動作描寫技巧

動作描寫技巧,“唯有動作描寫，人物才能立起來！”可見，動作描寫在寫人記事的作文裏，同樣是舉足輕重的。把發生的動作，寫得具體生動呢？以下是小編整理的關於動作描寫技巧。

動作描寫技巧1

01、給動作“化功大發”

所謂“化功大法”，就是要把一個很籠統的大動作，分解成若干個連貫的小動作，給大動作一個“過程”。

我們還看剛纔的例子：李老師喝茶。請看一個同學把這一個大動作寫成小動作的例子，我們一起來讀讀。

李老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，然後輕鬆地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴脣，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤了一下嘴脣，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然後，就大口大口地狂喝起來，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結也上下不停地抽動。眨眼功夫，一杯水就見底了。他砸巴砸巴着嘴脣，好像還很不解渴呢。

這一段描寫，把李老師喝水這一過程，分解成“拿起杯子——試探溫度——大口猛喝——砸巴嘴脣”這樣一連貫的小動作，是不是把“大動作”寫成“小動作”了？有的同學經常抱怨自己的作文寫不具體，在寫動作的時候，採用把“大動作”寫成“小動作”就是一個可以使用的方法。

在我們的課文裏，也有類似的“化功大法”，課文《凡卡》一課中，寫凡卡寫信的動作，就是大動作，其中一個細節：他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：“鄉下爺爺收。”然後他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字：“康司坦丁瑪卡里奇。”這裏的想、蘸、寫、抓、添等一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的複雜心理刻畫得淋漓盡致。

學了就要用，剛纔同學們在紙上寫的“媽媽打我”或“爸爸打我”，你能把這個大動作，分解成若干個連貫的小動作嗎？試試？

02、給動作“塗脂抹粉”

寫好人物的動作，選用表示動作的詞語，是不是就很美呢？《燕子專列》這篇課文裏有這麼一句話：小貝蒂伸出雙手，捧起燕子，送到嘴邊用呵氣爲小燕子取暖。我們對這句話裏的動作“塗脂抹粉”，就成了這樣一句：小貝蒂慢慢地伸出雙手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍貴無比的寶貝一樣，輕輕地送到嘴邊用呵氣爲小燕子取暖。

通過比較，我們就會發現，在動詞前面加上適當的修飾語，就會使動作的幅度、速度、力度等比較細緻地表達出來，人物形象就會更具活力，就能更好地表現人物的個性與思想。這裏就叫“塗脂抹粉”。

我們再來看一篇“塗脂抹粉”的。

來到爬杆的場地，張小虎一隻手搖了搖爬杆，一隻手搭在額前，擡頭仰望一下杆頂。朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，張小虎猛地往上一竄，兩隻手一上一下緊緊地握着爬杆，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就讓我們要擡着頭仰望他。緊接着，張小虎輪流交換着雙手，每換一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪動，雙腿也不閒着，一鬆一緊地配合……在我們的歡呼聲中，張小虎已經觸摸到了杆頂的橫樑，朝我們頻頻揮手呢。

上面的片段中，運用“化功大法”把張小虎爬杆的動作進行了分解，然後給部分動作“塗脂抹粉”，文章就顯得活靈活現，就真的給人身臨其境的感覺了。

聰明的你，準備好了嗎？爲你面前的動作片段，也來“塗脂抹粉”吧。記住，不能太多，化妝多了，也難看呢。你們說是不是？

03、給動作“配上聲音”

在寫動作的時候，如果僅僅是動作描寫，也很單調的，在動作中載入聲音，就會讓你筆下的動作活靈活現。這裏說的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語言描寫，二是配上適當的象聲詞。

我們看一段動作描寫。

劉老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張試卷：“這是張璐同學的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，彷彿我們看不見他的動作似的。接着，劉老師又抽出了一張：“而徐晉呢？我都不想看他的試卷，不管你會不會，你把字給我寫好啊！連自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來！”說完，手指直指徐晉，似乎要把徐晉給戳穿了……

這是一段老師點評試卷的過程，同學們在平時的學習中也經常看到類似情景，簡單的幾個動作，經過小作者“化功大法”、“塗脂抹粉”，加上人物的語言描寫，就變成了近200個字的小片段，厲害吧？因此，同學們在平時寫作時，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時看上去挺簡單的幾個動作，認爲不可能寫進作文的“一般內容”，都可以成爲你作文的素材。

“配上聲音”除了人物的語言描寫外，還可以配上適當的象聲詞。什麼是象聲詞？就是表示聲音的詞語，比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風颳的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發出的聲響“噼裏啪啦”等，這些就是象聲詞。

我們來看看再次修改後的片段。

來到爬杆的場地，張小虎一隻手搖了搖爬杆，一隻手搭在額前，擡頭仰望一下杆頂：“就這麼一點高度，還難得倒我爬杆王？大家瞧我的！”。說完，張小虎朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩隻手一上一下緊緊地握着爬杆，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬杆，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要擡着頭仰望他。

緊接着，張小虎輪流交換着雙手，每換一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪動，嘴裏還發出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閒着，一鬆一緊地配合……在我們的歡呼聲中，張小虎已經觸摸到了杆頂的橫樑，朝我們頻頻揮手：“我上來啦——我贏啦——”。

這一段動作描寫中，就有了人物的語言與象聲詞的插入，比上一段“無聲的世界”好多了。同學們，還不趕快拿起筆，繼續修改你面前的一段話呢？配上聲音，動作也好聽！

動作描寫技巧2

01、給動作“加上表情”

在動作描寫的時候，我們不僅僅要寫清人物做了什麼動作，還要思考此項動作是在什麼情況下做的，是怎麼做的，這就要讓動作與表情、神態結合起來，從而更好地表現人物。

課文《全神貫注》中描寫羅丹修改塑像的一段，我們一起來看看。

只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裏嘰裏咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃着異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越幹越起勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對着女像癡癡微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把溼布披在塑像上。

這段文字通過描寫羅丹的動作和神態表情，讓我們看到了一個工作一絲不苟、對藝術執着追求的羅丹，看到了一個如癡如醉、忘我工作的全神貫注的藝術家形象。

我把自制的賀卡舉到媽媽面前：“媽媽，生日快樂！這是給你的禮物！”

媽媽張大了嘴巴，滿臉疑惑：“這……這是你做的賀卡？”

“如假包換！是我花了一個星期時間才完成的。”

媽媽接過賀卡，輕輕地打開，一曲悠揚的《生日快樂歌》從賀卡里飄了出來。她的臉上洋溢着幸福的`微笑，一片紅暈涌上了她的臉龐，此時的媽媽，一定是幸福的。

媽媽撫摸着賀卡的每一個邊，不斷髮出“嘖嘖”的讚歎聲，還三番五次、顛來倒去地看着，彷彿在欣賞她最心愛的寶貝。忽然，媽媽一把把我拉在懷裏，緊緊地抱着我：“我的好女兒！我的好孩子！媽媽謝謝你！”。我明顯地感覺到媽媽的身體在抖動着。

這一段話寫了媽媽收到禮物後的一系列動作與表情，寫出了媽媽的幸福與激動，簡單的一個“收到禮物”的動作描寫，卻讓我們總有身臨其境的感覺，看來，這樣的動作描寫技法真是太妙了。

再次修改我們的動作描寫片段，給動作描寫“加上表情”吧。

02、給動作“融入心理”

在動作描寫時加入“心理活動”描寫，所寫的動作就更加“有血有肉”，特別是動作的動機將更加突出，人物行動將更加明晰。

同樣，來看一個例子。

我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛纔你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎麼收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心啊！

我瞅了瞅對面的趙紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這正是個機會，趁着他還沒有準備好，我掄起手臂，甩了兩圈，看準趙紅的方向，把雪球使勁拋了過去。“嗖”的一聲，雪球劃了個美麗的弧線，不偏不倚正好打在趙紅搓雪球的手上，“嘭”地炸開了，濺得趙紅滿臉都是雪片。“哈哈哈……”趙紅還沒緩過神來來，我轉身跑開了：不能再戰了，他被激怒了可不好惹。

這是《雪戰》作文中的一個片段，小作者打雪仗的情形寫得栩栩如生。我們也看得出在“反攻”時小作者內心是怎麼想的，就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大，這樣的片段描寫，就比沒有心理活動的強多啦。

想想你面前的作文片段，媽媽打你或爸爸打你的時候，你心裏在想什麼？補充上去吧。

動作描寫技巧3

那麼，什麼是動作描寫呢？

動作描寫，就是對人物行爲、動作的描寫。就是通過描寫人物做什麼和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌，凸顯人物的個性特徵——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。

瞭解動作描寫的內容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作爲筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現，個性特徵更加鮮明。

動作描寫的作用

表現人物的內心世界， 揭示人物的性格特徵。

動作描寫的方法