沾沾自喜,但慢慢地就會感覺到壓力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的機會。
如果家長的稱讚總是“言過其實”,孩子也會有壓力,覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候,他就做出讓你頭疼的事情,以示“真誠”
四、留心孩子的努力
爲達到激勵孩子的目的,真正做到“誇具體”、“誇努力”,家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力,當你在總結孩子成績的時候,不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。
比如孩子寫完作文之後,你可以說:“文章的開頭很好,你能想出這樣的開頭實在不容易;中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩,用它來點題很恰當……”這樣,你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來,愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係,你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程,這中間不失時機地加以適當的點評,同樣可以給孩子一個有益的讚美。
五、誇孩子別嫌“囉嗦”
仔細分析一下,家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些,甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時,家長的第一反應就是“你真棒”,看起來既省事又符合鼓勵爲主的教育精神。其實這樣的表揚多了,對孩子毫無意義。
所以當了解了“誇具體”原則時,很多家長開始很難適應,不知道除此之外還能說些什麼。很簡單,教你一招——好話不嫌“口羅唆”,看看上述有益的表揚語,哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味着要用更多的話語描述孩子的努力,結果自然引起孩子共鳴,誇獎的目的也就達到了
六、把誇獎當“預防針”
誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定,有時候在預見到孩子對某些事情可能有牴觸時,可以事先誇誇孩子,用表揚來打預防針,可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段:有一次兒子巴圖生病,我對小阿姨說:“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣,別的小孩兒吃藥都哭,可他從來不哭,他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然後我把中藥端給他。他捧着碗,燒得紅紅的小臉一副緊張的表情,閉着眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都讚不絕口。從那次起,多麼苦的藥他都不怕。
七、試試這樣誇孩子
1、有益的稱讚:我喜歡你的卡片,很漂亮,也很風趣 (孩子的感覺):我的.品味不錯,我可以信賴自己的選擇。
無益的稱讚:你總是這麼體貼。
2、有益的稱讚:非常感謝你今天洗了盤子。 (孩子的感覺):我很負責。
無益的稱讚:你比其他人做得好。
3、有益的稱讚:你的作文有幾個新的想法。 (孩子的感覺):我也可以有創造性的。
無益的稱讚:你寫得不錯,當然了,你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論,事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
父母一定要學會正確誇孩子2
一、只誇獎孩子可以改變的品質
我們習慣的誇獎方式之一就是,“寶寶好聰明”。
但這個誇獎的品質不是孩子後天努力可以改變的,一直用這樣的方式進行誇獎,長期以往就會導致孩子怕輸,不敢接受挑戰。
因爲她覺得“我的聰明是天生的,我因爲聰明才被誇獎,那我要做的就是避免挑戰,避免任何會讓我不聰明的事情。”
這是誇獎準則中最關鍵的一條,下次當你吃不準到底自己誇寶寶誇的是否正確的時候,不妨問問自己這個問題,我誇寶寶的內容是她自己可以控制可以改變的嗎?
誇孩子“聰明”,不如誇她“努力、動腦筋了”等這些可以後天改善的品質。
二、使用描述性語句,強調努力的標準
我們還習慣非常籠統地進行誇獎,“畫的真好!”這樣的誇獎,孩子不知道被表揚的地方到底是什麼,從而他們不清楚今後努力的方向。
因此,我們可以這麼說,“我喜歡你畫畫時拿筆的姿勢,很標準。”
這樣孩子就知道了“原來是我握筆姿勢得到了表揚,那我下次再畫畫時需要保持這樣的握筆姿勢。”
這個方法也特別適用於你希望孩子改進的地方。
比如小D有段時間總是依賴我幫助她完成拼圖,有一次她自己完成了,我就會特地這麼說,“小D好棒,獨自一個人完成了拼圖,全是自己做到的!”
其實她完成拼圖,我們誇獎的內容可以有很多,比如“動了腦筋”啊、“專心致志”啊等,但我特地挑了這個品質誇她,被誇獎的地方就會成爲她今後繼續努力的動力。
三、不要輕易誇獎太容易完成的事
有的家長三句話不離誇獎,孩子做了一件特別平常的事都會進行誇獎,
哇,寶寶會拍手了太棒了!
寶寶吃飯了,真好!
這樣高頻率的誇獎,其實反倒稀釋了誇獎的激勵性。
用一句大白話說,“孩子也不傻”,他們自己心裏有一杆秤,知道什麼是他們通過努力完成的事情,什麼是輕而易舉完成的事。
當我們誇獎他們輕易完成的事時,他們就會疑惑,“到底是媽媽太傻了都沒發現這件事很簡單呢?還是她覺得我很傻所以無法完成這件事呢?”
久而久之,她就會對你的誇獎免疫,覺得你其實“沒眼光”,不懂欣賞和誇獎。
四、不要過度誇獎孩子本來就喜歡的事
我從小就注意小D的餐桌禮儀,也讓她明白吃飯是個社交行爲。因此她特別喜歡外出和我們的朋友一起就餐,每次都可以乖乖地坐着和我們一起吃完整餐。
我一開始每次都會誇她,“小D是個大孩子了,可以一直坐着和我們大人一起吃完整頓飯。”
後來小D的認知老師瞭解到了,特地提醒我,雖然一個2歲不到的孩子可以乖乖配合、不吵不鬧和大人一起吃完飯的確是個很好的行爲,需要鼓勵。
但是,需要把握這個度,過於頻繁地進行誇獎,會讓孩子對自己做這個行爲的動機產生疑惑:
“我到底是真的喜歡做這件事本身呢?還是我希望得到父母的表揚才做的呢?”
有的孩子會因此改變對這件事的看法,甚至變得不再喜歡這件事了。
五、避免和他人對比的誇獎
我們還經常會犯的一個誤區就是誇獎時會進行比較,“你比哥哥完成的快,真棒!”
這個看上去的確是個容易激勵孩子的誇獎方式,但其實也是有它的弊端的。
這樣的誇獎讓孩子的關注點變成了“超過別人、贏過別人”而不是掌握這件事這項技能本身。
於是,他們所有的動機都出於爭一個輸贏,也就會出現怕輸、怕失敗、好勝心過強的問題。
回想我們這一代,父母們都是使用“挫折教育”的,對於誇獎真是非常非常吝惜。到了我們孩子這代,大家都會願意誇獎了,說實話,這是時代的進步。
每個人都希望得到認可、得到誇獎,這是天性,對於孩子更是如此。
但誇獎需要技巧,正確的誇獎方式可以激勵孩子變得更好,不斷自我挑戰;而“亂誇”卻會養成一個怕輸怕困難、容易驕傲的孩子。
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