幼兒觀察記錄《拍拍孩子的馬屁》
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陽陽是我們班裏的小調皮,剛開始的時候實在讓我很頭疼。幾乎每天都能聽到其他孩子告狀說陽陽又怎麼怎麼了,於是我總是採用否定、批評等方式教育他,但是收效甚微。於是我仔細觀察陽陽,尋找更好的方式引導他。
陽陽是一個情緒化比較嚴重的孩子,並且有點愛記仇。晨間上廁所的時候一個寶寶推了他,他一定要推回來。如果沒來得及還手,下午他也要找個機會還回來。老師批評了他,他會十分不高興,甚至還會站在原地不肯走,表示對老師的不滿。認識到自己的問題也不願意承認錯誤。這還不算,他還喜歡發出難聽的怪叫聲。把娃娃家別的家裏整理好的東西弄亂,拉拉小女孩的辮子,把別人搭好的積木故意推倒……總之,總之陽陽有着這樣那樣調皮搗蛋的行爲。在放學前每每會發小紅髮,鼓勵孩子們,而陽陽毫無疑問是班裏拿到小紅花比較少的寶寶了。看着陽陽羨慕的看着別人頭上的小紅花,我不禁想是不是我過多的抑制孩子不好的行爲。如果把這種錯誤行爲看成是孩子發展過程中的實踐,嘗試分散注意的方法用一種平和的心態、關愛的心情去耐心地教育他,會不會更有效果?
於是我把自己的注意力更多的放在陽陽的優點上,發現陽陽的動手能力很強。在晨間區域活動中,陽陽用四片葉子只做了一條小金魚。還用記號筆畫上了小金魚的眼睛,一條活靈活現的小金魚就做好了。他高高的舉起來給我看,我高高地豎起了大拇指,讚許的點點頭。在講評時還請他來講一講自己是怎麼做的,聽着大家的表揚我發現陽陽眼睛裏滿滿都是自豪。漸漸地,我發現陽陽是個吃軟不吃硬的寶寶,摸清了他的.脾氣以後,我經常誇誇他做得好的地方。只要他有一點進步,就鼓勵、表揚他,並適時地提出新的要求,這樣子陽陽每天都有進步。
一天玩娃娃家講評的的時候,其他寶寶都在吵鬧着玩,這時坐在第一排的陽陽大喊:“你們不要吵了,顧老師不舒服呢。吵吵的真難聽。”我被陽陽的愛心深深感動了。我明白了一個道理,我們不能全盤地否定調皮的孩子。每個孩子都有自己的閃光點,我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮,用眼神、語言肯定他們的優點,拍拍孩子的小馬屁。
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