幼兒園中班語言教案模板彙編7篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案7篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動設計背景
幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱遊;他們還想知道在遙遠的月球上是否住着嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥,也常常引起孩子們的歡呼,勾起他們對天空的嚮往。爲此,我設計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動,啓發幼兒的創造性思維與發散性思維,讓幼兒充分發揮想像力,大膽表述他們的想像,以此來提高幼兒語言表達能力。
活動目標
1、幼兒在理解故事內容的基礎上,通過結構字詞幫助,能夠完整地講述故事。
2、幼兒在集體面前敢於大膽表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。
3、激發幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。
4、啓發幼兒創造性思維和發散性思維。
5、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
重點:幼兒敢於表現自己,喜歡在集體面前講述。
難點:能認真聽取他人的講述。
活動準備
1、讓幼兒瞭解部分會飛的物體,及其簡單飛行原理。
2、認識小貓的特徵及習性。
3、準備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。
活動過程
一、開始部分
1、聆聽音樂,導入活動。
2、通過談話,引出活動。
二、基本部分
1、幼幼兒看結構字詞,完整講述故事。
2、幼兒看掛圖;老師講述故事。
3、 識字遊戲。
①幼兒閉上眼睛,教師把字卡發到幼兒手裏。
師:小朋友們閉上眼,我給你們放到手裏的禮物拿好,睜開眼睛,我講故事,你出字卡,看看誰認識我送給他(她)的禮物。
②全體幼兒站到前面,教師講故事,幼兒出字卡。
4、續編故事《我幫小貓飛上天》
三、結束活動
四、活動延伸
藝術活動:小飛機上藍天、小燕子
教學目標:
1、按照畫面的先後順序閱讀圖片,在觀察、討論的過程中理解故事內容。
2、瞭解“小云朵”的意思,大膽用語言表達自己對故事的理解。
3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處,體驗變廢爲寶的樂趣。
教學重點:
引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處,體驗變廢爲寶的樂趣,從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。
教學難點:
按照畫面的先後順序閱讀圖片,觀察圖片理解故事內容,大膽用語言表達自己對故事的理解。
教學方法:
情境教學法
教學準備:
課件、故事圖片、頭飾一個
教學過程:
一、開始部分:
引入故事:教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼:“小朋友們好!你們認識我是誰嗎?大家喜歡聽故事嗎?今天我就給大家講一個故事,大家可要仔細聽,記住“這個故事叫什麼名字,故事中都有誰。”
二、基本部分:
1、聽故事回答問題(播放故事錄音)“這個故事叫什麼名字?故事中都有誰?”
2、再聽故事,回答問題:“山羊爺爺在森林裏開了一傢什麼店?是幹什麼用的?”
3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?我們也去看看吧!出示故事圖片:
(1)觀察圖一:說說圖上有什麼?小動物在哪裏?它們在幹什麼?教師完整的講述。
(2)廢舊的東西真的能變成寶貝嗎?請小朋友們觀察後面的圖。看圖的時候要按照畫面的先後順序看,一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。
(3)說一說看到了些什麼?
(4)教師完整的講述故事。
4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎?爲什麼?以後我們應該怎樣做呢?
5、山羊爺爺聽到大家的讚美聲,幹得更開心了,我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧!(課件出示變廢爲寶的圖片)
三、結束部分:
小朋友,這些玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,這樣既美化了環境,又能廢物變寶。現在我給小朋友們已經剪好了,請大家試着把它變漂亮一些。
活動名稱:
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求:
1、根據圖片大膽猜測,並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事,體驗編構故事結尾的樂趣。
材料準備:
佈置場景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
指導要點:
1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法,知道怎樣藏不被人發現。
師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋,不容易被發現?”
師提問:“你把蛋藏哪了?你爲什麼要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(1)教師提問:恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法?
教師出示圖一問圖上畫着誰?是什麼地方?他在幹什麼?“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎?你認爲應該怎樣藏蛋會更好?學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那?你覺得這個辦法好嗎?爲什麼?(引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認爲不會被人發現。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後,就離開了。那後來又會發生什麼事?”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事?”
幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在幹什麼?小熊把恐龍蛋當作什麼?學習詞語“砌”。如句子:砌圍牆是用石塊砌、
5、現在請小朋友動動腦筋,故事的結尾可能會發生什麼事情?請小朋友按照自己的想法來編故事,比比看誰編的好。
活動反思:
《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短,卻跌宕起伏,清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此,本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先,我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖,並猜想:蛋可能會藏在哪裏,最後藏在哪裏?由於前面的情節沒有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖,我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做?小熊牀上的小恐龍是哪來的?小熊的表情如何?”等,並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中,更加激發了幼兒的講述慾望,使幼兒體驗到了表達的樂趣。
活動目標:
1、欣賞散文,感知散文優美、寧靜的意境美,感受小筍娃的活潑、稚拙美。
2、喜歡用身體動作來表現散文內容,感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。
3、豐富詞“誘人”。
活動準備:
1、課件。
2、竹子頭飾2-3個,小筍娃頭飾1個,小筍娃掛飾若干個。
2、認識筍和竹子。
活動過程:
(一)、老師朗誦散文,幼兒欣賞。
1、老師結合身體動作朗誦散文。
2、提問:
1)這首好聽的散文叫什麼名字?
2)你喜歡哪些好聽的話呢?
(二)看課件,熟悉散文中的對話,豐富詞“誘人”。
1、看課件,進一步熟悉散文中的內容。
教師導語:散文中還有哪些好聽的話呢?我們一起來看一看、聽一聽。
2、提問:幫助幼兒瞭解散文內容。
1)春雨帶着帶着春天的問候來到了大地上,喚醒了誰?他們怎麼樣?(他們使勁用尖尖的腦袋頂着頭頂上的泥土)
2)誰第一個鑽出了地面,是怎樣鑽出來的呢?(那個長得細細長長的小個子鑽得最快)
請幼兒學一學小筍娃鑽出地面的樣子。
3)小筍娃鑽出地面後看到了什麼美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點點的紅、黃、藍綴在上面,那是一簇簇剛開的小花)
a、豐富詞“誘人”,誘人就是很吸引人。
b、請幼兒用“誘人”說一句話。
4)好多的小筍娃鑽出地面後他們說了什麼呢?(“媽媽,媽媽,你在哪裏?”)竹子媽媽又是怎樣說的?(“好孩子,媽媽在這兒呢。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
5)小筍娃們看到竹子媽媽後,心裏是怎麼想的?(難道那穿着綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎麼和我們一點也不像呢?)
幼兒一起復述一遍。
6)媽媽是怎麼對小筍娃說的?(“好孩子,別奇怪,過不了多久,你們就會和媽媽長得一樣了。”)
7)聽了竹子媽媽的話,小筍娃是怎麼說的?(“是嗎,那要過多久呢?我們好想快快長大,長得和媽媽一樣高,好看見更遠的地方。”)小筍娃爲什麼想快快長大?(好看見更遠的地方。”)
幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。
8)你們想長大嗎?爲什麼?
9)筍娃們在慢慢地長大,終於有一天,當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候,他們高興地怎麼樣啊?(高興地叫了起來:“哦,我們長大囉,長得和媽媽一樣高囉。”)
我們學一學他們高興的樣子吧。
3、幼兒表演散文。
請2-3個幼兒戴着頭飾當竹子媽媽,一個幼兒戴着頭飾當鑽得最快的小筍娃,其他的幼兒當好多好多的小筍娃。
散文:筍娃
“滴答、滴答”,小雨帶着春天的問候,來到了大地上,喚醒了躲在泥土裏的筍娃們,它們使勁用尖尖的腦袋頂着頭頂上的泥土,都爭着想看看大地究竟是什麼樣的。那個長得細細長長的小個子鑽得最快,他使勁吸了一口氣,用力一頂,哇,終於鑽出了地面。小筍娃爭大眼睛,看着眼前的美景:大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點點的.紅、黃、藍綴在上面,那是一簇簇剛開的小花。沒多久,好多好多的筍娃也鑽出了地面。“媽媽,媽媽,你在哪裏?”筍娃們大呼小叫着。“好孩子,媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音,他們擡頭一看,心想:難道那穿着綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽?她怎麼和我們一點也不像呢?小筍娃們看着自己黑不溜秋、頭上長着幾根綠毛的身子,再看媽媽那一節一節圓圓的、長長的身子,非常奇怪。媽媽好像知道筍娃們的心思一樣,低着頭笑咪咪地說:“好孩子,別奇怪,過不了多久,你們就會和媽媽長得一樣了。”“是嗎,那要過多久呢?我們好想快快長大,長得和媽媽一樣高,好看見更遠的地方。”
春風輕輕地吹着,春雨輕輕地撫摩着,筍娃們慢慢地在長大,黑乎乎的外衣太小了,已經包不住他們漸漸變粗、長高的身體了。不久,細細長長的竹枝上,又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照着,終於有一天,當筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候,他們高興地叫了起來:“哦,我們長大囉,長得和媽媽一樣高囉。”
活動目標
1、傾聽故事,理解故事內容。
2、能根據故事圖片進行簡單猜測、講述。
3、嘗試大膽想象,簡單續編故事。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
故事圖片
活動過程
(一)出示故事封面猜猜今天故事的主人是誰?
故事名叫《圓寶寶旅行》
(二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內容。
(1)講述故事第1頁,幼兒觀察故事第2頁,講述故事第3頁。
圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。,小朋友觀察一下,爲什麼阿姨愁眉苦臉?
圓寶寶會怎麼幫助阿姨?
(2)講述故事第4頁,第5頁。
孤兒是什麼人?孤兒目不轉睛地看着甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個小朋友你什麼心情?
你猜圓寶寶做了什麼?
(3)講述故事第6頁,第7頁。
剩下的圓寶寶遇到了發愁的小朋友,它會怎麼幫助小朋友,小朋友又會怎麼說,誰能用一句話說完整。
(4)講述故事第8頁,第9頁。
剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會怎麼幫助她,女孩又會怎麼說,請小朋友說完整。
(三)完整講述故事,引出續編。
(1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,爲什麼?
(2)還有什麼東西身上有圓形?
(3)如果圓寶寶繼續旅行,你猜它還會碰見誰需要幫助?
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
活動目標
1. 能夠大膽想象故事情節,願意表達自己的想法。
2. 理解故事材料,感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。
3.可以簡單地講述這個故事。
環境和材料
1. 在生活中觀察和收集被禁止的標誌。
2. 大軸圖片,一套故事書爲每個孩子。
幼兒園中級班語言教學計劃(2):
幼兒園中產階級語言教學計劃:《醜小鴨》
活動目標:
1. 對安靜地聽童話故事感興趣。
2. 瞭解天鵝的外貌特徵和生活習性,瞭解鳥類是人類的好朋友。
3.懂得同情和關心他人,並用語言表達他們的願望。
活動準備:
1. 醜小鴨的故事掛圖,天鵝的圖片。
2. 天鵝音樂磁帶。
活動過程:
情境引入
播放“天鵝”音樂,孩子們跟着音樂自由地模仿鳥兒的動作。
老師:你剛纔模仿的是什麼鳥?它是什麼樣子的?
楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。
楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。
楊:我模仿的是……
(激發孩子學習興趣)
2. 欣賞醜小鴨的故事
1. 出示一張醜小鴨的圖片,並問孩子:這是誰?什麼樣的故事?
楊:這是一隻小鴨。它找不到媽媽了。
小鴨子要出去玩了……
2. 孩子們完全欣賞這個故事。
3.孩子們互相講故事。
4. 老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
(孩子們完全欣賞故事,最初理解童話的意義和素材)
3.升值部分
1. 利用掛圖欣賞故事的各個部分。
2. 引導幼兒討論:
(1)爲什麼故事中的小鴨叫醜小鴨?
楊:因爲他長得醜。
小鴨子:因爲它和其他小鴨子不一樣。
它高興開始它的生活嗎?
年輕的:不高興。
在那之後,醜小鴨經歷了什麼危險?
年輕:差點被獵人用槍打死。
楊:在湖水中差點凍死……
它的夢想實現了嗎?
年輕人:是的。
楊:它變成了一隻美麗的天鵝。
如果你看到一隻醜小鴨,你會怎麼做?
楊:我會玩的。
楊:我要給它點好吃的。
楊:我要和它做朋友。
(配合掛圖,引導幼兒進一步瞭解故事的主要信息,激發幼兒對他人的同情和愛心)
4. 看天鵝牆的地圖,欣賞天鵝音樂的結尾
(引導幼兒瞭解天鵝的形態特徵和生活習性,讓幼兒知道如何照顧天鵝)
活動延伸:
1. 鼓勵孩子爲父母聽故事。
2. 欣賞安徒生的其他童話。
活動反思:
孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時,他們靜靜地坐在椅子上,渴望地看着老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事,孩子們不禁表達了自己的感受。因此,老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法,爲孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話,用語言表達內心的情感和觀點。然後結合掛圖,對故事進行分段欣賞,加深了孩子對故事的理解,激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。
活動目標:
1、理解故事內容,初步掌握情節,學習動物對話。
2、豐富詞彙:苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗爲別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、佈置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程:
一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛,小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論:你們知道我爲什麼快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂, 請你們猜一猜它們爲什麼快樂呢?
3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的小公雞》
師: "我是一隻小公雞,我也想找快樂。"討論:小公雞怎麼樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事,提問幼兒。
師:今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。
1、故事裏有哪些動物?
2、小公雞整天沒事幹,它心情怎樣?(豐富詞彙:苦惱)3、故事講述了一件什麼事情?
4、小公雞找到誰,它們怎樣說?
三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內容。
師:現在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學習對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富詞彙:耕種)4、小公雞跑的那裏問青蛙?
5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話:爲莊稼,捉害蟲就會快樂。)6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞彙:傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子:幫助別人,你就會得到快樂。)
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師:小公雞是怎樣找到快樂的?
五、觀看課件故事結束部分,理解小公雞快樂的原因。
師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論後,提問個別幼兒)師:原來小公雞每天早早起牀,爲人們報時,它成爲一隻快樂的小公雞!(豐富詞彙:報時)
六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什麼本領去幫助別人,讓自己快樂呢?
七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。
師:在生活中,你們怎樣讓自己成爲快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問幼兒)小結:原來我們經常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。
師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現在請大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中,愉快結束遊戲。
附故事:快樂的小公雞小公雞整天沒事情做,心裏很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?
它跑到田野裏問老牛:"爺爺,怎樣才能快樂呢?"老牛說:"幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂呢?"青蛙說:"爲莊稼,捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說:"飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了。"小公雞回到家裏問爸爸:"爸爸做什麼事最快樂呢?爲什麼老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑着說:"幫助別人你就會得到快樂!"從此,小公雞每天早早起牀,和爸爸一起爲人們報時,它成爲一隻快樂的小公雞。
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