幼兒園中班語言教案模板集合6篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1. 在瞭解魯班造鋸的過程中得到啓發,學會仔細觀察。
2. 初步培養幼兒的推理能力,學習並瞭解事物間的聯繫。
3. 發展幼兒想像力,語言表達能力和良好的傾聽習慣。
活動準備:
1)“學來的本領”多媒體課件。
2)鋸子、鐵條及硬海綿。
活動過程:
一. 幼兒嘗試分別用鐵條和鋸子對硬海綿進行切割,瞭解工具的作用。
1) 這裏有鋸子和鐵條,我們一起試一試將海綿分開來,感覺一下兩種工具有什麼不同?你喜歡用什麼工具?
2) 你在哪裏看到過鋸子?
3) 你知道鋸子是怎麼發明出來的嗎?
二、 觀看多媒體錄象“魯班造鋸”,知道人類通過向小草學本領發明鋸子的經過。
1) 鋸子是科學家造出來的嗎?我們看一下錄象。
2) 魯班是向誰學來的本領發明了鋸子?
3) 鋸子和小草有什麼相似的地方?
4) 師小結:人是很聰明的,發現動物或植物身上有什麼本領,就去學,用學來的本領爲自己解決困難。
三、 幼兒通過操作多媒體課件,尋求迷彩服,船,飛機等物品發明的源頭。
1) 電腦裏有一些物品都是我們在生活中經常看到和用到的。請你們猜一猜,找一找,這些物品是學了什麼動物或植物的哪些本領發明出來的。
2) 幼兒圍坐,由個別小朋友爲大家講述自己剛纔在電腦裏尋找的答案,其他小朋友判斷並點擊電腦裏的正確答案進行對照。
3) 引發幼兒思考:剛纔迷彩服,船,飛機這些東西都是根據動物的什麼特點發明的?
四、 觀看多媒體錄象“雷達與蝙蝠”,知道人類不光學動物或植物的外形特點,還會學動植物的特殊本領來發明物品。
1) 我們除了學習動植物的外形特點發明物品外,我們還能學習它們什麼本領呢?讓我們看一段錄象“雷達與蝙蝠”。2) 雷達是學習蝙蝠的什麼本領?
五、 幼兒自由討論:你想學什麼動植物的本領來發明什麼物品?
你想學習什麼動植物的本領來發明什麼物品呢?
【活動設計】
在一次活動課上,我班的小朋友張文達跟我說:“老師,我奶奶家的老母雞領着一羣毛絨絨的小雞,可愛極了。”他又好奇的問:“老師,母雞怎麼一下子生出那麼多小雞呀?”這時,好多孩子也圍過來,七嘴八舌的議論開了。爲了滿足孩子們的好奇心,於是我就設計了《小雞出殼了》這節活動課。
【活動目標】
1、知道小雞出生的過程
2、瞭解《小雞出殼了》故事情節,並根據故事情節進行對話。
3、激發孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動準備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾,卡紙製作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領着雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進行曲》磁帶、錄音機
【活動過程】
老師和孩子們隨着《母雞進行曲》進活動室,幼兒跟着老師做動作。
一、出示小雞,激發孩子們的好奇心。
“小朋友們,今天老師給你們帶來了一位小夥伴(師出示小雞),看,這是一隻多麼可愛的小雞啊,尖尖的小嘴巴,黑黑的小眼睛,渾身毛絨絨的。”老師再很神祕的問:“哎,小朋友們,你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時老師再出示雞蛋,說:“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,雞蛋到底發生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片,瞭解小雞是怎樣出生和長大的。
先出示第一幅圖,老師引導孩子觀察:“小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細觀察一下,蛋殼裏面是什麼樣子的?”引導孩子大膽表達。然後老師再問:“在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼裏發生了怎樣的變化呢?”接着出示第二幅圖,再引導孩子與第一幅圖進行對比觀察,說出雞蛋裏面的變化。依次進行,直到出示完小雞出殼了的最後一幅圖。
三、出示雞媽媽領着雞寶寶的課件,配樂欣賞故事
雞媽媽帶着雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,好奇的問:“媽媽,媽媽。這是什麼?”
“這是青草。”
“青草是什麼?”
“青草嘛,是讓我們踩着走路的。”
“哦,那個圓點點是什麼東西?”
“那是露珠。”
小雞頭一低,吃了一滴露珠:“媽媽,露珠是甜的。”
“孩子,青蟲的味道還要好呢!來跟着媽媽去找吧。”
小雞跟着雞媽媽,“悉沙悉沙”踩着青草。它多神氣,生下來就會走路,還會唱歌:“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱:“媽媽呀,我真快樂!”
欣賞完故事後,老師再引導幼兒學說故事中雞媽媽和小雞的對話。
四、師幼遊戲“小雞出殼”,結束活動。
老師帶着母雞頭飾,胳膊帶着用卡紙製作的母雞翅膀扮演雞媽媽,幼兒帶着雞蛋頭飾扮演蛋寶寶,模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨着老師的口令和翅膀的動作,完成小雞出殼的過程。最後老師說:“哇,寶寶們都出來啦,跟媽媽找青蟲去,嘰嘰嘰嘰…”
【活動反思】
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一隻出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的好奇心,然後再以非常形象的圖片,通過引導孩子看、思、說,瞭解小雞出生的過程。再以圖文並茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最後的遊戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步瞭解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛鍊。
我班幼兒對園內的“愛護環境”的標誌牌特別感興趣,孩子們紛紛問老師上面寫的什麼,同時“五一”放假旅遊時孩子們看到一些禁止的標誌牌,回到班裏也互相議論,根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現,選擇了《九隻小豬旅行記》這個故事,通過講述九隻小豬旅行中的遭遇,在發展幼兒語言能力的同時,幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的勸告,遵守規則,促進幼兒良好行爲習慣的養成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節,樂於表達自己的想法。
2、理解故事內容,感受聽從別人善意勸告和遵守規則的重要性。
3、能簡單講述故事情節。
環境與材料
1、觀察蒐集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片,幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題:小朋友們五一放假都去哪兒了?你們喜歡旅行嗎?有九隻小豬也要去旅行了,我們來看看他們旅行時發生了什麼事情?
2、閱讀理解:
情節一:入草地 出示前三幅畫面,着重引導幼兒瞭解小豬們亂扔垃圾的行爲
和心態,引發幼兒對故事主題的理解。
提問:大家都看懂了嗎?小豬們在旅行中都發生了什麼事?小豬看到警示牌了嗎?他們爲什麼還要進入草地?
教師小結故事內容;小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌,可他們忍不住還是進入了草地,又吃又玩真開心,可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節二:過危橋
教師出示危橋畫面,通過提問啓發幼兒對故事情節和角色心態展開聯想,再呈現故事情節。
提問:①小豬繼續往前走,這回他們又看到了什麼?②爲什麼要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢?③你們猜小豬會過去嗎?小豬過了橋又會發生什麼事呢?④我們一起來看看結果到底怎麼樣了。
情節三:鑽木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片,引發幼兒對故事情節和結果的猜測。
提問:九隻小豬繼續往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪裏來的?大蜜蜂桶旁邊也寫着什麼,想想這回小豬們會怎麼做?小豬們進入木桶從山坡上滾了下來,你們說一說結果會怎樣?
3、拓展理解:採用提問與交流的'形式,拓展幼兒對故事的理解。
提問:九隻小豬去旅行經過了哪些地方?看到了什麼?這些牌子有什麼相同的地方?“禁止”是什麼意思?
九隻小豬還要繼續旅行,一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎?他們會怎麼做呢?請幼兒討論後交流自己的想法。
情節四:過天橋
小豬繼續往前走,他們又看到了什麼?會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事,然後師幼共同完整講述故事。
活動延伸:
請幼兒關注周圍環境中的警示牌並在生活中遵守。
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象,願意在同伴面前講述。
二、願意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣 (放錄音)“聽,是什麼聲音?”(打雷、下雨) “放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎麼辦呢?”(幼兒討論)
二、激發說話慾望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎麼辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?” (出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3. 出示圖片二:“小黃狗頂着什麼傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什麼?小青蛙心裏覺得怎麼樣?”(出示字卡“荷葉”)
5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎麼辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”) 三、完整講述,進一步感知目的字
1. 教師啓發:“小動物們回到了家會怎麼樣?我們看着圖來編一個故事,把小動物們怎麼回家的、心情怎麼樣都編進去,好嗎?”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”,鞏固目的字 提供音樂、背景,創設下雨天的情景。 “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什麼傘?快去挑選吧!”(雨傘後面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啓發:“剛纔小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什麼講的?”(教師邊看文字邊講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果 活動中充分發揮了幼兒的想象,並結合遊戲的形式,讓幼兒在寬鬆、愉悅的氛圍中輕鬆識字,活動構思巧妙,達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一
設計說明 夏天經常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態,文章意境優美,想象豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過遊戲的形式,激發興趣,把識字和閱讀結合起來。
活動目標:
1、能理解故事內容,感受出乎意料的故事結局。
2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達,懂得運動能使身體暖和,冬天要積極參加體育鍛煉。
活動準備:
1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。
2、故事圖片5張,黑板,小兔頭飾一個。
活動過程:
一、提出問題,激發幼兒的活動興趣。
1、師:今天老師給你們帶來一個好聽的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢?(請幼兒大膽想象和表達)
2、師:你們想得真棒!讓我們聽一聽故事裏是怎麼說的。看看故事裏的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。
二、講訴故事,理解故事情節感受出乎意料的結局。
1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事,幫助幼兒理解故事內容。
2、在故事結尾時提出:猜猜奶奶會說什麼?(請幼兒根據故事情節大膽的猜想,並請幼兒說說理由。)
3、師講述故事結尾:奶奶對陶陶說:你渾身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶恍然大悟拍了拍說:哦,我明白了,原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!
4、引導幼兒討論爲什麼奶奶說運動是件不怕冷的大衣?(請幼兒說說自己運動後的感受,使其理解運動。)
5、師:小朋友們,剛開始你們想到是這樣的結果嗎?這個結果真有意思,是我們沒想到的。
三、看圖分段講故事,加深對故事內容和情節的理解。
1、師講訴前兩幅圖後提問:小兔子爲什麼不肯起牀?媽媽對他說了什麼?
2、師講訴第三幅圖畫:小夥伴爲什麼笑啊?
3、師講第四幅圖:去奶奶家的路上,陶陶做了什麼?感覺怎麼樣?
4、師講第五幅圖
四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。
師:你們知道嗎?故事的小兔陶陶今天也來我們班了(出示小兔頭飾)小朋友們好!我以前特別怕冷,喜歡睡懶覺,現在我可愛做運動了每天能早早起牀鍛鍊身體,再也不怕冷了。你們都做運動了嗎?都做什麼運動呢?(啓發幼兒說出每天的運動內容,鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。
活動目標:
1.通過繪本內容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2.嘗試根據故事情節和個人生活經驗,用語言和動作大膽表達對愛的理解。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備:
1.繪本《天生一對》PPT。
2.收集班內孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程:
1.通過猜想,引發幼兒對繪本的興趣。
提問:長頸鹿愛上了一個動物,想和他配成一對,你覺得他會選誰呢?爲什麼?
2.欣賞並理解繪本內容,體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(1)觀察封面。
出示 PPT1,提問:長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎麼知道的?
(2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問:你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪裏可以看出來? 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面,並進行自主的表達,如:一高一矮的屋門設計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
(3)再次完整欣賞繪本。
3.經驗拓展。
(1)幼兒結合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(2)集體交流,分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
(3)用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。
活動反思:
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對於故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以後還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。
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