幼兒園大班社會教案彙編10篇

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作爲一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班社會教案篇1

教學意圖：

當今社會的家庭結構，往往導致很多孩子處於“獨我”的教育環境。“不願分享”，這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的，需要時間、時機，當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。於是開展了此次活動《共享快樂》。

教學目標:

1、通過觀看多媒體課件及錄像，引導幼兒分析、討論，瞭解一些朋友間交往的方法。

2、創設情景讓幼兒體驗，友好協商，才能獲得友情，感受快樂。

3、能結合自己的實際生活，體驗助人爲樂的快樂。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

教學重點難點：

1、重點：學會與他人交流、感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。

2、難點：理解分享是種快樂。

教學準備:

1、信箱背景，信(有畫面)，攝像機，事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景)，多媒體課件1、課件2。

2、創設四個活動區域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等新奇的東西)。

3、牆面佈置“快樂屋”

幼兒已有相關知識和經驗分析：

現在的孩子大多數是獨生子女，遇事常常自我爲中心，做事不顧及他人，交往意識越來越差，交往的能力也不高。例如：不能與他人共同擁有一個玩具，甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如爲了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行爲。)還有一部分幼兒表現得孤僻，不願意和同伴一起遊戲，自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點，作爲教師應該在日常生活中捕捉教育契機，指導幼兒怎樣與朋友交往，讓幼兒在真實的生活情景中，獲得認知和體驗，感受主動地幫助別人、做事互相謙讓，不僅會給對方帶去快樂，同時自己也會很快了。

教學過程：

一、出示信箱，引起興趣：

1、師：“又到看寶寶信箱的時候了，我們來看看今天誰的信箱裏有信?”

2、師讀信(一封有關幼兒在家裏能與客人有禮貌的說話的表揚信)，師問：“xx，你聽後有什麼感覺?”

幼1：說話有禮貌，誰都會喜歡的。

幼2：客人表揚xx，他一定很高興、很快樂。

3、師：爲什麼會高興和快樂?在生活中，小朋友做哪些事情還會感到快樂?”

應對措施：如果幼兒說不出什麼是快樂或不快樂的事情，師引導“快樂”一詞的含義。

幼1：說話有禮貌，大人們會誇獎我們，說我們是懂事的好孩子。

幼2：老師喜歡有禮貌的孩子，所以我們會高興。

幼3：幫助小朋友繫鞋帶，我很快樂。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起來，我會很高興。……

評析：《綱要》中指出：要培養幼兒的注意傾聽的能力，並營造幼兒積極參與的語言氛圍，在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解，並能根據自己的生活經驗，大膽的表達自己快樂的感受。

引出下一個環節

師：我這裏也發生了一件事情，不知道是快樂的事情，還是不快樂的事情，請小朋友們看一看。

二、觀看多媒體課件1，引導討論：

1、畫面上兩個小朋友發生了什麼事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)

2、他們臉上有什麼樣的表情?(明明橫眉立目，鼕鼕流着眼淚)

3、他們這樣做會快樂嗎?爲什麼?

幼1：他們都不會快樂的。

幼2：這樣做很沒禮貌，他們沒有互相謙讓。

幼3：如果把玩具槍搶壞了，誰也完不成了，他們就高興不了了。

幼4：如果沒有打仗的夥伴了，一個人玩玩具槍也不好玩。

3、我們小朋友有什麼好辦法可以幫助他們，讓他們都高興起來?

實錄：幼1：玩具應該大家一起玩，不應該搶。

幼2：應該大家一起分享玩具，這樣纔會快樂。

幼3：明明應該讓着鼕鼕，哥哥要學會照顧弟弟。

幼4：明明和鼕鼕應該好好商量誰先玩，誰後玩，這樣就不會打架了。

評析：《綱要》中指出：“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”，所以在這一環節我認爲，教師應該給幼兒更多的時間來發言，而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論，瞭解一些朋友間交往的方法。

4、再次觀看課件2(課件內容：明明主動把槍讓給鼕鼕玩，並說：“鼕鼕你小，還是你先玩吧，鼕鼕高興得說聲“謝謝”，兩人都高興得笑了。)說一說：“明明和鼕鼕快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你，你會怎樣解決這個問題?”

評析：在教師的引導下，幼兒能說出解決問題的好多種辦法，這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備，這與平時的教育是分不開的。

引出下一環節

師：“瞧，他們都在幹什麼?”

三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情)

1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容：①一個幼兒主動幫助小朋友繫鞋帶，並說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區裏能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架，另外一個小朋友給他們說和好了)

2、xx事情爲什麼是不快樂的?如果是你，你會怎麼做?

幼1：一個小朋友主動幫助繫鞋帶，他會很快樂，因爲他幫助別人做好事了，所以會很快樂。

幼2：洗手時應排隊，不排隊會很擠、很亂，這樣我會很不高興。

幼3：我們都會說：“對不起、沒關係”就會很快樂。……

評析：《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力，能大膽的表達自己的見解和意見，這樣通過初步感知及再次滲透，讓幼兒瞭解朋友間的交往方法，這樣不僅突出了重點，難點也迎刃而解了。

3、在與小朋友玩耍時，都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。

(師提示：如果你想玩別人東西時，應該怎樣做、怎樣說…)

評析：幼兒根據上述環節的情感經驗，能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。

引出下一環節

師：“今天活動室裏開設了許多活動區域，想一想應該怎樣與小夥伴一起玩。”

四、創設情景，幼兒體驗：

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，教師當場捕捉有價值的進行錄像。

評析：創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中，與幼兒共同參與活動。

五、播放剛纔幼兒遊戲實況錄像，再次討論：

1、剛纔你們是怎麼玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?爲什麼?

2、幼兒情景表演

應對措施：如果幼兒表演遇到困難，教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。

(1)體驗想玩別人的東西時，應該怎麼辦?

小結：如果要別人東西玩，可以有很多方法解決，關鍵要有禮貌，徵得對方同意，大家一起玩既是快樂的，又會有很多朋友。

(2)想借東西時，應該怎樣說?

小結：如果想像別人借東西，必須說一些禮貌的話，這樣別人纔會高興的給你使用。

(3)別人遇到困難了，你看見後會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)

小結：當別人遇到困難時，你主動地幫助別人，不僅會給對方帶去快樂，同時你自己也會很快了。

評析：讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步瞭解一些朋友間交往的方法，體驗友好協商，才能獲得友情，在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。

活動延伸：

展示“快樂屋”牆飾

師小結：每個人每天都會有一些快樂的事情，如果你的快樂也會給別人帶來快樂，那麼，你將會得到一顆快樂星放到快樂屋裏，小朋友們趕快行動起來吧!

教學反思：

成功之處：

1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話;在最後一個環節中，教師干預的有些多，(即給予的命題有些多)，孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

總之，通過活動的教學，既有成功的收穫，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

小百科：快樂，漢語詞彙，讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。

幼兒園大班社會教案篇2

主要領域：社會

相關領域：語言、藝術

活動目標：

萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感

感知樹木被損壞的嚴重後果

能運用已積累的知識經驗設計環保標誌

主要形式：集體

課時安排：1課時，35分鐘

重點難點：

重點：懂得愛護樹木、保護環境的道理

難點：能運用已積累的知識設計環保標誌

活動準備：

經驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片

物質準備：佈置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料

【活動過程】

一、教師以遊戲的形式，組織幼兒到活動場地

1．師：讓我們一起開着“幸福快車”去郊外吧! (放音樂“郊遊”，幼兒同老師一起唱着歌去“郊外”)

2．幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在幹什麼?

二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹”

提問：

1．小鳥喜歡生活在什麼地方?

2．當小鳥從南方飛回來的時候發生了什麼事?

3．它的樹朋友到哪裏去了?

4．樹木被砍伐了會帶來什麼危害?

小結：樹木被砍伐就不能淨化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴。

三、怎樣保護我們的樹朋友

組織幼兒互相討論。

小結：樹木是人類的`朋友，保護樹木要靠大家來完成，爲了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做爲中國植樹節。

四、分組設計環保標誌，教師巡迴指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料製作立體的標誌。

結束後把設計好的標誌投放到需要的地方。

【活動延伸】

1．週末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。

2．在園內開闢種植園地，開展種植活動。

【活動評析】

一、設計意圖

爲了激發幼兒的探索興趣設計此活動，主要目的是幫助他們一步瞭解樹木，懂得愛護樹木的道理，並積累有益的經驗，增他們的環保意識。活動首先以遊戲的形式引出課題，並通過操作多媒體課件使幼兒從故事“小鳥和大樹”中瞭解小鳥和大樹的密切關係，感知樹木被損壞的嚴重後果。使用多媒體課件聲象結合，通過多種感官較好地激發幼兒的情感，也提高了活動的趣味性和效果的顯著性。

二、效果分析

活動的效果較好，家長在幫助幼兒查找資料、積累知識方面起了很大的作用，使得教師在組織幼兒集體學習過程中能將其運用擴展和提升。在活動中，教師鼓勵每個幼兒結合已有知識發表自己獨特的見解，課堂氣氛活躍，充分體現了師幼互動和同伴問的互相學習。

幼兒園大班社會教案篇3

活動目標：

1.通過玩遊戲，知道遵守規則的重要性。

2.在玩玩、說說中願意積極想辦法解決遊戲中遇到的問題。

3.體驗與同伴共同遊戲帶來的快樂。

4.培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同遊戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5.主動參與遊戲。

活動準備：

1.有1—7數字的格子毯四塊。

2.四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。

3.音樂：甩蔥歌。

活動過程：

1.自主玩跳格子”遊戲。

——看一看，地上有什麼?(數字)還有呢?

師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”遊戲。這個遊戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。(注意起點的位置，找到紅線。)——幼兒跟音樂自主玩遊戲。

2.通過自主玩遊戲，發現問題，解決問題。

——師：誰是冠軍?你們覺得今天的比賽秩序怎麼樣?(很亂)哪裏亂?

幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：①跳的線路不一樣。②兩個小朋友容易撞在一起。③沒有排隊，人數不相等。

——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題?怎麼解決讓我們的比賽公平一點呢?幼兒相互討論商量。

(1)解決第一個問題：跳法不同。

——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。

——師：你想用哪種方法來跳?每個人跳的線路不同比賽公不公平?所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎?那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。

——選好後，問：這種方法怎麼跳?並請一幼兒進行示範。

(2)解決第二個問題：相互碰撞。

——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什麼辦法提醒後面的小朋友可以出發了?(拍手接力的方法)(3)解決第三個問題：人數不相等。

——師：怎樣才能不擁擠?(排隊)怎麼排?我們這裏有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平?算一算。

——師：(出示排隊的規則圖)看看怎麼排隊?每隊的人數要相等，站幾個，數數。

——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同;每隊的人數要相等;按照拍手接力的方法一個輪着一個進行比賽。

——幼兒按規則玩遊戲。

3.通過遊戲再次發現問題。

——師：你們覺得比賽什麼時候比完?你們剛纔跳了幾次?那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次?(1次)並出示相應的圖片。

——師：什麼時候知道你們這組比完了?可以用什麼方式表示?(舉手的方法，並出示相應圖片)——從頭回憶所想出來的好方法。

4.按規則玩遊戲。

——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍?怎樣才能得冠軍?拍手就可以得冠軍了嗎?這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“O”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍?(教師一邊說一邊出示相應圖片)5.換種方法玩遊戲。

——師：剛纔你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試?選擇剛纔投票數是第二的跳法。這個方法怎麼跳?誰來試一試?

——師：這裏有這麼多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這裏，我準備了一個小道具，看看是什麼?(出示接力棒)你們覺得可以怎麼玩?

活動反思：

在整個活動中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境中，他們興趣高漲，積極主動地學，真正體現了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調動，在活動最後應引導幼兒遵循遊戲規則，不推和擁擠，這也是今後活動中值得注意的問題。

小百科：跳，一個物體向下俯衝。定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的着法。

幼兒園大班社會教案篇4

活動目標

1．瞭解名片的主要內容和作用。

2．初步學習交換名片的相關禮儀。

3．嘗試爲自己製作個性化名片。

4．樂意與同伴交換名片，體驗與同伴交往的快樂。

活動準備

幼兒學具：各種形狀的彩色紙若干，熒光筆若干。

教具準備：老師自己的小名片，名片夾，小兔子菲菲的小名片，猴子醫生的大名片，電腦，PPT，音樂，小貼畫。

活動過程

1．用老師的名片導入，讓幼兒初步瞭解名片的主要內容和作用。

(1)幼兒觀察老師的名片(圖1)。

師：你們認識我嗎?那你們瞭解桑老師嗎?沒關係，我帶來了自己的名片。看了我的名片，你就會對我有所瞭解。

師：我發名片給你，你該怎麼接我的名片?

要站起來雙手接名片，還要說“謝謝”。

(師邊發名片邊說：“認識你真高興!”、“這是我的名片。”“真高興認識你!”“很高興見到你!”……幼兒起立，雙手接名片，說：“謝謝!”)

師：仔細看一看，我的名片上有些什麼?

師：小朋友們觀察得真仔細!發現我的名片上有我的照片、名字、地址、手機號、QQ號、郵編，還有漂亮的背景。看了我的名片，你對我就有了基本的瞭解。

(2)學習接受和保管名片的相關禮儀和知識。

師：剛纔老師發名片的時候你是怎麼接的?(站起來雙手接並說“謝謝”。)那接受了別人的名片，該怎麼保管呢?

(幼兒說、教師小結保管的知識：要愛護別人的名片，不能在別人的名片上亂塗亂畫，不能摺疊別人的名片，要妥善保管愛護別人的名片，可以放在名片夾或名片盒裏。教師展示自己的名片夾。)

師：現在請你們將桑老師的名片輕輕地放到你的口袋裏吧!比比誰收得又快又好!

小結：名片是人們認識新朋友、讓新朋友瞭解自己的小卡片。它很小巧，方便攜帶，所以許多人都使用它。

2．通過故事《兔子菲菲》，讓幼兒進一步瞭解名片的內容和作用。

(1)清講故事，讓幼兒感受名片給小兔子帶來的方便。

師(拿着名片夾)：在桑老師的名片夾裏還有一張小動物的名片。瞧，它是小兔子菲菲的名片(圖2)。小兔子菲菲的名片有什麼用?聽完老師帶來的故事，你就知道了。

教師請講故事：《兔子菲菲的名片》

免子菲菲是森林裏新來的居民。爲了讓森林裏的動物們早點認識自己，她特地製作了自己的名片，見到誰就發自已的名片。

兔子菲菲遇到了黑熊壯壯，掏出名片說：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成爲好朋友!”“很高興認識你，小兔子菲菲!我是黑熊壯壯。這是我的名片，有事多聯繫!”

免子菲菲遇到了猴子醫生樂樂，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲。這是我的名片，希望能和你成爲好朋友!”“很高興認識你!我是猴子醫生樂樂。這是我的名片，有事多聯繫!”

兔子菲菲遇到了小鳥甜甜，掏出名片：“你好!我是新來的小兔子菲菲，這是我的名片，希望能和你成爲好朋友!”“很高興認識你!我是小鳥甜甜。這是我的名片，有事多聯繫!”

就這樣，兔子菲菲認識了許多新朋友。師：小朋友們，現在你們知道兔子菲菲的名片有什麼用了嗎?

(幫她和許多動物成了好朋友。)

師：你們說得真好，小兔子菲菲靠着這些小小的名片讓大家都認識了她，並且和她成了好朋友。有一天，菲菲病了，躺在牀上不能動。她的朋友們都不知道菲菲生病的事情，該怎麼辦呢?小兔子菲菲看到了名片夾裏猴醫生樂樂的名片，很快就聯繫到了猴子醫生。在樂樂的幫助下，兔子菲菲的身體很快就恢復了健康。

(2)出示猴醫生名片，用“揭開謎底”的方式進一步鞏固對名片的認識。

師：名片真是個好東西，幫助菲菲聯繫到了猴子醫生。那小猴醫生的名片上會有些什麼呢?你們想知道嗎?

老師將小猴子醫生的名片放大了，帶過來了。

師：哦，老師忘了告訴你們，爲了考考你們呀，我把猴子醫生名片上的內容都遮了起來。要請你們動腦筋來說說，猴子醫生的名片上會有些什麼呢?說對了，我就會獎勵一張小貼畫!

(幼兒說出來，教師——揭開長紙條。)

小結：猴子醫生的名片上，有它的照片、名字、住址、手機號、QQ、郵編、網址，內容非常豐富，而且還有漂亮的背景，讓人一看就能記住它。名片在朋友相互聯繫時會經常被用到。

3．遷移生活經驗，欣賞生活中各種各樣的名片。

(1)回憶生活中見過的名片。

師：你們在活中有沒有見過名片?

師：你見過誰的名片?他們爲什麼要用名片?

(2)欣賞各種各樣的名片。

師：老師收集了一些有趣的名片，我們一起來看一看吧!

a．感知名片的不同造型。

師：有什麼形狀的名片?(長方形的橫的、豎的、脣形、心形。)

師：看看這幾張名片是怎樣的?(摺疊的，可以打開的，這種名片是立體的，這樣的名片裏可以包含更多的內容。)

b．欣賞名片的特色背景。

師：名片上除了有文字和號碼，還裝飾漂亮的花紋，我們一起來欣賞一下。(快速瀏覽。)

c．瞭解名片的廣告作用。

師：小朋友們看看我帶來的名片，猜一猜名片主人是幹什麼的?(蛋糕店、兒童攝影、理髮店、鞋子公司等。)

小結：名片真好，還可以爲自己的公司做廣告宣傳呢。

4.大膽想象，嘗試製作自己的個性名片。

(1)啓發幼兒大膽設想自己的名片。

師：看了這麼多漂亮的名片，你們想不想做一張自己的名片?

那你想做什麼形狀的名片?想在上面寫什麼?怎麼知道是你的呢?

(2)幼兒分組製作名片。

師：老師在後面的桌上爲你們準備了彩色紙和熒光筆，今天你們一定要把自己的名片設計漂亮點，等會兒還要和好朋友交換名片呢。

教師巡迴指導。

5.和同伴互換名片，結束活動。

師：你的名片設計好了，讓我來欣賞一下。讓你的好朋友去看一看吧!

師：製作好名片的小朋友，去找一個好朋友和他交換名片吧。知道怎麼交換嗎?

師：沒有設計好的小朋友趕快加油，已經有許多小朋友和好朋友交換名片啦!

師：和好朋友交換好名片後，高興嗎?和好朋友擁抱一下吧!

(和好朋友一起聽音樂跳擁抱舞。)

幼兒園大班社會教案篇5

目標：

1．通過觀察發現每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號。

2．瞭解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

準備：

1．佈置“指紋畫展”。

2．《黑貓警長》錄像片斷。

3．放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。

過程：

一、參觀“指紋畫展”，萌發探索興趣

1．今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看。

2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發現了什麼?這些畫和我們平時畫的畫有什麼不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

二、觀察指紋，瞭解指紋的外部特徵

1．你有指紋嗎?指紋在哪裏?

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，並與同伴的指紋進行比較。

教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什麼樣的?你每個手指的指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪裏不一樣?

3．小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特徵之一。

三、觀察指紋的類型

1．將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

3．各人統計自己各類指紋的數量，鞏固認識指紋的類型。

四、觀看錄像《黑貓警長》，瞭解指紋的用途

1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

3．小結：指紋能夠幫助警察破案；因爲每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的個人記號。

五、想象指紋的用途

1．你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)

2．爲什麼這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

幼兒園大班社會教案篇6

活動設計背景

我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪裏來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服裏，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾着孩子和家長。爲了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裏來》。

活動目標

1.通過多種形式，讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的孕育生長過程。

2.通過親子游戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。

3.培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

教學重點、難點

在活動中幼兒瞭解、探索自己的孕育生長過程。

活動準備

1.關於小寶寶孕育生長過程的課件。

2. 請家長到場參與活動。

活動過程

一、開始環節

1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指遊戲，集中幼兒的注意力。

2、教師以講故事的形式引出活動課題。

二、基本環節

(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什麼神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什麼東西?(肚臍)爲什麼有肚臍呢?它是用來幹什麼呢?(教師小結;幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個祕密吧。

(二)播放課件，幼兒以科學的方法瞭解自己的孕育生長過程。

(三)通過提問談話，幼兒進一步瞭解自己的孕育生長過程。

1、教師提問：小朋友說出自己是從哪裏來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

2、寶寶在媽媽肚子裏是如何孕育生長的呢?

小精子在做什麼?游到什麼地方去?最後怎麼樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的遊呀遊，有一顆遊得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體裏面去了。)

3、他們在一起，往媽媽肚子裏舒適的子宮游過去。

4、寶寶在肚子裏是怎麼獲得營養的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什麼?再回來告訴老師。

5、胎兒慢慢的長大，是怎麼逐步長大的?

(精子和卵子結合——變成受精卵——長出頭和軀幹——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結實——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉動後位置固定——頭朝下——有了呼吸功能活動頻繁)。小朋友在肚子裏胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

小結：小寶寶在媽媽的子宮裏生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形並沒太大區別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體裏面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧祕等着你們去探索呢。

6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，於是在醫生阿姨的幫助下，從媽媽的產道生出來了。臍帶完成了任務，逐漸乾涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現在小朋友知道我們爲什麼會有肚臍了吧。

(四)師：小朋友，剛纔我們看到寶寶在媽媽肚子裏慢慢長大，是不是很有趣呀!現在，我們來玩一個遊戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子裏，一起來體驗生長過程好不好?(好)

師：肚子裏的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起。可是，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

結束環節：師幼談話，教師引導幼兒爲媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因爲有了你們，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小夥，變成一個辛勤工作、掙錢養家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因爲有你們，他們感覺很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學反思

通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節課的話，我會請孩子的爸爸也到現場，相信效果會更好。

小百科：哪裏，作爲疑問詞時，一般指地方、位置；作爲否定詞時，是指有自己的見解要表達。

幼兒園大班社會教案篇7

活動意圖：

每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。爲此開展此次活動。抒發幼兒情感。從幼兒情感發展特點出發，賦予畢業典禮以新的內涵。

活動目標：

1、感受畢業典禮莊嚴與神聖的氣氛。

2、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

3、自主參與、展示自我。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

1、服裝、道具、畢業紀念冊、音樂等。

2、瞭解畢業典禮的意義、團體操表演、致家長的一封信。

活動重點難點：

活動重點：

感受和老師、同伴依依惜別的情感。

活動難點：

緩解離別的傷感，喚起即將入學的自豪感。

活動過程：

1、體驗“典禮的莊嚴與神聖”。

(1)幼兒入場。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

2．感受“依依惜別之情”。

(1)教師致詞。

(2)頒發畢業證書。

(3)傳遞畢業冊。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

3、畢業彙報演出：展示最好的我。

(1)穗穗操——中國隊加油。

(2)軍體拳——精忠報國。

(3)輕器械操——啞鈴操。

(4)徒手操——中國功夫。

活動反思：

大班的畢業典禮是來源於孩子們真實生活的課程。幼兒園的畢業典禮是孩子們人生的第一個畢業典禮，是他們成長的見證。抓住畢業前這一寶貴的教育契機，以情感教育爲線索，開展活動，充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對於教師而言，深深地體會到：要爲幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師纔會培養有愛心的幼兒，給幼兒一個舞臺他會展示最好的自己。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動着，悄悄地被感動着、變化着。

幼兒園大班社會教案篇8

活動目標

1.瞭解龍的由來

2.知道龍是中華民族的象徵。

3.練習舞龍，培養幼兒的合作意識

活動準備

動畫片：你見過龍嗎

活動過程

一、說說印象中的龍

1.你見過龍嗎？龍是什麼樣子的？

2.請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。

二、觀看動畫片：你見過龍嗎

1.說一說，動畫片中的龍是什麼樣子的？

2.觀察龍的樣子，說說龍的各個部位都像什麼？

三、龍的由來

1.教師講解龍的由來，讓幼兒瞭解龍是中華民族的象徵。

2.啓發幼兒將自己知道的關於龍的故事講給大家聽。

四、欣賞舞龍表演

1.播放有關舞龍表演的視頻，幼兒欣賞。

2.教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。

3.幼兒練習舞龍。

活動自然結束。

幼兒園大班社會教案篇9

活動目標：

1、解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現，並能大膽連貫地講述。

2、在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

活動準備：

（一）物質準備：

1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

2、《愛》課件

3、立體拼圖

（二）經驗準備：

有一定的環保知識

活動過程

一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）

1、欣賞“family”―― 這錄像裏有些誰？

2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

3、猜猜“family”――“family”可能是什麼意思？

4、家是我們心裏最重要的地方，說說家裏誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

小結：家人的愛讓我們時刻溫暖

（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發，激發幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）

1、出示圖片，猜猜我們身邊發生的溫暖故事。

出示六幅圖片線索，猜測故事

出示兩幅圖片線索，猜測故事

（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯繫，在挑戰幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

2、欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――採用和第一環節不同的策略，以視頻進行驗證）

3、兩個故事中有個共同的地方你們能發現嗎？

4、幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。

三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）

1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

3、四組合一，感受大愛。

（設計思考――在推進中，發現大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

活動反思

一、內容選擇源於幼兒興趣所在

活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動後，我們發現孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告裏的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什麼？於是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天爲什麼選擇央視的“family” 和東方衛視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人爲樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

二、價值體現源於孩子發展目標

《3-6歲幼兒學習發展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇於說出愛、付出愛。本活動以“愛”爲支點，選擇生活中常見的愛心行爲，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成爲一個有責任感，有愛的人。整個活動對於孩子的未來發展有着深遠的意義，對於奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。