關於幼兒園教師培訓計劃七篇
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時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候開始制定計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢?下面是小編整理的幼兒園教師培訓計劃8篇,希望對大家有所幫助。
這學期,很高興被院所推薦參加天津市幼兒園教師第五期骨幹班培訓。市教研室的老師為我們安排了很周密的學習計劃,讓大家在工作之餘通過學習豐富自己的知識素養,優化專業水平,開闊教育視野。我們正在經歷著一次次的頭腦風暴,常言道:“凡事預則立,不預則廢”,骨幹教師培訓對我們每個人來說都是一個良好而寶貴的學習契機,新的學習、進修任務來到了我的面前,需要我去探索去研究,為了更好地學習貫徹新理念、新技能,獲得長足的進步,制定一個完整科學的學習計劃尤為必要。下面,就將我的個人學習計劃展示如下,和大家共同分享。
一、個人現狀分析:
我從教16年,在這當中取得過一些很好的成績。但隨著十八大的召開,《指南》的頒佈,我們看到了社會對於幼兒教育的再度重視。孩子的教育問題已經成為一個社會關鍵問題,往大了說,它決定著我們國家的未來。面對家長層次的不斷提高,家庭結構的複雜化,幼兒教育要與時俱進。因此學習一些先進的理論,獲得一些切實有效的教育方法,給自己充充電,是我現階段急需解決的問題。骨幹培訓恰好給了我這樣一個機會。
二、具體措施:
1、 通過學習,爭取最大限度的理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能,提升自身的整體教育教學素養。
2、多讀書,做到每月精讀一本書,每天讀一段有關幼教的文章,不斷提高自身綜合素質。
3、實際教學中學會科學合理的設計、組織實施教學活動,用專業的理論觀察、分析與反思。在培訓班中積極參與小組的各種研討活動,不斷提高踐行理念的實踐能力,較準確的把握教育行為。
4、及時記錄讀書、學習、實踐中的有感,不斷反思、分析、調整。
5、以自身良好的表現和學習成績,爭取能參加市裡幼教名師的學習班。
6、認真聽專家的講座,做好記錄和反思,不明白的及時向專家請教,並與實踐相結合。
7、積極參與小組的各項研討,多發表自己的觀點、多聽取借鑑他人的見解,感受集體的力量並達成共識,做到取捨、內化成自己的理念,為實際教學服務。
8、每次學習後及時的反思、內化,寫出感悟。
9、制定課題研究的計劃和步驟。
10、在實際教學中多實踐,請老師們多給予指導,同時進行全面的觀察記錄,積累經驗。
11、與老師們多溝通交流,相互學習和提高。
11、及時進行小結和總結,撰寫規範性科學性強的論文。
以上是對自己學習的一個初步規劃,在學習過程中還要不斷調整和完善,請大家監督和指正。
一、指導思想:
為了加快幼兒園素質教育程序,提高全體教師,特別是青年教師實施素質教育的能力水平,我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓,努力使教師瞭解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習並掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學活動的規律,增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務:
結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨幹教師隊伍。
三、培養物件:
幼兒園全體教師。我園具有一支充滿生機,樂於進取,奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為她們成長創造良好的條件,促使她們上一個臺階。
四、具體工作措施:
(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,為人師表,敬業愛幼,安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中,我園仍將以"以老帶新,以優帶新,以學促新"等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。開展"師徒結對"試點工作,簽定"師徒結對"協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課--聽課--評課--總結等環節,推進青年教師的業務水平。
(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作為重點,力爭使人員素質得到提升。
一、指導思想
根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神要求,結合全園工作計劃的部署以及幼兒園、教師的教育教學發展現狀,特制訂我園培訓方案如下:
二、情況分析
上學期“研學一體化”培訓學習形式主題集中,效果顯著、教師認可。培訓中學習先進理念方法,教師理念共識化;教研中學習內容進行本土本園化研討;實踐中目標集中、以幼兒為主。這樣的方式可以做常態化工作進行,因此本學期繼續採用。另外,增加培訓過程的資源開發,以加入微課程充實培訓內容,豐富培訓的形式。
三、工作目標
(一)開展教研、培訓、自學(簡稱“研學”)一體的學習形式。
(二)培訓內容課程化,深入微課程培訓形式。
(三)做好常規培訓工作,材料整理工作。
四、培訓措施
(一)開展研學一體培訓學習活動,在綜合活動中提升教師隊伍能力素質。
1.研學一體,提升教師隊伍能力
研學主題化,教師培訓教研活動安排相結合,以主題式開展培訓活動。避免培訓碎片化,提升教師某方面的能力,並提升專研意識,研究能力。如關於區域:區域創設、培訓、觀摩交流、示範、檢查、考核等,研學一體化隊伍建設方式。
2.調動教師學習主動性
為調動教師學習的'主動性,每週二設自學時間。設必讀書、選讀書,開闊教育視野,閱讀教育理論書籍或經典圖書。設讀書沙龍活動或結合社團活動並進行學習彙報。
(二)培訓內容課程化,深入微課程培訓形式。
在專家的指導下,進行幼兒園培訓學習、教師技能、家園工作、幼兒活動等資源課程開發工作,在這個過程中提升教師課程意識、現代化課程開發思維、技術學習使用等能力。具體內容詳見方案。
培訓流程:
1.確定主題。
2.團隊成招募
3.技術學習
4.內容開發(按照模板進行內容撰寫整理、錄製、編輯等)
5.成果展示
6.成果運用
(三)做好常規培訓工作,材料整理工作。
1.教學培訓
幼兒園課題、主題培訓活動,每月定期進行。繼續引進網路學習課程,教師需求的培訓。每個學期四個資源包,每個包四個課程,其中三個課程大約45分鐘,計3個學時,一個1小時多,計2個學時,共計20個學時。按照課程安排,公佈內容、安排以及學時,讓教師有查閱參考資料。
2.二次培訓
二次培訓常規化,為提高培訓質量和培訓後的內化以及使用性,有針對性的進行二次培訓。流程指導為:教師外出培訓前安全協議,培訓備案;根據培訓內容全面,分工重點學習,分工合作傳達內容;做好相關材料整理。
3.分層提升培訓,提高培訓質量
不同崗位層級教師培訓重點不同。如骨幹教師自學和帶動結合,幼兒園重點參與和外培結合。成熟教師積極參與培訓教研,參與地區高質量的培訓。年輕教師認真學習《綱要》、《指南》等綱領性檔案,幼兒園制度等。並積極學習,參與學習沙龍。
骨幹教師
⑴骨幹教師多方式的學習
骨幹教師堅持自學活動,調動學習的主觀能動性。推薦、提供能夠提高骨幹教師教育教學水平和科研能力為主的內容,使理論與實踐有機結合並進行思考研究和運用。同時安排骨幹參加外出、地區、幼兒園培訓活動。
⑵發揮示範、引領作用,在活動中成長。
指導骨幹教師一方面自我提升,學習先進教育理念和實踐的同時,另一方面發揮示範引領作用,鼓勵骨幹教師參加或組織教科研活動,通過組織活動鍛鍊提升教科研能力。另外,鼓勵教師示範和指導其他教師的意識,做好結對工作,在學習與交流、觀摩中不斷提升教育技能和教學水平。
成熟教師
⑴注重專業理念提升
多參與講座培訓,理念先行,在學習與借鑑中接受新思想、新內容、新方法,運用到自己的教學實踐中,在開闊視野、獲取經驗提高教學能力和教學水平。
⑵積極交流,提升教育教學技能
多參與教研實踐:積極參與教研活動,進行交流研討,
參與聽評課、教育問題交流研討等活動,認真撰寫反思。
年輕教師
⑴加強年輕教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織青年教師學習《綱要》、《指南》、《教師職業道德規範》等教育、德育綱領性檔案,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,培養調整教師積極的學習狀態。
⑵組織新教師參加基礎教育教學培訓。
除了新入職制度學習、流程瞭解外,進行幼兒園園本專題活動理念的學習,如我園區域主題學習、遊戲等等。
⑶組織教師參加各項基本功驗收及風采大賽。
基本功驗收旨在提升教師各項技能技巧,也提升老師的參賽的心理素養和能力。
⑷師徒結對。定期、不定期安排師徒結對交流,鼓勵教師從教育教學、日常管理等互相學習提升。
⑸積極參與教研活動
通過對具體的教育教學情景的觀摩、學習、交流,開闊教師的視野,使教師在分享別人經驗的基礎上,研究自己教育教學活動,提高教師解決教育教學實際問題的能力和反思能力。
隊伍提升活動周安排,週一上午衛生。週二會議自學時間。週三週四教研培訓、週五教師課堂社團活動
4.檔案整理有序化
⑴精細化檔案內容,在分類和細緻上做調整。
保證檔案內容齊全的基礎上,進行清晰分類,並細緻目錄。
⑵做好培訓工作、提升教師學習及思考能力的同時,邊學習邊留檔,為教師減負。如為提高書寫質量和資料收集質量,現場交流書寫新得、整合培訓心得感悟等。
一、思想政治方面:
熱愛自己的事業,關心愛護每一個幼兒,把愛獻給孩子,讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家,把老師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁,並且要時刻告戒自己,一切要從孩子的角度出發,讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止,嚴格要求自己。
二、教學方面
1、結合“生活化、遊戲化”課程,要不斷提高自身的業務能力,認真鑽研教材,精心設計教案、製作教具,儘量多製作一些新穎,
幼兒感興趣的課件,充分調動幼兒學習活動的主動性、積極性,及時反饋教學情況並做好分析、反思,認真上好每一個活動。結合課程內容在區角中投放相應的內容,不斷豐富區角內容,讓孩子在動手操作活動中更好的學習。
2、根據自身的特點,結合拼音識字興趣班的教學內容,在區角中、班級環境中投放和佈置有關語言文字遊戲的操作材料。開設語言角,利用講故事、聽故事、看圖書等形式,培養孩子們想說、會說的能力,提高孩子的表達表現能力。
3、在教科研上,要認真學習和深刻領會《綱要》精神,多看書看報,學習幼教領域中比較前衛的理論。提高自身的素質修養,結合本園特色,作到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。
三、保育方面
照顧好幼兒的一點兩餐,對進餐習慣較差的幼兒進行教育。培養孩子良好的睡眠習慣,創造良好的睡眠環境,做到儘快入睡。配合生活老師做好班級內與外的衛生同時,並能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好,教育幼兒要愛護班級物品。培養幼兒物歸原處、物還原樣的行為習慣。
四、家園溝通
認真做好家長工作,通過網路、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通,瞭解幼兒在家與在園的各種表現,與家長建立良好的關係,認真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐心地傾聽、把握溝通時機、注意維護家長和孩子的尊嚴等,並以幼兒園教育為中心,家庭教育、社會教育有機結合,啟用家園之間的聯絡,形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。
總之,作為一名經驗尚淺的老師,我在教育經驗、組織管理等各方面,還有欠缺和不足,需要進一步的完善自己,希望自己在今後的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。
一、指導思想:
以《綱要》為指導,以學區工作總目標作為指導方針,以愛為教育的基礎,結合本園實際,繼續以“我能行,我努力,我真棒!”為精神動力,抓好常規工作的同時,繼續建設本園特色,使教育質量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園,家長的放心園,老師的收穫園。
二、培養目標和任務:
結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。
三、具體工作措施:
(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性檔案,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,為人師表,敬業愛幼,安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作為培訓重點。
在培訓中,將用“以老帶新,以優帶新,以學促新”等方式,牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作,簽定“師徒結對”協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課——聽課——評課——總結等環節,推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓,提高教科研能力。
鼓勵教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
四、具體培訓安排:
1、教師制定新學期計劃;(x月份)
2、組織幼兒教師優質課展評,培訓教師如何組織教育活動,備課、上課、評課;(3月份)
3、骨幹教師、學科帶頭人開展教學觀摩活動;(x月份)
4、指導青年教師走出去、請進來教學觀摩活動;(x月份)
5、開展教師聽、評課活動,並進行研討,檢查教師備課、教育筆記;(x月份)
6、舉辦教師手工製作活動,進行教師專業技能達標;(x月份)
7、轉崗教師培訓;(x月份或xx月份)
8、園長培訓;(x月份或x月份)
9、網路學習;(x月份)
10、教師教學心得交流,上交各項學期末工作總結。(x月份)
為了促進教師專業化成長,提高教師教學水平和教育教學質量。根據上級《關於轉發《貴州省“十二五”(xx—xx年)中小學教師繼續教育工程實施意見》的通知》等件精神,結合我園教師培訓任務和實際,制定本計劃。
一、指導思想
以提高教師新課程教學能力為重點,以提高培訓質量為主線,貼近課改,貼近課堂,貼近教師,全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員,立足崗位,注重實踐。通過集中學習,專家引領,題研修等活動教學用相結合,提升教師教學行為,促使教師專業發展。
二、成立坪東中心幼兒園繼續教育工作領導小組:
組 長:徐燁
副組長:零玉惠
成 員:所有在職教師
三、培訓教師及學科
1、師德教育培訓教師:徐向麗,集中培訓10學時。
2、師德教育培訓教師:零玉惠,集中培訓15學時。
3、教研活動培訓教師:支玲玲,集中培訓76學時。
四、工作內容
1、進行繼教公共教材培訓和學科培訓;結合培訓教材,開展“一德四新”(師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能)培訓。
2、進行“課堂教學能力、教學科研能力、資訊科技應用能力”等培訓。要求將課堂教學能力與資訊科技應用能力結合起來(以下簡稱“新型教學能力”),45歲以下的教師必須會用遠端教育裝置上課。
3、骨幹教師培訓。在新一輪教師培訓中,繼續對我園現有的學科帶頭人、骨幹教師進行考評,使其在學科教學中發揮出應有的作用。另通過培訓、考核,繼續評選我園的學科帶頭人、骨幹教師逐步構建一支本園的骨幹教師隊伍。
3、教師學歷提高培訓。在新一輪培訓中,繼續鼓勵教師在職進行學歷提高培訓。
五、工作方法與目標
堅持以“集中培訓為輔,個人自學為主”、堅持以“校本培訓為主”的原則。將培訓的主陣地放在幼兒園,放在教研組,放在課堂。教師自定培訓計劃,培訓目標。將繼續教育的培訓與新課程改革相結合;與教學科研相結合;與教學常規活動相結合。通過各種培訓,教師的培訓效果要體現在:教師教學行為的轉變上,教師教育科研的能力上,教師愛崗敬業的精神上。
六、工作要求
1、幼兒園要高度重視教師繼續教育工作,加強領導,加強管理。園長是繼續工作的第一責任人。幼兒園有專門的管理機構,有專人管理。
2、制定繼教工作的各種管理制度,進一步建立和完善教師繼續教育工作的評價制度,將教師參與繼續培訓情況作為教師年度考核、職稱評定、名師及骨幹教師選拔、評優評模等的重要依據。
3、幼兒園注重繼教資料的收集、整理歸檔工作,各種資料注意保管,有專人負責,使繼教資料做到整齊、規範。
4、幼兒園加大對繼教經費的投入,作好預算,精心安排,將有限的經費用在實處。要多渠道籌措繼續教育經費,以保證繼續教育工作的順利進行。
為不斷提高我校教育質量,努力建設一支具有良好思想品德和業務素質的教師隊伍,使我校教師專業發展化發展程度再上新臺階,制定本計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以“自主、多元、實效”為主題,以提高教師實踐能力為根本,更新培訓理念,完善培訓機制,創新培訓模式,豐富培訓內容,使培訓更具自主性、選擇性和實效性,促進我校師資隊伍向“師德高尚,業務精諶,結構合理,充滿活力”的高素質專業化方向發展。
二、培訓目標
建立教師培訓領導小組,初建以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓制度。積極開展以教師發展需求為著眼點的教師專業發展培訓,包括園本培訓、集中培訓、遠端培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的高素質教師隊伍,為提高我校教育質量提供強大精神動力和智力支援。
三、培訓任務
1、本學年在職教師參加專業發展培訓時間平均達到72學時,其中園本培訓24學時。儘量安排每學科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師參加培訓時間一般不低於48學時,最高不超過144學時。
2、為完成班主任週期內應參加不少於30學時的專題培訓任務,積極開展班主任專題培訓。
3、按要求組織園長週期內在職提高培訓,完成相應時數。
4、在培訓週期內退休的教師(退休前)每年應參加24學時的園本培訓和不少於24學時的其他短期培訓。
四、培訓內容
1、師德專題培訓。貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》,深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》為重點的專題培訓活動。
2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手,通過專家引領、教育理論專著自學等途徑,主動吸收和借鑑國內外教育發展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實施有針對性的培訓,以提高教育水平。
3、學科實踐培訓。著眼深化素質教育,以課程標準為依據,充分運用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,並將其轉化為先進的教學行為。
4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位,帶領和指導廣大教師開展行動研究,從解決實際問題入手,幫助教師確立基於教育教學實踐的科研課題,同時進行教育科研基本方法的培訓。
5、心理健康培訓。推進心理健康培訓,培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設,做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,切實提高心理健康教育者的專業水平和自我調節保健能力,使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,從心理健康教育過程中有所收穫,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻。
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