【精選】幼兒園大班教案範文彙編10篇
本文已影響1.53W人
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作爲一名優秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家分享。
一、活動目標:
1、 通過操作,知道振動產生聲音,培養幼兒科學探索的慾望。
2、 樂於積極動腦實驗。
二、活動準備:
1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂盒等。
2、幼兒用書。
三、活動過程
1、 遊戲,激幼兒興趣:在鼓面上放上豆子,教師敲鼓,讓幼兒說說發現發什麼?聽到了什麼?
——提問:敲鼓的時候,豆子怎麼樣了?
——提問:你們知道聲音是怎麼來的嗎?
2、 幼兒通過探索,發現聲音是怎麼來的。
——幼兒摸着自己的喉嚨,然後發出聲音,看看有什麼感覺,相互討論。
——教師:老師這裏有很多的東西,請你們用它們發出聲音。請幼兒用各種材料製造聲音。並相互交流。
——教師:你是怎樣讓這材料發出聲音的?材料發出聲音時,你有什麼感覺?哪裏振動了?
——這些東西放在那裏的時候沒有聲音,可是我們敲一敲、抖一抖,它們就會發出聲音了,你知道聲音是怎麼產生的嗎?(幫助幼兒得出結論:聲音是由振產生的。)
3、 引導幼兒懂得在什麼場合應該發出聲音什麼樣的聲音,不要影響別人。
——教師:我們要知道保護自己的嗓子,用自然的聲音說話、唱歌,不要發出不好聽的聲音影響別人。
教學目的和要求
1、使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年和季度等知識。
2、能初步判斷某年是平年還是閏年,提高學生的思維能力。教學重點、難點
認識時間單位年、月、日;大月、小月等知識的掌握。教學準備:多媒體課件教學時間:一課時教學過程
一、複習引入:
我們學過哪些時間單位?
導入:常用的時間單位,除了我們學過的時、分、秒外,還有年、月、日。
二、新授:
1、觀察年曆。(出示20xx年年曆)
你是哪月哪日出生的?你能在20xx年的年曆卡上找到你的生日嗎?設疑:多長時間是一年?一年有多少個月?每個月各有多少天?下面我們一起來仔細觀察年曆卡。說說你發現了什麼?
2、認識月。
觀察年曆,同桌說一說每個月各有多少天,並把每月的天數填在課本的表格。每個月的天數都一樣嗎?每個月的天數有幾種情況?(31、30、28)哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?28天的是哪個月?
一、三、五、七、八、十、十二月的天數都是多少天?指出:有31天的月份是大月。
六、九、十一月的天數是多少天?指出:有30天的月份是小月。
一年有多少個大月?多小個小月?指出:一年有12個月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。
3、記大月和小月。
把表格裏的大月塗上黃色,小月塗上藍色。
你有什麼辦法記住哪個月是大月?哪個月是小月嗎?學生交流方法。你會利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎?
老師演示:舉起左拳,拳頭背向着自己,從右起,從一月數到七月,再從八月數到十二月。凡是數到凸的地方,那個月就是大月,有31天;數到凹的地方除了二月份,其它都是小月,只數到2月是在拳頭的凹處,但它不是小月,二月是個特殊的月份。我們下節課再具體研究。請你自己練習用拳頭來記大月、小月。
聽老師報月份,學生進行大、小月份的搶答。有30天。
4、引出新話題。
20xx年的2月有多少天?算出這一年全年的天數,並在小組裏交流你的算法。再全班彙報。
我們研究了手中的年曆,對一年的十二個月有了大致的瞭解,2月是個特殊的月份,我們下節課具體探討。
三、鞏固練習:
想想做做
1、你知道國際兒童節、國際勞動節和我國的國慶節分別是幾月幾日嗎?用彩筆在年曆裏圈出來。
2、你知道下面這些有紀念意義的日子分別是幾月幾日?先交流,再在年曆裏圈出來。
3、你還知道什麼節日,在年曆中圈出來,再向大家介紹一下。
四、課堂小結:
通過這節課的學習,你知道了些什麼?你還想了解些什麼?
【活動目標】
1、引導幼兒踩着塑料圈走直線、曲線以及有一定高度的斜坡,提高幼兒對全的控制能力和平衡性。
2、引導幼兒根據抓緊的能力,選擇相應的負重物練習負重騎圈,進一步培養幼兒平衡能力。
3、通過競賽性體育遊戲,培養幼兒的競爭意識,提高幼兒參與體育活動的積極性。
4、培養幼兒的合作意識,學會團結、謙讓。
5、初步培養幼兒體育活動的興趣。
【活動準備】
磁帶、錄音機:沒恩一個塑料筐;雪碧瓶若干(裏面裝有或多或少的水);高哦15釐米寬25釐米的平衡木4根;幼兒園操場上有一個小山坡;地面畫有各種彎度的“鋼絲”。
【活動過程】
一、準備部分
(以雜技團演員展示本領引出課題)“今天,我們小朋友要來當一回雜技小演員,先讓我們來準備一下吧!”
1、組織全體幼兒繞着場地塑料圈進行曲線跑
2、組織全體幼兒呈四列縱隊聽音樂做準備操——圈操。
二、探索各種踩圈的方法
1、“在雜技團裏,我們經常會看到演員們踩獨輪車,那麼今天我們就拿這塑料圈來當獨輪車,誰會踩?看誰踩得又快又穩。“(引導幼兒用雙腳腳後跟踩塑料圈的方法嘗試進行表演。)
2、(集合)“塑料圈還可以怎麼踩呢?看誰想出的辦法最奇特。”(幼兒探索着練習;教師引導幼兒在探索中跟別學習各種踩圈方法:沿着直線踩、沿着曲線踩、倒着踩、過小山坡……)
三、遊戲——走鋼絲
1、(騎小車來到事先佈置好的場地上,引導幼兒觀察。)“你們看,這裏的鋼絲有什麼不同?”(彎度不同)“現在讓我們一起騎着獨輪車表演走鋼絲吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應彎度的“鋼絲”,練習順着倒着走鋼絲。)
2、“小雜技演員的表現可真不錯,觀衆們都給我們喝彩呢!這不他們給我們送來了許多飲料,讓我們自己去拿吧!”(引導幼兒根據自己的能力選擇相應重量的飲料瓶,練習負重走鋼絲;提醒同伴間可以互換飲料瓶)
四、競賽遊戲——我運飲料忙又忙
1、將幼兒分成4組,組織到場地上,告訴幼兒遊戲的內容以及方法:有第一名雜技演員開始,雙手各拿一瓶飲料,踩着塑料圈,沿着地上的直線,曲線(鋼絲)以及平衡木(獨木橋)走,將飲料瓶暈倒籮筐中,拿圈返回,第二名幼兒跟上……直到最後(組織幼兒預賽,同時強調比賽規則)
2、組織幼兒決賽,看哪一組獲得冠軍,並給獲勝者頒獎。
五、結束部分
1、告訴幼兒回活動室洗手。
2、收拾、整理玩具。
教學反思:
大班孩子以自我爲中心的現象還是比較重。對於每個孩子,他們都有騎小車的權利,老師不能強加干涉和過度包辦。但是當活動中有矛盾或是糾紛現象發生的時候,老師首先該考慮遊戲的規則是否有問題。從遊戲規則這一點出發,來約束每個孩子,這樣才更具說服力。幼兒遊戲的行爲才能更文明。
【活動目標】
1、鍛鍊幼兒腿部大肌肉的活動能力。
2、鍛鍊幼兒的反應能力。
3、培養兒童的合作能力,體會與同伴一起遊戲的喜悅。
【活動準備】
場地準備。
【遊戲玩法】
玩法1:玩時,多人轉圈向內坐,一人在圈外繞行,並邊走邊唱:"拾、拾、拾高粱茬,拾到天黑怪害怕。"唱一遍或幾遍後接唱:"找個地方坐下吧。"緊接着在最臨近的一人背上坐下。被坐者要問:"你是幹什麼的?"坐下者答:"拾高粱茬的.。"問:"怎麼不走了?"答:"怪害怕。"問:"打個燈籠送送吧?"答:"行啊!"答完要立即起身繞圈奔跑,被坐者立即追趕。被追者跑一圈搶坐到追者位置上,兩人輪換,由追者再重玩。若被追上,則要罰被追者揹着追者至追者原位置,然後再玩。
玩法2:玩時,多人轉圈站立,由兩名幼兒一起來拾高粱茬,一名幼兒在圈裏進行遊戲,一名幼兒在圈外進行遊戲。
【活動目標】
1、感應AB曲式和樂句。
2、用不同的形式表現音樂。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、在活動中與同伴共舞,交流情感。
【活動準備】
掛圖、綵帶、水彩筆。
【活動過程】
一、出示圖片P2,以故事的情境引入。
二、聆聽音樂。
1、老師播放音樂磁帶,幼兒靜靜聆聽。
2、手之舞
A段:手臂飄點出旋律的高低。
B段:在空中畫出4個樂句。
3、飄帶之舞
A段:聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段:在四周的空中劃出4個樂句的線條。
三、律動感應AB曲式。
1、全體圍圈
A段:模唱唱名旋律。
B段:彩段划船。
2、兩人一組
A段:面對面模唱。
B段:兩人一根彩段划船。
四、出示圖片P3,講故事。
感應兩個小節的樂句:二個6拍
每2小節換拍肢體部位,走2小節換方向。
五、音樂與舞蹈。
1、分組進行表演。
A段:打擊樂器伴奏。
B段:彩段划船。
2、兩人一組,拿一根綵帶。
A段:左右搖晃。
B段:兩人一前一後隨樂句划船。
六、遊戲書。
A段:依樹葉高低,唱出旋律的唱名。
B段:畫出青蛙的船漿及水的漣漪。
【活動反思】
1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來,創造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習,儘可能地爲他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
5、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1)積極創造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現目標的方法。
2)引導學生結合語境,採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3)引導學生在學習過程中,進行自我評價,並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
小百科:夢幻,指人生。多種顏色細膩勾勒出的夢幻,比美更令人沉醉於其中。出自 《莊子·齊物論》:“方其夢也,不知其夢也。夢之中又佔其夢焉,覺而後知其夢也。且有大覺而後知其大夢也,而愚者自以爲覺,竊竊然知之。”
活動目標:
1.認識時間星期,瞭解其順序性、週期性,初步形成"星期"概念。
2.激發幼兒對時間的興趣,積極、主動地參與學習活動。
活動準備:
1. 星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2. 兩個孩子一個轉盤。
3. 每位幼兒一個星期卡片。
活動過程:
一、兒歌導入。
1. 小朋友,今天我們一起來念一首關於星期的兒歌,好嗎?(朗誦兒歌)2.你們知道兒歌裏的星期是怎麼來的嗎?我們一起來聽一個關於星期來歷的故事。
二、新授:認識"星期", 瞭解其順序性、週期性。
1.教師講述故事。
2.故事裏講到了誰?星期媽媽一共生了幾個孩子?它給孩子取了什麼名字?星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子叫什麼?第三個孩子又是誰?星期四是第幾個出生的?第五個孩子叫什麼?第六個孩子叫什麼?最後一個是誰?
3.他們穿的是什麼顏色的衣服?爲什麼?
4.星期寶寶們沒有排好隊,星期媽媽找不着了,誰來幫星期媽媽排排隊呢?
5.星期寶寶排好了隊,心裏可高興了,他們想和小朋友玩"誰不見了"的遊戲。
三、遊戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了,我們看看是不是星期X啊?
四、轉盤遊戲。
1.看,這七個調皮的星期娃娃又來到了轉盤上,他要和小朋友繼續玩遊戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看,這個轉盤上有些什麼?指針是用來幹什麼的呢?
3.講解遊戲規則,幼兒探索。轉動指針後,指針停到幾,就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個,一個小朋友在玩的時候,另一個小朋友做小老師,檢查他說的對不對,然後交換。
4.個別幼兒交流。你剛纔找的是星期幾的鄰居?
5.(教師示範轉動轉盤,請個別幼兒講述)星期六的鄰居是誰呢?星期日的鄰居又是誰和誰呢?
6.小朋友說的很好,請剛纔沒有玩過的小朋友再玩一玩,玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什麼關係嗎?老師這裏有一張表格,我們起來看一看,我們一起數一數一個星期有幾天呢?上學的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學的打勾,休息的畫圈。
小結:原來星期一到星期五是小朋友上學的時間,星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束後,第二個星期是從星期幾開始的呢?對了,第二週又要從星期一開始到星期日結束,那第三週呢?這樣一星期一星期的循環,小朋友也在一星期一星期的長大。
小結:看來小朋友都理解了星期,那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的遊戲。
四、 角色遊戲:
找鄰居1. 教師講解遊戲規則2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片,請小朋友排好隊到每一組的籃子裏去拿一張卡片,掛在胸前說一說,你拿的是星期幾的卡片,你的好朋友是星期幾,然後按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一,星期二,星期三,星期四,星期五,星期六,星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做遊戲"唸完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪裏",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高,其他星期寶寶蹲着不動。
5.請一組幼兒示範。
6.幼兒遊戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日曆上,我們再去找一找。
活動反思:
這是一節大班的數學活動,在活動中,我首先讓孩子們理解星期的來歷,隨後通過遊戲讓幼兒理解星期的順序性,循環性,最後,讓幼兒形成"星期"的概念,對星期更感興趣。
整個活動,我從始至終遵守以孩子爲主體,讓孩子的想法儘量多的表達,然而在孩子玩轉盤遊戲的過程中,也讓幼兒進行自由探索,讓幼兒充分了解星期的順序性,在最後通過提問"星期一開始到星期日結束,那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一週周循環的,有周期性的。
在活動中,我也發現了許多問題。因爲星期幼兒接觸的比較多,所以在提問時對幼兒的難度也較低,在發現沒有難度時,教師應該適時進行調整,如在問到"星期二的鄰居是誰?"幼兒都能清楚地說出來時,教師可以增加難度,可問"星期一和星期三是誰的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉,不流暢,通過本次活動,讓自己有所提高。
附故事:星期媽媽和孩子們媽媽一連生了七個孩子,她皺着眉頭說:"我還得給他們取七個好聽的名字呢!"星期媽媽看着孩子們,想呀想呀,覺得它們非常可愛,非常漂亮,於是她高興地說:"有了,有了,好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指,輕輕地點着孩子們的腦袋說:"梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了,"唉!不行,不行,這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看着孩子們,想呀想呀,覺得它們非常聰明,非常伶俐,於是他又快樂地喊起來:"有了,有了,好聽的名字有了。" 她邊說邊伸出手指,輕輕地點着孩子們的腦袋說:"寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒,她又停住了,"哎呀,不行、不行,這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然,她拍着自己的腦袋自言自語的地說:"啊哈!有了、有了,我的孩子是一天接一天生的,就按他們出生的次序來取名吧!""、星期六、星期七,"星期媽媽說到最後一個孩子的名"星期七"時,感到這個名字很彆扭,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字,噓了一口氣,高興地說,"好啦,好啦,七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒,星期媽媽拿來兩件紅衣服說:"星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖,星期媽媽說:"給他們穿上黑衣服最漂亮",於是她又拿來五件黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:"黑衣服、黑衣服,黑裏襯出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了,他們不但學會了走路,而且,還經常受拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的"圓圈舞"呢!
活動目標:
1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式,充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎上,進一步瞭解水墨畫的表現技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話,並積極參與討論。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣
活動準備:
1、教學掛圖:《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
1、出示教學掛圖,欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師:看了這幅畫你有什麼感覺?會想到什麼?
2、引導幼兒分層欣賞。
教師:仔細看看畫上畫了什麼?和你身邊的小朋友說一說。
引導幼兒觀察、想象並用動作變現畫面中得小鳥,感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現樹的不同造型,教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫面並進行知識拓展。
播放優美動聽的音樂,多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名,並進行知識拓展。
出示齊白石作品《羣蝦》引導幼兒回憶並比較。
活動反思:
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中,學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
首先,我通過引導談話,讓學生結合自己的生活經驗,說說“天堂”是什麼樣子的。聽到這個話題,學生們顯得很興奮,都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學生稍平靜了一些,我說:“我想小鳥在天堂裏一定也過得很幸福很快樂吧!”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之後,我進一步引導:“讀了這個課題,你想提出哪些問題?”學生在老師的引導下,稍做思索,又紛紛舉手,爭先恐後地提出了一些問題:“鳥的天堂”指什麼?“鳥的天堂”是什麼樣子的?“鳥的天堂”在哪裏?“鳥的天堂”裏有什麼?鳥在鳥的天堂裏過很快樂嗎?“鳥的天堂”是怎樣形成的?……
在解答學生提出的這些問題的過程中,我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習,能回答說:“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂裏過着辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答,有些問題學生回答不夠全面。對此,我把學生提出的問題稍加整理,然後讓學生用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出有關語句,經過小組合作討論,全面、合理地解答問題。
問題是學生自己提出來的,學生解答問題的慾望非常強烈。於是,學生帶着問題開始閱讀課文。在閱讀過程中,我發現學生讀得非常認真,非常投入。有些學生獨自閱讀、獨立思考,有些同學閱讀課文再討論交流,合作學習。只見學生一陣是讀書,一陣是用筆在書上點點畫畫,找出了有關詞句,一陣又是默默思考;有的學生在書上相互指點,有的在滔滔不絕地陳述着自已的觀點,有的在補充他人的敘述,也有的在爭論着……
時間一分分地過去了,學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言,解答問題,每一個環節都做得那麼認真,那麼投入。
小百科:天堂,字面意思即天上的國度,很多宗教和心靈哲學認爲人死後的生命形式將存在的處所。天堂是永恆世界(靈界裏)裏至高的居所,是聖潔的。
【設計意圖】 面對大班幼兒,對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解範圍,爲了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解,爲了讓幼兒能夠順利地進入小學,爲了幼兒將來學習數學打下良好的基礎,培養幼兒的思維能力,激發幼兒探索數學奧祕。
【活動目的】 1、通過幼兒動手操作,瞭解總數與部分數的概念以及它你之間的關係。
2、在學習了10以內加減法的基礎上,幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】 教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)
學具:每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種,多少不一,總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】 一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。引導幼兒說出總數,然後讓幼兒把水果分類,並說出:“一部分是大皮球,有4個;一部分是小皮球,有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念,並列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子裏有什麼、有多少、有什麼異同。幼兒說出總數,然後讓幼兒把水果分類,並說出:“一部分是蘋果,有7個;一部分是梨子,有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念,並列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 三、引導幼兒做“對應口頭練習”如:
① 7 + 3 = 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數 也是部分數 這是總數 同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個? ② 10 -3 = 7 水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個 這是總數 這是部分數 也是部分數 同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個? 四、引導幼兒說出關鍵句。如: ①在加法式子裏,總數在最後,其它是部分數;在減法式子裏,總數在最前,其它的是部分數。
得出結論:加法總數在最後,減法總數在最前。 ②部分數與部分數合起來是總數,總數去掉(減去)部分數,剩下的還是部分數。 得出結論:要求總數,用部分數相加;要求部分數,用總數減去另一個部分數。 五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動物卡片,說說有些什麼,總數有多少,進行分類,並做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。 六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘後,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什麼,有多少,另一部分又是什麼,又是多少。做記錄,並說說記錄下來的哪是總數,哪是部分數。 七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡迴指導。 3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10 7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6 八、教師總結,檢查幼兒練習結果。
教學目標:
1、熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創編部分歌詞。
3、在創編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準備:
1、自制卡片式圖譜, 4個,小雨點4種各2個,︵2個。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
活動過程:
一、發聲練習《老師,您好》。
二、學習副歌部分,探索用象聲詞表現小雨點跳舞的聲音
1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊範唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。
師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎麼唱歌的。
(教師範唱:4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)
啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
師:彩虹是怎麼唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。
2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,並在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的後半部分。
師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。
師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發出什麼聲音呢?
(教師範唱:6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答
3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲後半段。
師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,並學唱歌曲前半段。
師:我這裏還有許多小圖片,你們發現了什麼?
2、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲的前半段。
師:那小問號究竟唱了什麼?請仔細聽!
(教師範唱歌曲前四句)
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整範唱。
1、教師提出要求,幼兒作畫。
師:小雨點可能會在哪裏跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。
五、看教師指圖,完整演唱歌曲
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句話後你們再唱,行嗎?
2、教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。
教學背景:
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對於大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對於聲音是怎樣傳播到我們的耳朵裏卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維爲主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內容較爲抽象,對於大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小遊戲、看一看、說一說等方法讓幼兒瞭解聲音是靠什麼來傳播的。根據大班幼兒的年齡特點及認知規律,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。
教學目標:
1.瞭解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小遊戲,探究、發現聲音傳播的祕密。
3.學習製作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結果,感受體驗科學探索的樂趣。
活動準備:
1.課件
2.實驗小遊戲材料:小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.製作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個
教學過程:
一、遊戲導入,調動幼兒興趣
1.互動遊戲:聽聲辨物,感知周圍的聲音
師:小朋友,在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽,猜一猜這些是什麼發出的聲音呢?
2.提問思考,引起好奇,進入主題
師:我們知道聲音是由物體的振動產生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、實驗小遊戲,發現聲音傳播的祕密
1.實驗小遊戲:我敲你聽,發現聲音可以通過固體傳播的祕密
(1)操作方法:兩個孩子以開火車的方式站在牆邊,第一個孩子手捂住一隻耳朵,另一隻耳朵貼着牆,第二個孩子手持筆輕輕敲打牆壁,敲打完畢,第一個孩子說出自己聽到了幾下。
(2)幼兒操作實驗
師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然後敲一敲,能不能聽到聲音呢?請你敲一敲、聽一聽,然後把你的發現告訴馬老師吧!
2.實驗小遊戲:我說你做,發現聲音可以通過空氣傳播的祕密
操作方法:兩個孩子面對面站着,第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個孩子在接收到任務後重復第一個孩子所說,並做出相對應的情緒表情。
3.實驗小遊戲:我播你猜,發現聲音可以通過液體傳播的祕密
(1)操作方法:將藍牙小音響裝進密封袋並放進裝了水的瓶子裏,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
(2)幼兒操作實驗
師:小朋友,請你試試用筷子,或者石頭在水裏演奏。
4.觀看小實驗:真空中的鬧鐘,發現聲音不可以在真空中傳播的祕密
小結:聲音可以通過像牆壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進行傳播,但不能在真空中傳播。
三、看一看,說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻,瞭解生活中聲音的傳播
2.小小探索家,聲音傳播我知道
師:小朋友,請你看看圖片,說說這些聲音是通過什麼傳播的呢?請你繼續找找生活中的聲音是通過什麼傳播的吧!
四、活動延伸
1.製作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒,感受聲音的傳播,以及感受體驗科學探索的樂趣。
2.和家長一起發現身邊的聲音是如何傳播的。
教學總結:
聲音無所不在,無所不有,但聲音在我們周圍是抽象的存在,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學後,總結如下:
一、實驗遊戲化
遊戲是幼兒最喜愛的活動,爲了使幼兒一直保持濃厚的興趣,活動中設計的實驗不是簡單、重複地操作材料,而是將實驗遊戲化,情境化,趣味化,既有個人操作,又有合作遊戲,能較好激發幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣,在遊戲中發現聲音傳播的祕密,從而達到玩中學,學中玩的目的,幼兒的興趣高。
二、開展科學探究活動,培養幼兒的科學素養。
幼兒科學學習的核心是激發探究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。科學活動以科學探究爲主,注重幼兒主體地位,通過層層提問,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,經歷一個動手、動腦、動口的操作過程,並獲得了不同的收穫,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。
三、整合多領域,促進幼兒全面發展
《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園的教育內容是全面、啓蒙性的。各領域的內容互相滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”“幼兒的學習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內容,各領域內容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題,在今後的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧祕,開發更多可讓幼兒探索的未知領域。
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