當你接到幼兒園老師的投訴電話
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當你接到幼兒園老師的投訴電話,父母在工作之餘應該多多關心孩子,努力幫助孩子解決成長的煩惱,家長不能一味地去責罵孩子,現在分享當你接到幼兒園老師的投訴電話內容!
當你接到幼兒園老師的投訴電話1
當老師跟你說:孩子在幼兒園這不好、那不好。聽到這樣的投訴,媽媽內心難免焦慮,我的孩子,怎麼就成了老師嘴裏那個“注意力不集中、還欺負別人”的壞孩子了呢?
一天傍晚,幼兒園老師讓奶奶帶口信給我,寶寶最近兩個禮拜,在幼兒園特別吵,特別瘋。於是我馬上打電話找老師瞭解情況,得知:
這個學期中班開始,孩子一直非常活躍,課堂注意力不集中,喜歡找其他小朋友說話。說話聲音分貝特別高,喜歡尖叫。據說有一次課間玩的很瘋,興奮起來就推人,有一次還咬了旁邊小男孩的手臂。老師經常提醒,她當時說好,但沒有明顯改善。
聽了以上投訴,身爲媽媽的我,十分緊張。
中班是孩子學習生活習慣慢慢養成的時候,孩子如果現在課堂注意力不能集中,玩耍時不能友好跟小朋友相處,對日常良好行爲的建立十分不利。
我趕緊翻看了家裏的育兒書籍、在手機上搜索“孩子幼兒園表現不好怎麼辦”。晚上,等到孩子爸回到家,我又開始絮絮叨叨說,內心十分的不淡定。
作爲一個媽媽,我的表現不算過。每個媽媽眼中,自己的孩子總是好的、優秀的、和善的。怎麼就成了老師嘴裏那個“注意力不集中、還欺負別人”的壞孩子了呢?
孩子爸作爲一個更理性的生物,對於我不斷的唸叨這事兒,提出了質疑。他的理由有三點:
1、飯桌上,怎麼能當着孩子的'面聊這事兒
我回想一下,誠懇認錯,我因爲心裏的擔憂,無意識的就開始了老師投訴這個話題,完全沒有顧忌孩子也在一旁。雖然她已經吃完了,可是還在飯桌旁玩。
2、這麼點事兒,何必鬧的全世界都知道
原來爸爸是在說我,打電話跟一個閨蜜說這個事情。媽媽羣體總有一個特點,相熟的媽媽總愛談論自己的娃,因爲心裏想着,就脫口而出了。
3、你幫孩子分析了原因沒有
孩子的任何表現都是有一定誘因的,上小班時在幼兒園沒有這類問題,爲什麼現在就有了,是什麼引起的?
細細想來,果然很有道理。
因爲我的不淡定、表現出來的焦慮,我的各種行爲和表現把這件事升級了。這樣無論對孩子、對自身都沒有一點兒好處。
接下來,就是要分析孩子出現問題的原因了。
椥偛桛末有上英語課,她最愛課堂上運動型的遊戲環節,對於單詞和記憶性的東西都不是很認真。是不是英語課堂的活躍氣氛潛移默化的影響着幼兒園的生活?畢竟,幼兒園是一個需要規矩的地方。
(也許她認爲課堂就是應該玩遊戲的。那麼應該幫助她明白,不同的課程,有不一樣的要求。)
是不是同小區好朋友換幼兒園了,她還在探索更多的好朋友?
(這就需要跟孩子溝通,瞭解她現在有沒有好朋友,是哪一個。)
是不是要在日常生活中,多培養她的專注力?
(比如有意識的讓她獨自畫畫10分鐘,玩益智類的玩具15分鐘,儘量堅持的時間長一點。最重要的就是在一旁提醒她。)
總結了以上幾點,我跟老師仔細溝通,並且約定一個提醒的動作:當孩子在課堂說話、大聲尖叫時,把手指放在嘴巴邊做“噓”的姿勢。
第二個星期,老師說孩子在課堂的專注力好多了,但還是需要多次提醒。從開始的5分鐘提醒一次到十幾分鍾提醒一次,已經進步很多了。非常感謝幼兒園老師的配合、以及耐心的付出。
最後,我要說的就是,當老師的投訴來了,放輕鬆,要淡定。找到問題的癥結,跟孩子好好溝通,求助老師的幫助。這樣那樣的壞習慣,在爸爸媽媽和老師的幫助下,孩子總是能改掉的。
當你接到幼兒園老師的投訴電話2
家有淘氣包自然少不了苦主的“投訴”,一開始是鄰里之間的善意提醒,再到後來小夥伴的惡意警告,讓我不得不接受一個事實“寶貝不是省心的主!”爲此我傷透了腦筋,經常輕言細語告誡寶貝如何與人正確交往,也準備了不少的零食“拉關係”,誰知道安靜了沒幾天竟然接到老師的投訴,真是滿頭黑線,巴不得把孩子塞回去重新生一回。
放學的時候老師告訴我:你家的寶貝坐不住,上課不停地扭來扭去,善意提醒和威脅都沒有效果,他還擾亂課堂紀律。我不記得老師數落了多少不足之處,反正一個字概括“唉!”孩子回家之後問我:媽媽老師又批評我了?答:沒有,她只是很好奇想知道你的凳子的結構是不是與別人不一樣?兒子鬆口氣:沒什麼不同,只是。。。。。。。兒子欲言又止:我說了你別生氣,我點點頭應允了。上課的時候我突然想大便,想告訴老師又怕不同意,因爲平時我經常編謊話騙老師藉機跑去玩一會,想委託其他小朋友,老師又拿眼睛瞪我,我只好憋住。。。。。。
我摸摸孩子的頭,難得你有這份自知之明,現在知道“信用的價值”還不晚,狼來了的故事你已經親身體會其中的滋味,希望下一次不要擅用老師的信任,若是真的不想便到褲子裏還是要不顧一切告訴老師真相,要不然自己遭罪不說老師也誤會連上廁所都找不到地方,還給其他人帶來的不良影響,這樣的後果更會影響你的光輝形象。
很多家長接到老師的投訴就着急忙慌去批評孩子,生怕孩子因此變壞,其實不管真相是什麼,我們最先要做的是瞭解事情的來龍去脈,瞭解孩子內心的真實想法。有時候緣由只是孩子的好奇心,有時候源於惡作劇,我們要根據孩子的狀況對症下藥。每一個做錯事的孩子也渴望表揚,可是由於自身的原因常常適得其反,若是家長不能指導孩子做出正確的選擇,只會火上澆油,那麼孩子得到的批評只會越來越多。
以前的我可不是這麼淡定的家長,記得有一次兒子的語文書不見了,老師告訴我的時候已經掉了三天,因爲平時我對孩子很嚴厲,孩子怕我責備就選擇了隱瞞。老師說:已經把教本給孩子了,希望在家裏找一找看能找到嗎?或者去其他學校找一本代替。。。。。當時我怒火中燒瘋狂地用腳去踢孩子,我怒其不爭“讀書連書都不見了”,怨他隱瞞真相,還是老師及時攔住我纔沒有繼續“毒打”。後來老師什麼也不告訴我了,用他的話來說“怕我把孩子打壞了!”
通過學習、反思我才意識到孩子身上的問題都是我一手鍛造的,正因爲我“鐵面無私”他纔不敢實話實話,反正伸頭一刀,縮頭也是一刀,說不定事情等等就有了轉機,還可以免除一頓責罵。因爲家裏就一個寶貝平時教他做事總是重在參與,沒有教他如何處理細節問題,所以孩子沒養成好習慣,以至於在集體生活中力不從心,我沒有幫助他如何做好,總是一個勁要求他與優秀看齊。孩子或許真的很努力了,可是一直達不到媽媽心目中的標準。
我們一直認爲育兒最需要學習的是孩子,其實育兒最需要學習的家長,沒有正確的方法你是無法探知孩子的內心世界,沒有智慧的父母也無法引導孩子向正確的方向行走。當我們用虔誠的心去反觀自己,你會發現自己做得不好的地方多了去了,我們只能接受孩子優秀的模樣,倘若有惡劣的表現,蹦出腦海的念頭就是“顏面盡失”。其實孩子的成長總是在不停試探之中成就,每個人的方式各不相同,我們要做的就是盡力做一個好榜樣。
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