小班保育隨筆(15篇)
本文已影響1.3W人
本文已影響1.3W人
無論是在學習還是在工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經常寫隨筆?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編精心整理的小班保育隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
李雄是我們班的“小公主”,不僅長得乾淨漂亮,而且聰明懂事,深得老師們的喜愛,特別是有一頭洋娃娃的頭髮,每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳,並給她紮好看的小辮,她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,總是跟我形影不離。
這天早上,我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的,梳也沒梳,我叫過她來問:“你爲什麼不梳頭髮?”寧寧說:“老師我是故意不梳的,讓你給我梳,你爲什麼每次只給李雄梳小辮,我也要,”一時間我竟不知說什麼好了。
我恍然大悟,無意中我犯了一個錯誤,梳頭事雖小,但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起,有好幾次上課寧寧在扯自己的頭髮,我還批評他,他卻無動於衷,如果這是我主動給她梳梳頭髮,就能滿足孩子心理的需求,不至於給孩子造成心靈的陰影,我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,我們做到了嗎?
班裏的新生澤澤,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,澤澤媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費心幫着喂喂。”
在吃午飯時,我特別關注了澤澤。他盯着碗裏的菜並沒有要自己吃的意思。我問:“你爲什麼還不吃呢?”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽餵我的。”“澤澤一定能自己吃完的,對嗎?”我微笑着告訴他。在我期待的目光中,澤澤終於開動了。雖然澤澤在我的協助下最後一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚了他,他也答應我明天還自己吃飯。
在離園時,我向澤澤媽媽反映了中午的情況,並希望得到澤澤媽媽的配合,在家也多鍛鍊一下澤澤自己吃飯。澤澤媽媽不好意思的說:“我常常害怕澤澤把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節省了不少時間。”我想這就是澤澤一直不會自己吃飯的癥結所在。我告訴澤澤媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產生了對自己的能力的懷疑。其實把髒成一團的孩子洗乾淨,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己爲自己做事情,我們就應該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練,但我們絕不能包辦代替。澤澤媽媽聽後恍然大悟,道過謝便離開了。
其實對於幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結果,自己忙來忙去。我們不要因爲孩子小,就責無旁貸的去幫助他。孩子都有表現自己能力的慾望,如果他們有機會去表現,照顧自己,他們會爲自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地願意去爲自己做事情,爲別人做事情。
面對來自不同的幼兒,我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。 一次,戶外活動結束後回到教室,準備和孩子們學習健康課時,我突然發現空着一個座位,這是誰的座位?一個小朋友說是尚輝。尚輝哪去了?我正要出去找,尚輝推開門進來了。尚輝,你去哪兒了?怎麼沒一塊回來呀。他紅着臉說:"我、我去小便了,去的時候忘了告訴老師了。"看着他緊張的表情,我心中有一絲絲歉意,如果我在回來前點數一下孩子,就不會有此插曲了。"對不起,是老師的原因,以後老師不會丟掉你了。"尚輝開心地笑了。
通過這件事也給了我很大的啓發,在組織集體活動尤其是戶外活動時,老師一定要時刻關注着孩子,隨時點數孩子,不能讓一個孩子掉隊,避免孩子丟失,真正做到一個都不能少!
保育工作是幼兒園工作的重要構成部分,保育員是幼兒園重要工種之一,是保育工作的詳細設施着者,雖說每個幼兒園工種職責有所差異,但基本職責與要求都是一樣的,目的地促進孩子的全面成長,爲了能更好的提高本身的各項工作程度,首先要做到,
1,不停學習,總結經驗,做好本身的保育工作,在工作中,我以幼兒園下達的命令爲中心,做到大家和諧相處,學習別人的優點,不斷提高本身的保育水平。
2。體貼孩子,熱心工作,愛是無私的,也是做好保育員的前提,體貼每個孩子,使他們健康快樂的成長。
3。緊密感情好聯繫,增進家園相互作用,在家園共建方面,熱情對待每一位家長,注意和家長溝通,讓家長覺得非常貼心與親近。所以幼兒園保育工作一定要做到細心,耐心,和愛心,讓自己的幼兒園越來越好。
爲了調動一些挑食孩子們的積極性,我特別製作了漂亮的‘小星星’,希望能夠吸引他們,幫他們改掉挑食的習慣。午餐接近尾聲時,有幾個平時挑食的幼兒真的有所進步,但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完,碗裏的胡蘿蔔一點也沒動,我走過去:“胡安楓,胡蘿蔔可有營養了,吃了身體才能長得結實,長得高氨!他不爲所動,“你看,‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手裏的小星星,想了想,便埋頭大口吃起來,不一會兒就把飯菜都吃完了,我馬上把“小星星”獎勵給他,胡安楓開心極了。
午餐時,胡安楓把豬肝全部都挑了出來,“胡安楓,多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑着對他說。“樑老師,你有小星星嗎?要不給我一個‘星寶寶’也行”,他一本正經地看着我說。我一愣:“可是,今天樑老師沒有準備啊!” “礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,看到他的樣子,我靈機一動,略帶神祕地對他說:“今天樑老師有更好的獎品呢!”“是什麼獎品?”胡安楓疑惑地看着我,“如果你能夠吃完豬肝,我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動地問。“當然啦,老師不騙人!”說着我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,我也信守承諾,抱起他,和他一起滑滑梯。
經過一段時間的鼓勵,胡安楓小朋友再也不挑食,
記得剛開學時,我們班的範範小朋友是個非常頑皮的孩子,有時我很難容忍他的調皮,每天都有小朋友來告他的狀,不是給小朋友扔東西,就是與小朋友打架…每天總有家長來找老師,面對老師的批評教育,效果甚佳。我平時也與其家長談過幾次,他奶奶也沒辦法,說也不聽,打也不改。
針對這件事情,我改變了以往的教育方法,每天對他進行表揚,坐下來與他談心,如:“今天範範非常講衛生,還給小朋友搬凳子....然後說今天一定要和小朋友相處好,就時時監督他,隨時給他鼓勵肯定,提醒他做個好孩子,一天結束,他沒有惹事,放學時面對全班幼兒對他進行了表揚,就這樣,在我的表揚監督下,範範逐漸改變了,現在變成了一個好孩子了。這讓我覺得很欣慰,其實範範也有很多長處,就是常常幫老師做事情,畫畫時候也很認真,總能很好的完成老師佈置的任務,所以我相信只要我們耐心引導和監督,範範一定會很出色的。
由於我這班是新班,在常規方面就比較差,就說幼兒午睡時吧,好多小朋友總愛將鞋子亂扔,這點園長也跟我們提起來,我說了好幾次,可有的孩子仍是我行我素,爲此我傷透了腦筋。有一次幼兒園午睡時,小朋友又沒有把鞋子放整齊,我看着滿地亂七八糟的鞋子,靈機一動:有了,我何不編個有關鞋子的故事呢。
“今天,等你們躺好了,老師講個故事給你們聽,好不好?”一聽到有故事可以聽,孩子們都趕緊躺好了。我講的故事的題目是《鞋子也要休息》:明明有一雙漂亮的虎頭皮鞋,他可喜歡了,每天都穿在腳上到處跑,可是睡覺的時候,他就不管那雙漂亮的皮鞋了,扔得東一隻,西一隻,皮鞋生氣了:哼,你不和我好好做朋友,看看到底誰怕誰?明明起牀後,到處找鞋子,鞋子故意左右亂扭,這樣明明的鞋子就穿反了,而且鞋子還決定:呆會兒明明走路時,也不和他好好合作,要讓他盡摔跤。果然如此,明明起牀後,吃了一個蘋果,就準備去遊樂場玩,走在人行道上,他腳一絆,摔了一個大跟頭,明明滿不在乎地爬起來,拍拍灰,又往前走,等到了遊樂場門口,明明正準備買票,突然腳一歪,又摔了一跤,遊樂場門口站着的幾個小朋友指着他哈哈大笑……明明氣得臉也紅了,他趕緊跑進遊樂場裏面去了,等他跑到自己最喜歡的大象滑梯旁邊,他又“啪”地一下摔倒了。明明十分納悶:今天我怎麼老摔跤?他不高興地嘀咕着,連玩滑梯的興趣也沒了,於是他決定回家。等到明明到家門口,正準備進門的時候,他又腳一歪,摔了一跤。哼!真是氣死我了,說着他倒在沙發上,瞧着自己的一雙腳,直髮愣。新皮鞋上,那隻小老虎的眼睛,瞪得圓溜溜的,好像在嘲笑他:看你還敢不和我好好交朋友!
明明看着那雙新皮鞋,似乎明白了一點什麼,晚上睡覺時,他將那雙皮鞋擺得整整齊齊的,還摸着可愛的虎頭邊說:“明明要睡覺了,你也好好休息吧,明天,咱們再一起出去玩!”從此以後,明明每天休息的時候,就讓鞋子也好好休息,他再也不亂踢亂扔鞋子了。而且他也不再摔跤了。還和鞋子成了一對好朋友呢!小朋友想一想:你和自己的鞋子是好朋友嗎?
小朋友聽完故事後,發現鞋子沒放好的,趕緊下牀將鞋子擺放好。從那以後,幼兒午睡時,若有鞋子沒放好的,我只要說一聲:“誰的鞋子要和主人鬧彆扭啦?”孩子們自己就會主動收拾鞋子,久而久之,幼兒就養成了午睡時,自己整理衣物的良好習慣。
一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實並不漫長,作爲老師的我們,在給予孩子知識的同時,還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時,我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福裏,我們也在不斷成長。
孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神,而且還會模仿的有聲有色,老師時時刻刻都影響着孩子的成長與發展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啓蒙老師,那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的.心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的,從早上入園到下午離園放學,一天的時間,孩子可以學到很多的東西,除了學習知識外,更多的則是與老師相處,學習老師身上的東西,老師自身的點點滴滴都影響着孩子,在孩子的眼裏,老師是神聖的、偉大的,老師的每一句話,每一個動作甚至於每一個眼神都影響着孩子,所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。
孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時,孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時,孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長。
所以,讓我們“一切爲了孩子!爲了一切孩子!爲了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
一、在思想工作方面:
在這個學期裏,因爲本人能夠遵守園內的各項規章制度,熱愛集體,所以能堅守工作崗位,不遲到、不早退,無事不請假,對幼兒一視同仁。關於與同事相處融洽這一塊,堅決服從領導的分配,並且樂意接受各項任務,一切都盡力把它完成。班上出現任何問題,都能夠與班上的老師共同商量解決。同時創造新的好的辦法傳授給大家,積極認真的參加保育員及其他的各種學習,每次學習都認真的做好筆記,在工作中遇到有問題時,做到早發現早解決,主動聽取保健醫生的意見,做到不隱瞞自己的不足和錯誤;經常與保健醫生交流。
二、在生活衛生方面:
做到來園開窗通風,搞好室內外衛生,保證環境清潔整齊。做好晨間各項準備工作。保持衛生區地面乾淨、無污物、無積水、牆飾整潔;盥洗室地面潔淨乾燥、無積水、水池及牆壁無污物,每天勤擦,消毒盆每次用完清洗、盆內無浸泡物;盥洗室地面堅持每2—3週一次大的清刷,爲保證幼兒的身心健康,減少污染沒采用任何酸性物刷地,而是採用清水刷洗地面;每天清洗水杯、消毒水杯,保證水杯體外明亮無污物、水杯內無事物殘留;不把當天的活留到第二天再做;廁所保持無異味、地面乾燥潔淨、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅持每次上完後沖洗拖地,發現有異味及時用淡潔廁靈浸泡一會拖幹,做到每天消毒不少於三次,經常用衛生香去味,做到勤衝勤刷;教室拖把和廁所拖把分開使用,做到經常消毒;活動室地面潔淨乾燥,物品擺放整齊,教具、玩具潔淨無塵土,室內空氣清新無異味;幼兒被褥疊放整齊,經常涼曬;認真做好班中每個角落的衛生,把每天的都當作衛生大檢查來對待;嚴格執行一日衛生消毒,堅持每天三餐的衛生消毒。各種資料記錄清晰,時間準確,按時上交。
三、在保育工作方面:
本人能夠熱愛幼兒、關心、耐心、細心、熱心地對待每個幼兒。能積極搞好本班的清潔衛生工作,做好幼兒用具的消毒工作,能夠細心照顧幼兒的生活,根據天氣的變化,及時爲幼兒穿、脫衣服。注意護理體弱多病的幼兒,仔細觀察有不適的幼兒全天的情況,及時與家長溝通。戶外活時對幼兒進行安全教育,能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具,防止意外事故的發生;爲幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導知道玩累了休息;配合教師培養幼兒的一日生活常規。
四、在協助教師工作上:
本人能夠積極配合,任勞任怨。在活動前能根據教師的教學計劃,爲老師準備好教具、學具和佈置好場地等等。積極的參與一些簡單玩具的製作。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,做好接園、離園的工作;並做好家長工作。
五、在保育員學習方面:
能認真學習各種保育知識。如:《如何搞好盥洗室、廁所衛生》、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對幼兒的戶外護理》、《防止幼兒意外傷害的發生》、《加強幼兒健康教育》等做爲這學期的重點,互相學習,取長補短,共同進步;並把所學的知識運到實際工作當中。
本學期,在與班級教師的密切配合下,確保了教育教學的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活,同時也得到了家長的肯定。下學期將繼續加倍努力,規範操作,紮實做好安全、衛生及護理方面的工作,以保證幼兒的身心健康。總之,我們將滿懷信心,努力工作,贏得社會和家長的信任,爲幼兒園輝煌的明天繼續向前邁進!
凡是認識丁健康的老師,都知道這個孩子性格比較內向,不善言語,但通過一件事,我重新認識了這個孩子。
在上週,我跟孩子們還在做遊戲,不知哪個小朋友說了一句:“老師,有臭味!”緊接着,又有好幾個孩子來到我跟前說,於是,我就問;“哪個小朋友拉在褲子裏了?”沒有孩子回答。我正想挨個小朋友檢查,這時丁健康紅着臉說:“老師,我肚子不好,拉在褲子裏了”我說:“沒關係,來老師幫你洗洗去!”於是,我就帶他到廁所旁,蘸上溫水給他洗腿,洗腳,並給他換上褲子。接着,這個孩子就對我有說有笑,還跟我說:“我肚子不好,可能是在家吃梨的事,以後我不吃了,老師!”我聽後感到很高興,以前不言不語是丁健康竟和我談心了,更令我高興的事從這件事以後,每次我上課,他都是坐的端端正正的,聽得可認真了,還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用,他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事,我覺得孩子的心對老師敞開了,不再是自我封閉、我行我素了
有時候一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實並不漫長,作爲老師的我們,在給予孩子知識的同時,還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時,我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福裏,我們也在不斷成長。
孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神,而且還會模仿的有聲有色,老師時時刻刻都影響着孩子的成長與發展,所以,老師應以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啓蒙老師,那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛。孩子與老師在一起的時間是最多的,從早上入園到下午離園放學,一天的時間,孩子可以學到很多的東西,除了學習知識外,更多的則是與老師相處,學習老師身上的東西,老師自身的點點滴滴都影響着孩子,在孩子的眼裏,老師是神聖的、偉大的,老師的每一句話,每一個動作甚至於每一個眼神都影響着孩子,所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。
其實孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子快樂時,孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時,孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長。
因此,讓我們“一切爲了孩子!爲了一切孩子!爲了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
我們班裏的新生浩浩,自理能力較差,特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天,浩浩媽媽特別囑咐我:“他不太會自己吃飯,在家都是我喂的,麻煩老師費心幫着喂喂。”
在吃午飯時,我特別關注了浩浩。他盯着碗裏的菜並沒有要自己吃的意思。我問:“你爲什麼還不吃呢?”“老師,我不會自己吃,在家都是媽媽餵我的。”“浩浩一定能自己吃完的,對嗎?”我微笑着告訴他。在我期待的目光中,浩浩終於開動了。雖然浩浩在我的協助下最後一個把飯吃完,但我還是讓全體小朋友表揚了他,他也答應我明天還自己吃飯。
在離園時,我向浩浩媽媽反映了中午的情況,並希望得到浩浩媽媽的配合,在家也多鍛鍊一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說:“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團糟所以不讓他自己吃。我喂他吃,也節省了不少時間。”我想這就是浩浩一直不會自己吃飯的癥結所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性,使孩子產生了對自己的能力的懷疑。其實把髒成一團的孩子洗乾淨,要比重新樹起他們的勇氣容易得多,只要孩子顯示出要自己爲自己做事情,我們就應該放手讓他們自己去做,他們可能需要我們的幫助、監督、鼓勵和訓練,但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽後恍然大悟,道過謝便離開了。
其實對於幼兒來說,他們年齡小,家長們總是這也不放心,那也不放心,結果,自己忙來忙去。我們不要因爲孩子小,就責無旁貸的去幫助他。孩子都有表現自己能力的慾望,如果他們有機會去表現,照顧自己,他們會爲自己有能力而感覺良好。我想這樣一來,孩子在成長的過程中,他會很自然地願意去爲自己做事情,爲別人做事情。
我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術,此刻還躺在家裏休息,已經好多天沒來上學了,我們決定團體去看王一瀟。
週五上午,我們乘坐校車出發了,天氣雖然有點冷,可今日的太陽還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們去看王一瀟似的。校車穿過市裏向金玉米公司駛去。大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃着衛生。孩子們雀躍不已,齊唱歡快的歌曲,不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。
一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時最頑皮的他,此時居然也有些害羞了。班裏的小朋友可開心了,紛紛拿出自我的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,期望王一瀟吃一個蘋果後身體更加健康;澤遠拿出小卡片,祝願一瀟健康歡樂,期望一瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好夥伴,見了一瀟居然有些不好意思起來,一本正經地問:“你生病了,爲什麼不躺在牀上?”孩子們相互問候着一瀟,雖然話語有些拘謹,卻掩飾不住孩子們的興奮和激動。小一瀟漸漸放開了,拿出自我的玩具跟小夥伴們玩了起來。看着興奮的孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,一瀟媽媽的眼裏已浸滿了淚水。多麼感人的一幕啊!一瀟的爸爸舉起相機,擋住自我的臉,記錄下這難忘的瞬間。
回來的路上我在想,這可真是一次不一樣尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會到了班團體大家庭的溫暖。生活時時都有教育的契機,只要我們用心發現,都是送給孩子最好的禮物。
“老師,小斯在家又含手指了,真拿他沒辦法。”今天早上入園時,小斯媽媽愁眉苦臉的對我說。小斯是我們班最小的一個孩子,入園時還不到兩歲半,雖然在班裏比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家小斯的父母想盡了各種辦法都不管用,還是照含不誤。小斯入園快兩個月了,含手指的習慣再不改掉,對他以後的身體健康會造成很大的影響。因此,我一定要幫小斯改掉這個壞習慣。
用什麼方法才能使小斯不含手指呢?真巧,下午有一節《認識小手》活動,我給每個孩子的手指上畫上五官,並起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會不舒服的。接着,我又啓發孩子們說出手指娃娃有哪些本領?孩子們爭先恐後地回答出很多答案,當然小斯也很積極回答。藉此機會我接着問:“手指娃娃做了這麼多的事情,那麼它的身上髒嗎?現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發現指甲裏藏了許多我們用肉眼看不見的細菌,我告訴大家這些細菌如果吃到嘴裏,就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡,做個講衛生的好孩子。從此以後,我細心的觀察着小斯的一些變化,並及時的鼓勵他,一週下來,小斯含手指的習慣慢慢改掉了。
開學至今,我們班小朋友也開始有了頭緒,知道什麼時候應該做什麼了。哭鬧的小朋友也基本沒有了,所有小朋友慢慢地變得有秩序了。
今天的戶外活動老師帶他們去玩滑滑梯,小朋友一聽說去滑滑梯,臉上都洋溢着開心的笑容。小朋友們邊笑着邊整齊的排好隊伍開始向滑滑梯走去,到了滑滑梯之後,老師說了一些遊戲規則後,孩子們便排着隊開始玩滑滑梯了。小朋友玩的可開心了,有的鑽過塑料山洞滑下來,有的在那裏鑽用麻繩編織的懸空洞。突然,我聽見一個小朋友在喊:“你走吶!”我上前一看,原來是一個女孩子堵在了山洞門,“豆豆,你爲什麼不過去啊?”她說:“我怕。”我聽了之後說:“你看,妞妞都過去了,你也能過去的!”然後妹妹妞妞就在對面喊:“豆豆,你快過來!”但是豆豆還是不敢爬過山洞。妹妹妞妞一看豆豆不過來,轉身就走了。豆豆一看妹妹走了,馬上就哭了起來,說:“妞妞,等等我,等等我。”我這是說道:“你不走過去,妞妞心都急死了。”只見豆豆一邊抽泣着一邊爬過山洞,但是因爲心急爬的太快,一隻鞋子被網洞勾住了,拔不出來了,我馬上上前幫了她一把讓她順利的穿上了鞋子。妞妞一見豆豆正在爬,就回頭繼續喊:“豆豆加油,豆豆加油!”終於,豆豆爬過了山洞。豆豆自己也很開心,笑着對我說:“我勝利了!”“對,豆豆勝利了!”兩姐妹又接着玩起了滑滑梯。
小班保育員教育隨筆(精選10篇)
小班保育員教育隨筆合集10篇
小班保育員教育隨筆(集錦10篇)
小班教育隨筆(15篇)
小班教育隨筆精選15篇
小班的教育隨筆(15篇)
小班範文教育隨筆15篇
小班保育教育隨筆(精選13篇)
小班保育員教育隨筆(合集10篇)
小班保育員教育隨筆精選10篇
小班保育員教育隨筆通用10篇
我15歲胸很小怎麼辦 15歲胸很小發育正常嗎
小班保育員教育隨筆彙編10篇
小班教育隨筆彙編15篇
心情語錄隨筆
小班教育隨筆合集15篇
小班保育教育隨筆(13篇)
小班保育員教育隨筆(集合10篇)
小班的教育隨筆15篇
小班保育員教育隨筆集錦10篇
小班教育隨筆(精選15篇)
小班保育員教育隨筆(通用10篇)
小班保育員教育隨筆(彙編10篇)
鹿晗電影盜墓筆記票房大賣 小鹿成票房保證
小班保育教育隨筆13篇
大班教育隨筆簡短 大班簡短的教育隨筆範文
小班教育隨筆(通用15篇)
小班保育員教育隨筆10篇
小班教育隨筆15篇
小班保育員教育隨筆集合10篇
小班冬季育兒知識:小班冬季育兒知識大全
小班保育員教育隨筆(10篇)
小班老師教育隨筆(15篇)