玩具能促進寶寶的想象力
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玩具能促進寶寶的想象力,小時候的我們充滿了好奇心,好奇心促使我們想象力的發展,可是想象力也是需要培養的,一但有了豐富的想象力,說不定以後長大後就成爲偉大的科學家或者發明家了呢,玩具能促進寶寶的想象力嗎?一起來看看
玩具能促進寶寶的想象力1
玩具能促進寶寶書面語言的建構
如在玩“小貓釣魚”這套玩具中,“魚餌”、“魚竿”這些玩具的符號標識可以讓寶寶對文字的意義有初步的理解,而像拼音類玩具、數數類玩具等,可以直接鍛鍊寶寶對書面文字的理解力。
在玩各種玩具的過程中,寶寶以具體的感知和動作,運用生動、具體的語言創造性地變換語言,從而發展了以語言爲中介建構的對現實世界的認知與理解。因此,爸媽要充分利用玩具訓練寶寶的語言表達能力。
促進寶寶想像力的發展
玩具具有虛擬性或象徵性的普遍特徵,並以“假裝”爲標誌,給寶寶提供了想像的充分自由或空間。
寶寶與玩具接觸的過程中經常發生以物代物或以物代人的現象,即把玩具作爲現實生活中真實存在的物品或人。爸媽要做玩具的“有心人”,認真思考玩具的用法,啓發寶寶的想像力。前段時間我發現女兒非常喜歡玩“熒光棒”,就組織了一個“神奇的熒光棒”的家庭活動,參加人都是女兒的小朋友。活動主要是讓大家說出棒可以當作什麼用,並當場表演熒光棒的用途。女兒說,“可以當粉筆。粉筆這麼長,老師就不用換粉筆了。”丁丁說,“可以當面條。這麼粗,麪條就可以變少很多了。”“還可以當小樹枝。就是冬天沒有樹葉的小樹枝。”……這些都是我以前沒有想到的呢。
玩具是遊戲的工具,遊戲離不開玩具
而遊戲又是寶寶的天性,玩具是遊戲的物質前提,寶寶要玩耍必然離不開玩具。世界“幼教之父”福祿貝爾就把寶寶的玩具意爲“恩物”,並專門針對寶寶發展需要設計了一系列的玩具。
著名意大利教育家蒙臺梭利認爲:“兒童的本質即是工作(活動),工作即遊戲,玩具就是兒童工作的材料,有玩具,其工作纔不致落空;有玩具,才能引起兒童工作的興趣,也纔會專心地去操作學習,也才能幫助其自我建構與神經發展。玩具的提供與應用,直接關係着兒童學習的效果。”
魯迅先生曾說,“遊戲是兒童的天使。我們要關注兒童的成長,必須關注兒童的遊戲;要關注兒童的遊戲,必須重視兒童使用的玩具。”
事實上,縱觀中外學前教育史可以清楚地看到,舉凡強調學前教育者,莫不重視玩具的.教育價值。當代學前教育研究和實踐也充分證明,玩具對寶寶認知能力的發展具有不可替代的促進作用。
促進感知能力的提高
感知覺是寶寶認識外界事物、增長知識的主要途徑。在幼兒的中期,由於言語能力還比較低下,寶寶獲得的信息主要是通過感知覺獲得的形象信息,而玩具以其生動誇張的形象、鮮豔明亮的色彩刺激寶寶用各種感官去接觸。在與玩具的接觸的過程中,寶寶通過眼看、耳聽、口嘗、手摸,接觸各種不同材質的玩具,加強了感官的感受性和觀察力,促進了感知能力的提高。
爸媽在家裏應該爲寶寶創設具有豐富玩具的環境
玩具的準備應考慮到玩具的顏色、大小、形狀等特點,要爲寶寶準備顏色各異、對比度比較明顯的玩具,玩具的大小應考慮到寶寶的身高特徵。另外,在寶寶與玩具接觸的過程中,爸媽要加強對寶寶感知能力的指導,讓寶寶“跳一跳”能摘到蘋果。如可以引導寶寶摸一摸絨布類、絲綢類、塑料類玩具,讓他說說感受。看一看,讓他看看玩具的顏色的不同,讓他挑選自己喜歡顏色的玩具去玩,比較玩具顏色的深淺,讓寶寶對顏色有初步的意識。舉一舉,讓他感受玩具的重量,還可以讓他舉一舉氣球和大積木,說說哪個更重。
促進寶寶語言發展
玩具本身就是一種寶寶表達表現的工具,較之於社會約定俗成的語言符號系統,玩具是寶寶更爲得心應手的“語言”。玩具是一本“無字的書”,它更像是“教學大綱”或開放式的“課本”,爲學習者留下了較大的自主建構、想像的空間,激發寶寶的表達慾望,爲寶寶自由表達創造適宜的語言環境。
寶寶在玩玩具的過程中發展着自己的口頭語言
寶寶之間就玩具的交換、玩法的交流,使其語言在潛移默化中獲得進步。“我可以玩你的小車嗎?”“我可以加入你玩積木的遊戲嗎?”“我可以用我的小豬換你的小鴨嗎?”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢,等一會兒給你玩。”兩個寶寶的對話可以看到禮貌用語的運用,她們把禮貌用語運用得如此適當呢。
寶寶在與玩具接觸的過程中會產生大量的“自語”現象
而這些“自言自語”的產生對寶寶語言的發展具有不可忽視的作用。我女兒在“娃娃家”裏玩時,會拿起一個布娃娃,把它放在小凳子上,微笑着對她說:“娃娃穿得好美,但還沒有佳佳漂亮。佳佳要把娃娃打扮得像佳佳一樣漂亮。”佳佳開始給布娃娃穿上小禮服。“伸伸腿,舉舉手,衣服拉上就好了,媽媽說了這樣就聽話了,衣服穿好了。”佳佳在布娃娃對話的過程中不僅可以看出其語言的條理性、邏輯性,還把媽媽給自己穿衣服的語言用到了自己給布娃娃穿衣服上。
早期寶寶的語言以假裝的身份充分顯示了自己的口頭表達能力,而不必擔心自己講得對不對,需不需要糾正。佳佳在“自語”的時候,可以裝出媽媽在給自己穿衣服時的聲音、語調和動作。她可以認爲這是媽媽在說話,而不是她自己在說。
玩具能促進寶寶的想象力2
適合小孩玩的4款玩具,不僅便宜,還能開發孩子的智力和思維能力。
愛玩是小孩子的天性,而且小孩子還能通過玩開發自己的智力與思維能力。因爲很多家長日常忙於工作,並沒有太多時間陪自己的孩子,因此常常導致家庭教育的缺失。爲了彌補自己的孩子,很多父母都會買一些玩具哄小孩子開心。
魔方
魔方是非常考驗智力的一款玩具,最早是由匈牙利布達佩斯建築學院魯比克·艾爾諾教授發明的。現在的魔方也衍生了多階魔方,也變得非常複雜,若是買給小孩子玩的話,基本上二階魔方或三階魔方就行了。
由於魔方可以幫助孩子認識空間立方體的組成和結構,並且還能鍛鍊孩子的空間思維能力、動手能力和記憶力,非常適合8~15歲左右的孩子玩。
積木
在各類玩具中,積木無疑是最特別的一種,它由木頭或塑料組成。用積木可以拼裝成動物、汽車或房子等物體,因此非常受孩子的喜歡。對於孩子來說,玩積木可以訓練手眼協調能力,積木中的排列、接合、環形、對稱等都對孩子的智力發展非常有好處。
此外,玩積木還可以培養孩子的觀察能力,如果讓自己孩子和其他孩子一起玩積木,還可以培養他們的人際交往和溝通能力。跟電子玩具相比,積木的價格更便宜,對於孩子的幫助也更大,如果家裏有幾歲的孩子,送他一款積木玩具,是非常不錯的選擇。
橡皮泥
橡皮泥是非常簡單的一款玩具,不管是幾歲的孩子都可以玩,因其可以捏出各種小動物的造型,因此也深受孩子們的喜歡。橡皮泥本身具有良好的可塑性和還原性,因此不管怎麼捏,都可以恢復原狀,達到多次使用的效果。
孩子在玩泥的過程中,可以自己捏字母,還能夠獲取豐富的造型經驗和樂趣。潛移默化之中,孩子的形象思維能力、創造力和方位知覺能力都能得到較大的提升。相比於電動玩具來說,橡皮泥可謂是物美價廉了。
象棋
象棋,是中國傳統的益智類遊戲。小孩子到了3年級以上,就可以玩這款玩具了。象棋術語兩人對抗遊戲中的一種,本身用具簡單,富有趣味,因此也非常流行。
玩象棋的時候,只要掌握了各類棋子的走法,對於各類旗子的地位、作用有所瞭解,就可以開始玩了。小孩子玩過幾次也可以很快上手。在玩這款棋類玩具的時候,孩子們對於中華文化也會慢慢產生興趣。最重要的是,可以讓孩子養成思考的習慣,也能提升孩子的智力。
以上四款玩具,相比於遙控車、遙控飛機等玩具,價格上都更便宜。而且本身對於孩子的成長也很有幫助,可以啓迪他們的智慧,開發孩子的智力和思維能力。所以非常適合家長們入手。
對於孩子們來說,玩是一方面,如果在玩的過程中,對他們有正向的幫助,那麼家長們也可以在平時多陪陪自己的孩子玩上面的這些玩具,家長的陪伴,對於孩子來說是最好的。
現在很多家長,只關注自己孩子的成績是不夠的,幫助他們提高思維能力、動手能力、空間想象力等能力,也是非常值得做的一件事。
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