教育隨筆:意外發現3篇
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在日常學習、工作生活中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢?以下是小編爲大家收集的教育隨筆:意外發現,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
偶然一次機會看到《xxxx年幼兒園教師資格測試卷》上的一道材料分析題,內容是一位劉老師引導幼兒觀察一個杯子中的乾淨的水,另個杯子中的漱口水,讓幼兒自主發現並主動認識到飯後不漱口的危害。我們班的思思,傑傑這兩位幼兒也有此壞習慣,每天吃過午飯小朋友排隊去漱口,他倆就在衛生間裏溜達一圈再出來。也被我耐心教育過好幾次,也說了不漱口的後果,可兩人就是不喜歡漱口,仍然我行我素。所以我決定也來做個實驗,讓兩人親眼見證不漱口的危害。
午飯過後,小朋友去漱口,我緊跟其後,暗中觀察。這兩人還是老樣子。我走過去,把他們兩人帶到了教室,其他幼兒也圍了過來,我讓麻利的女孩幫我端來兩杯乾淨的水,在全班小朋友的監督下,讓他們漱口。並讓他們把漱口水吐在玻璃杯中,漱口水一吐出,就有幼兒叫到:“好髒呀,都是剛纔吃的菜。”思思和傑傑也瞪大眼睛看着,孩子們議論紛紛。“小朋友們,等到午睡後我們再來觀察一下,他們兩人的漱口水會有什麼變化,好不好?”“還有變化呀?”孩子們好奇地問。
午睡醒來後,孩子們第一件事情就是去看玻璃杯中的漱口水。“看,綠色的青菜變黃了,米飯也變了顏色。”孩子們叫道。思思和傑傑也連忙圍了過來。“拿起來聞聞。”曹文菁拿了起來聞了聞,“老師,好臭。”其他幼兒也陸續聞了聞。“真的好臭。”思思和傑傑也聞了聞。我見勢連問:“臭不臭。”他倆難爲情地說道:“臭的”
孩子們都回到了座位上,對剛纔的實驗還在議論着。“孩子們,看不漱口,我們所吃食物的殘渣就會在我們嘴裏腐爛發臭,滋生許多細菌,弄壞我們的牙齒,傷害我們的身體。”孩子們紛紛點頭,我看了一下他倆,有些難爲情了。
第二天午飯後,我悄悄觀察他倆,這次拿着杯子在認真漱口了,還觀察着吐出的殘渣。兩人還在討論着什麼。漱完口兩人開開心心地回到教室。
一個小實驗改變了兩個孩子,正是白說不如一干呀。
每個老師都不是那麼喜歡調皮搗蛋的孩子,因爲這樣的孩子真的讓人很是頭疼。以前,我也是非常喜歡那些更爲乖巧的孩子,但後來,關於這一點,我慢慢有了轉變。記得剛接觸現在的這羣孩子時,就知道班裏的孩子調皮很難管,最令人頭疼的事是紀律。要組織活動時,往往要喊破喉嚨,也未必生效。每天要說好多話,第一週我便說不出話來。隨着和孩子們在一起的時間長了,我和孩子們都相互熟悉了,我有了近距離的發現。
小丫是一個長的可愛很活潑的女孩,別看她是女生在班裏可沒有敢欺負她的,每天給她打小報告的接連不斷,無論參加什麼活動她都很積極,唯獨午休時不能安靜休息。一次我看她手裏拿着線一圈一圈的往手指上繞,還不時翹起頭玩一會。我悄悄的湊到她的跟前對她說:“小丫,你看你的眼睛都有黑眼圈了,再不睡覺可就不漂亮了,小丫最聽話了老師相信你閉上眼睛一會兒就會睡着是麼?”好像從那一次到現在小丫午休都會安靜的入睡再也不用老師提醒了。
玥玥是一個性格很內向的小男孩,從不在集體面前大膽的表現自己,可不喜歡午休卻是他最大的缺點,喜歡做小動作。觀察他有一段時間後我對他說:“玥玥,今上午你算數做的真棒,如果中午不讓大腦休息會變笨的,下午就沒有精神了。聰明的孩子午休都很好,老師相信你也是,是吧?”玥玥輕輕的點了點頭。雖然以後午休他要讓老師提醒一下才能入睡,但他的表現已經很不錯了,希望他以後能學會自己控制。
孩子調皮不是孩子們的錯,調皮是他們的天性,有時候我們應該經常反思自己,孩子調皮難管是不是我們的教育方式不對,畢竟每個孩子的性格、脾氣都不一樣,我們應該針對不同的孩子採取不同的教育方式,那麼我們在管理整個班集體時纔會得心應手。
每天吃完午飯,我都會帶孩子們在幼兒園裏散步,一起看幼兒園裏花草樹木的變化,品嚐初熟的櫻桃,欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……
一天,我帶着孩子們散步結束,正準備領着孩子們回班,經過走廊的時候,俊俊的.目光停住了,以至於隊伍離開他都沒有發現。他又在開小差了,真是個調皮的孩子。“俊俊,你在看什麼呀?快跟上來!”我喊道。
“老師,牆壁上有隻蟲子!”俊俊興奮地喊。
我朝着俊俊指的方向,微笑着說到:“這是一隻壁虎。不是什麼蟲子。”
小朋友們聽見了,立刻都圍了過來,七嘴八舌嚷着:“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到後害怕地說:“壁虎會不會吃小孩呀?”“壁虎不吃人的,吃小蟲子的。”“壁虎怎麼不會掉下來呀?”孩子們一下子議論開了,壁虎似乎感覺到了危險,迅速爬離了我們的視線。
對於突然出現的狀況,我抓住教育的契機,滿足孩子的探究慾望,爲孩子知識的積累創設機會。我對孩子們說:“剛纔我們講話聲音太大,嚇到壁虎啦,它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的祕密嗎?”
“想知道!”孩子們異口同聲回答道。於是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片,指着圖片,我對孩子們說:“壁虎是爬行動物,它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾,是人們的好朋友。更多壁虎的祕密,老師請你們回家後和爸爸媽媽一起找資料,明天我們一起來分享壁虎的祕密。”
第二天一早,孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料。“老師,壁虎喜歡在晚上出來找東西吃。”“壁虎的腳趾上有小吸盤,在牆壁上爬不會掉下來。”“老師,壁虎遇到敵人,會斷尾巴保護自己。”……
沒想到俊俊的這一個意外發現,竟然帶給孩子們這麼多驚喜的收穫。有這樣一句話:“接過孩子拋過來的球,並拋還給孩子。”它告訴我們,作爲一名教師,要能以孩子的興趣爲自己的興趣,和孩子一樣,有一顆喜歡探究的心,要隨時注意觀察孩子,及時捕捉孩子發現的有價值的問題,然後再把問題“還給”孩子,讓他們“接過球”,投入新一輪的思考、探索,從而使活動不斷深入。讓我們睜大慧眼,去捕捉隱含的教育契機吧!
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