發揮寶寶本能鍛鍊自主學習能力早教

發揮寶寶本能鍛鍊自主學習能力早教，很多家長非常注重孩子的成長，積極解決孩子成長過程中出現的問題，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。下面跟大家分享發揮寶寶本能鍛鍊自主學習能力早教。

發揮寶寶本能鍛鍊自主學習能力早教1

　　談到自主學習，你的腦海裏會浮現什麼樣的畫面呢？

若換在N年前，在我還沒有寶寶，也沒有機會接觸到更多寶寶的時候，我一定將其解釋爲“沒有老師教，自己學”。腦海裏浮現的則是這樣的畫面：某個寶寶（一般是青少年，至於是男孩還是女孩，不是很分明），坐在某個位置——也許是寫字檯前，也許是綠蔭下的樹墩上，或者乾脆席地而坐，望着眼前攤開的書本，手裏握着筆，神情專注，不時翻翻書，或者在本上寫寫畫畫，無需老師指導，靠自己努力就學會了各門功課，並且考試成績還總是名列前茅……當然，自主學習力，我會把它等同爲“自己主動學到知識的能力”。

而今，再看到這個詞，我腦海裏浮現的畫面不再那麼單一，而是豐富得用言語難以描述。衆多的畫面像放電影一樣，一幕幕掠過，生動形象。首先，學習主體的年齡會有更多的層次，從剛出生的寶寶，到老人，無所不包。其次，學習的內容也不再限於書本知識，而是包羅萬象。再次，不同年齡，不同類型的人學習的方式也各不相同。越是低齡的寶寶，他們自主學習的慾望越是強烈，自主學習的方式越是多種多樣，甚至有時候讓我們匪夷所思，根本就無法想象那便是學習。

　　如果一定要給“自主學習力”一個定義

我會如此定義它：出於瞭解某個事物的意願，無需他人督促與指導，以自己獨有的方式主動探索其奧祕的能力。它本質上是一種綜合能力，涵蓋了我們賴以生存的各種能力，如觀察能力、模仿能力、探索能力、歸納分析能力、邏輯思維能力、想象力、創造力、意志力、專注力、記憶力……自主學習是人類與生俱來的本能，受撫養人及環境的影響而得到增強或減弱。若撫養人及施教者爲寶寶提供適宜的環境，並懂得呵護，正確加以引導，個體的自主學習力便得以提升，反之，這種本能就被削弱甚至被扼殺。

一旦寶寶的自主學習力被培養起來，管它應試教育還是素質教育，或者其他類型的教育，我們都可以更輕鬆地面對。就算寶寶將來上不了最好的大學，他也一定可以在他熱愛的領域學有所成，如魚得水。更何況，人一輩子成功與否，拼的不是你上過什麼樣的大學，或者在校期間學了多少知識，拿了多高的分數，而是一種生存的能力。而生存能力最重要的一個部分便是自主學習力。活到老，學到老，我們的大腦與心靈才能得到更好的滋養，我們纔不至於落後於時代，才能悠遊地與時俱進。

　　寶寶是如此自主學習的

嬰幼兒天生是專注而執着的學習者。寶寶的'很多行爲都是自主學習的見證：

*2個月的寶寶就已經開始苦練翻身。因爲過度用力，他們的小臉憋得通紅，但他們樂此不疲。經歷無數次翻身之後，偶爾翻動的幅度大一點，甚或突然翻轉過去的經歷也許會讓寶寶嚇一跳，但是也讓他明白了，以什麼樣的方式翻動，纔有可能翻轉到位。

*寶寶不小心將玩具碰落了，也因此發現了一個神奇的現象——他可以將手中的物體扔出去，看到自己對環境產生一些影響，讓周圍的事物因爲自己而發生變化。於是，他頻繁地將手中的玩具扔在地上，然後嚷嚷着要人給他撿起來，繼續往下扔，再要求你給他撿……他看起來是那麼地任性，一點都不乖巧，似乎存心在跟父母作對。

*寶寶突然愛上了自己穿鞋子。小傢伙一隻手拿着鞋子，正專注地往小腳丫上套。眼看就要成功了，他的小手一抖，錯過了一點點，只好一切重來。好不容易將小腳丫塞進了鞋子，他的小手一拽，歪了點，反而把鞋子拽了出來。不過，小傢伙一點都不急，也不惱，繼續賣力地幹着這個“技術活”。

上述所有的事實都隱含了寶寶“嘗試——失敗——嘗試——偶爾成功——總結經驗，繼續嘗試——成功”的過程。這個過程，便是自主學習的過程。

無論處在哪個階段，寶寶總會有他們特別樂於去做的事情——學翻身、學坐、學站、學走路、扔東西、和小朋友“打架”、塗鴉、搭積木、執拗地按照自己的意願做某事，進行各種令家長頭痛的探索活動，不停地問爲什麼，問得家長瞠目結舌，不知如何回答……一環套一環，他們的學習永無止境。每當他們做這些事情的時候，他們看起來是那麼的專注，那麼的執着，就算遭遇挫折，依然百折不饒。

發揮寶寶本能鍛鍊自主學習能力早教2

第一步：學會自己樹立學習目標，並逐步實現

問一百個孩子，學習是什麼，又是爲了什麼學習;相信會有一百種不同的答案。想要孩子擁有自我學習的能力，教會孩子爲自己樹立學習目標很關鍵。長期的目標、短 期的目標、單科的目標等等，都會有效的幫助孩子明確自己在做什麼，還需要做什麼。同時，目標的樹立不能好高騖遠，能夠逐步實現是關鍵。

在這樣樹立學習目標的過程中，讓孩子學會自己爲自己奮鬥很重要。目標不能是家長的希望，而是以孩子爲主題，家長適當的給予指導的一個過程。當然，等孩子一步步實現了自己的目標後，他們就會爲自己樹立新的目標去奮鬥，直至他們完全可以獨立翱翔，同時擁有了一個好的習慣。

第二步：學會自己把控學習時間，並分秒必爭

能夠管理好時間的人，一定擁有積極的人生。做事情總是慢半拍、拖延、沒有時間觀念、總是遲到的人，不見得是失敗的，但是一定會在團隊裏爲其他人增添負面影響。所以，讓孩子能夠把控自己的時間很重要。

對於孩子來講，他們似乎擁有大把的時間，可以看小貓抓癢癢，等蝸牛散步……但是，時間其實對於任何人都是公平的，包括孩子。所以孩子能夠早一點認識時間，自主控制自己的時間，將會對他的學習生活未來有莫大的影響與受益。

第三步：學會自己調整學習狀態，併合理安排

學習狀態是一個比較抽象的概念，但是對於孩子自身來講，學習狀態會直接涉及到他的學習成果。簡單的來說，就是被迫的、消極的學習狀態和正向的、積極的學習狀態之間的轉換。

如果家長曾經語重心長的對孩子說：“我知道學習是辛苦的……”那麼請趕緊打住！因爲作爲家長你在無形中爲孩子灌輸一些負面的信息。誰說學習是辛苦的？真正善 於學習的孩子，是能夠從學習中找到快樂的動力，從學習中得到自我價值的認可以及自我認知的無限滿足。所以，家長應該從一開始就告訴孩子學習是快樂的，同時 要學會快樂的學習！

第四步：學會自己完善學習過程，並自我激勵

學習能力是一個人的綜合能力的映射。但凡有學習能力的人，一定有自己獨特的學習方法和過程，並且善於發現問題、總結問題、突破問題。面對學習過程中的挫敗，不會逃避，也不怨天尤人，用心的尋找解決問題的方法和途徑，最終成就自我！

所以孩子學習過程的完善，同樣是自我認可的一個過程。在這樣的一個過程中，孩子更多體現的是遇到困難挫折，淡定從容的態度、百折不撓的精神和勇於探索的信念。具體到自己的功課，離不開一條穩定的時間線：課前的預習、課中的認真聽講、課後的複習、錯誤的及時糾正……