精選幼兒園大班社會教案模板彙總五篇
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作爲一位傑出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、瞭解常見的生活用品的用途,並能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備:
1、向爺爺奶奶詢問並記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書:《生活用品又多》。
活動過程:
1、引導幼兒瞭解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結:在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果,並在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書,進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書,並和同伴交流。
幼兒集體交流、討論:現代生活用品既豐富又方便。
教師小結:
現在,人們發明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動,需要發揮孩子的力量,收集生活用品,結婚遊戲開展效果會更好。
教學意圖:
當今社會的家庭結構,往往導致很多孩子處於“獨我”的教育環境。“不願分享”,這是十分明顯的特點。培養孩子分享不是一天一時就能形成的,需要時間、時機,當然也需要策略。最重要的是讓孩子一點一滴地感受到分享的快樂。於是開展了此次活動《共享快樂》。
教學目標:
1、通過觀看多媒體課件及錄像,引導幼兒分析、討論,瞭解一些朋友間交往的方法。
2、創設情景讓幼兒體驗,友好協商,才能獲得友情,感受快樂。
3、能結合自己的實際生活,體驗助人爲樂的快樂。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學重點難點:
1、重點:學會與他人交流、感受分享的快樂,培養良好的參與、合作意識。
2、難點:理解分享是種快樂。
教學準備:
1、信箱背景,信(有畫面),攝像機,事先錄好的錄像(幼兒生活中的一些交往情景),多媒體課件1、課件2。
2、創設四個活動區域。(根據幼兒的人數,準備一些玩具、書等 新奇的東西)。
3、牆面佈置“快樂屋”
幼兒已有相關知識和經驗分析:
現在的孩子大多數是獨生子女,遇事常常自我爲中心,做事不顧及他人,交往意識越來越差,交往的能力也不高。例如:不能與他人共同擁有一個玩具,甚至有些幼兒還有很明顯的攻擊性。(如爲了爭搶玩具出現打、推、撓、咬等行爲。)還有一部分幼兒表現得孤僻,不願意和同伴一起遊戲,自己呆滯地坐在一旁等;針對幼兒的這一認知發展特點,作爲教師應該在日常生活中捕捉教育契機,指導幼兒怎樣與朋友交往,讓幼兒在真實的生活情景中,獲得認知和體驗,感受主動地幫助別人、做事互相謙讓,不僅會給對方帶去快樂,同時自己也會很快了。
教學過程:
一、出示信箱,引起興趣:
1、師:“又到看寶寶信箱的時候了,我們來看看今天誰的信箱裏有信?”
2、師讀信(一封有關幼兒在家裏能與客人有禮貌的說話的表揚信),師問:“xx,你聽後有什麼感覺?”
幼1:說話有禮貌,誰都會喜歡的。
幼2:客人表揚xx,他一定很高興、很快樂。
3、師:爲什麼會高興和快樂?在生活中,小朋友做哪些事情還會感到快樂?”
應對措施:如果幼兒說不出什麼是快樂或不快樂的事情,師引導“快樂”一詞的含義。
幼1:說話有禮貌,大人們會誇獎我們,說我們是懂事的好孩子。
幼2:老師喜歡有禮貌的孩子,所以我們會高興。
幼3:幫助小朋友繫鞋帶,我很快樂。
幼4:小朋友跌倒了,我把他扶起來,我會很高興。……
評析:《綱要》中指出:要培養幼兒的注意傾聽的能力,並營造幼兒積極參與的語言氛圍,在這一環節讓幼兒說出自己對信的內容的理解,並能根據自己的生活經驗,大膽的表達自己快樂的感受。
引出下一個環節
師:我這裏也發生了一件事情,不知道是快樂的事情,還是不快樂的事情,請小朋友們看一看。
二、觀看多媒體課件1,引導討論:
1、 畫面上兩個小朋友發生了什麼事?(兩個小男孩正在奪搶玩具槍的課件)
2、他們臉上有什麼樣的表情?(明明橫眉立目,鼕鼕流着眼淚)
3、他們這樣做會快樂嗎?爲什麼?
幼1:他們都不會快樂的。
幼2:這樣做很沒禮貌,他們沒有互相謙讓。
幼3:如果把玩具槍搶壞了,誰也完不成了,他們就高興不了了。
幼4:如果沒有打仗的夥伴了,一個人玩玩具槍也不好玩。
3、我們小朋友有什麼好辦法可以幫助他們,讓他們都高興起來?
實錄:幼1:玩具應該大家一起玩,不應該搶。
幼2:應該大家一起分享玩具,這樣纔會快樂。
幼3:明明應該讓着鼕鼕,哥哥要學會照顧弟弟。
幼4:明明和鼕鼕應該好好商量誰先玩,誰後玩,這樣就不會打架了。
評析:《綱要》中指出:“創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”,所以在這一環節我認爲,教師應該給幼兒更多的時間來發言,而且應該要求幼兒運用完整的語言進行表達。初步引導幼兒分析、討論,瞭解一些朋友間交往的方法。
4、再次觀看課件2(課件內容:明明主動把槍讓給鼕鼕玩,並說:“鼕鼕你小,還是你先玩吧,鼕鼕高興得說聲“謝謝”,兩人都高興得笑了。)說一說:“明明和鼕鼕快樂嗎?他們是怎樣解決的?如果是你,你會怎樣解決這個問題?”
評析:在教師的引導下,幼兒能說出解決問題的好多種辦法,這說明活動前幼兒有了這方面的知識儲備,這與平時的教育是分不開的。
引出下一環節
師:“瞧,他們都在幹什麼?”
三、播放錄像(提前錄好的有關幼兒之間發生的一些事情)
1、讓幼兒觀察錄像中有哪些快樂的事情;有哪些不快樂的事情?(錄像內容:①一個幼兒主動幫助小朋友繫鞋帶,並說了一些有禮貌的用語。②小朋友在排隊洗手時互相擠③小朋友在活動區裏能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤兩個小朋友正在吵架,另外一個小朋友給他們說和好了)
2、xx事情爲什麼是不快樂的?如果是你,你會怎麼做?
幼1:一個小朋友主動幫助繫鞋帶,他會很快樂,因爲他幫助別人做好事了,所以會很快樂。
幼2:洗手時應排隊,不排隊會很擠、很亂,這樣我會很不高興。
幼3:我們都會說:“對不起、沒關係”就會很快樂。……
評析:《綱要》中指出“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物和過程,發展語言表達能力和思維能力”。幼兒根據自己的生活經驗對所看的錄像內容具有一定的判斷力,能大膽的表達自己的見解和意見,這樣通過初步感知及再次滲透,讓幼兒瞭解朋友間的交往方法,這樣不僅突出了重點,難點也迎刃而解了。
3、在與小朋友玩耍時,都會遇到哪些不快樂的事情?我們應該怎樣解決?在此我們會使用哪些禮貌用語。
(師提示:如果你想玩別人東西時,應該怎樣做、怎樣說…)
評析:幼兒根據上述環節的情感經驗,能說出日常生活中所用的一些禮貌用語。
引出下一環節
師:“今天活動室裏開設了許多活動區域,想一想應該怎樣與小夥伴一起玩。”
四、創設情景,幼兒體驗:
幼兒自由結伴,分別到已創設的活動區域自由選擇玩,教師當場捕捉有價值的進行錄像。
評析:創設情境讓幼兒來體驗禮貌交往給我們帶來的快樂。教師最好也要深入其中,與幼兒共同參與活動。
五、播放剛纔幼兒遊戲實況錄像,再次討論:
1、剛纔你們是怎麼玩的?你們喜歡和誰在一起?快樂嗎?爲什麼?
2、幼兒情景表演
應對措施:如果幼兒表演遇到困難,教師可隨機進入角色與幼兒一起表演。
(1)體驗想玩別人的東西時,應該怎麼辦?
小結:如果要別人東西玩,可以有很多方法解決,關鍵要有禮貌,徵得對方同意,大家一起玩既是快樂的,又會有很多朋友。
(2)想借東西時,應該怎樣說?
小結:如果想像別人借東西,必須說一些禮貌的話,這樣別人纔會高興的給你使用。
(3)別人遇到困難了,你看見後會怎樣做?(模仿一些交往的方法,如禮貌用語等)
小結:當別人遇到困難時,你主動地幫助別人,不僅會給對方帶去快樂,同時你自己也會很快了。
評析:讓幼兒通過親身體驗和情境表演進一步瞭解一些朋友間交往的方法,體驗友好協商,才能獲得友情,在帶給別人快樂的同時自己也會感受快樂。
活動延伸:
展示“快樂屋”牆飾
師小結:每個人每天都會有一些快樂的事情,如果你的快樂也會給別人帶來快樂,那麼,你將會得到一顆快樂星放到快樂屋裏,小朋友們趕快行動起來吧!
教學反思:
成功之處:
1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容,創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突
2、活動設計清晰,能按預設的活動環節展開教學活動,活動中各環節的過渡自然。
3、努力領悟《綱要》精神,在活動中,力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍,讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。
4、教師適時的提問、引導,鼓勵幼兒大膽地進行講述,在整個活動環節中,幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮,他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。
5、能夠突出重點,突破難點。
不足之處:
幼兒的語言表述能力不是很好,部分孩子不能說完整話;在最後一個環節中,教師干預的有些多,(即給予的命題有些多),孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。
總之,通過活動的教學,既有成功的收穫,也有不足。不過,我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂,盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的'"得"與"失"加以總結,變成自己的教學經驗,這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上,不斷提高自身的整體素質。
小百科:快樂,漢語詞彙,讀音爲kuài lè。快樂是人類精神上的一種愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。
活動目標:
1、幫助幼兒瞭解地球環境受污染的狀況及危害。
2、激發幼兒自覺地愛護地球,愛護生活環境和自然環境的情感。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法,鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動準備:
1、課件《地球怎麼哭了》
2、經驗準備:讓幼兒觀察生活中的污染現象。
活動過程:
一、以談話的方式導入活動。
1、師:“小朋友們,你們知道你們的家在哪嗎?你們又知道陳老師住在哪嗎?”
2、幼兒回答問題。
3、師:“雖然我們住在不同的地方,但是我們共同生活的家園叫什麼?(幼兒回答)地球是我們共同的家園。”
4、師:“你們知道我們地球都有些什麼嗎?”
5、幼兒交流討論。
6、師:“我們地球有這麼多好玩的地方,又有很多的人,還有很多好吃的,今天還有一個X星球來的小客人要來我們地球做客,我們來看看他是誰?”
二、播放課件《地球怎麼哭了》至“地球爺爺生病了”暫停。
1、提問設計:今天來我們地球做客的小朋在,他叫什麼名字?他以前來過地球嗎?以前來地球的時候他去過什麼地方?
2、那時的海是什麼樣的?森林呢?海洋呢?空氣又是怎樣的?
3、咕嚕以前在地球上玩的時候,他玩的開興嗎?爲什麼會開興呢?
4、教師小結:以前咕嚕來的時候,我們的地球非常地漂亮,有藍藍地天,茂密的森林,一望無際的大海,還有農民伯伯種的好吃的蔬菜水果,所以他在地球上生活的非常開興,他這次來地球做客打開對話儀時發現地球爺爺怎麼了?(幼兒回答)
5、小朋友們想想地球爺爺爲什麼會生病呢?
6、幼兒交流討論。
7、師:“小朋友說了很多的想法,我們來聽聽地球爺爺是怎麼說的吧。”
三、播放課件《地球怎麼哭了》至“小朋友,你們應該怎麼做呢”暫停。
1、提問設計:地球爺爺爲什麼會生病呢?
2、依次播放環境受污染圖片:空氣污染,海洋污染,生活環境污染。並根據每張圖片內容進行提問:這是什麼污染?它會造成怎樣的危害呢?你還在什麼地方見過這樣的污染?
3、教師小結:“小朋友都說的很好,我們的地球現在受到很多的污染,這些污染給我們的生活帶來了很多的污染,我們生活在這樣的環境中一點也不舒服,現在我們的地球爺爺生病了,小朋友們有沒有什麼好辦法幫助它呢?你們有什麼方法來保護我們的環境,我們共同的家園呢?”
4、幼兒交流討論環保的好方法。
四、依次播放環保圖片:不亂扔垃圾,保護森林海洋,不亂砍濫伐多植樹,世界無車日等圖片。並根據圖片內容進行提問:
1、圖中的人們都在幹什麼?他們是怎樣保護環境的?
2、讓幼兒知道“無車日”“植樹節”的意義。
3、教師小結:教育幼兒保護環境應該從我做起,並呼籲身邊的親人一起加入保護環境的行列中來。
五、播放課件《地球怎麼哭了》至最後。
1、師:“咕嚕最後對我們說了什麼?”
2、再次呼籲孩子要愛護地球,保護環境,共同維護我們共同的家園。知道保護環境應該從我做起。
延伸活動:在班上開展“小手牽大手”的活動,讓孩子用具體的環保的行爲來影響更多的人。
活動設計背景
《綱要》中指出大班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境,樂於提問,對自然現象產生興趣與好奇,注意自然環境的明顯變化;能發現生活中的新鮮事物,並對他們感興趣,樂於告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,願意在集體面前講話,能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現,體驗藝術活動中的樂趣。”爲此,我結合了中國傳統節日的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中使幼兒體驗感受歡樂的節日氣氛。
活動目標
一、活動目標
1、感受歌曲《過節了》中歡樂的節氣氛。
2、難跟隨樂曲的節奏,嘗試用小鑼鼓爲歌曲伴奏。
教學重點、難點
使幼兒能夠體驗感受到歡樂的節日氣氛。
活動準備:
一、說一說:過節了
1、教師:這個月裏有什麼節日?我們都會做些什麼來慶祝節日呢?
2、教師出示玩具鑼鼓,讓幼兒說說它們的名稱,說說在生活中有沒有見過鑼和鼓。
二、欣賞歌曲《過節了》
1、老師播放錄音磁帶歌曲《過節了》,幼兒欣賞。
2、老師:咚咚和鏘鏘分別是什麼樂器發出來的聲音。
3、請幼兒嘗試模仿歌曲裏的聲音。
三、遊戲:小小音樂會
1、老師將幼兒分成兩個小組,一組使用鑼,另一組使用鼓,請幼兒跟隨樂曲中的歌詞和節奏敲鑼打鼓。
2、兩組幼兒相互交換,遊戲繼續進行。
教學反思
大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點:有意性行爲開始發展;學習控制自己的情緒;在活動中學會交往;動作發展更加完善,體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。
對活動過程的反思:
(1)對幼兒發展的反思,幼兒在活動中大部分能主動參與進來,個別甚至能主動協助老師完成活動;有些幼兒在活動能自主創造一些動作,使得整個活動能很好的開展下去;幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊;一些平時不合羣的幼兒也能參與進活動中,孤僻的行爲有所改觀。
(2)對教師專業發展的反思,由於他們入園我就是班主任,所以對班上幼兒的情況比較瞭解,對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索,能以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發展。
(3)對師幼互動的反思,在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示範,對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動也得以順利開展。
(4)對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發展較快的幼兒來說,活動相對交簡單,因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象,在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面,以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
(5)如果讓我重新上這節課,我會更加細緻的考慮活動的各個環節,在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求,讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們來發號指令,指揮幼兒的活動節奏等。
活動目標:
1、知道自己長大了,會關心小班的弟弟和妹妹。
2、嘗試用多種方法和小班弟弟妹妹進行交往。
3、體驗愛護小班弟弟妹妹的情感。
活動準備:
1、本班幼兒在小班時的活動照片。
2、事先與小班聯繫,和教師交流活動過程,共同確定活動場地。
3、幼兒結伴用的所需材料如玩具、摺紙、球等。
活動過程:
(一)教師引導幼兒理解長大的含義。
1、教師和幼兒觀看照片,感受自己的變化。
"你們知道這是我們什麼時候的照片?我們現在上大班了,有哪些變化呢?"
2、啓發幼兒說說自己的變化(如身高、體重、能力的變化)"我們長高了、變重了,還學會了許多的本領,現在是幼兒園的大哥哥大姐姐了,幼兒園小班、中班的小朋友都是我們的弟弟妹妹。"
(二)教師和幼兒共同討論與弟弟妹妹友好交往的方法。
1、引導幼兒討論:我們要去關心小班的小朋友,怎樣認識他們呢?怎樣讓他們喜歡我們呢?
2、請幼兒介紹自己的想法,同伴間彼此分享經驗。
3、教師提出任務:
"和一個弟弟妹妹交朋友,要知道他的名字,記住他的樣子,並讓他喜歡。"
(三)教師啓發大班幼兒和小班幼兒兩兩結伴,進行活動。
1、提出活動要求:在規定的範圍內活動,在活動中注意保護弟弟妹妹的安全,如發現弟弟妹妹遇到困難能及時幫助。
2、幼兒交流與弟弟妹妹活動的情況,談談自己是如何和弟弟妹妹相處的。
"你是怎麼和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什麼了嗎?"
3、教師說說在活動中看見的情況,引導幼兒相互學習交往的方法。
4、請大班幼兒製作一樣小禮物送給弟弟妹妹,增進彼此之間的感情。
活動延伸:
1、繼續與結伴班級開展大帶小的活動。
2、在值日生勞動中增加公益活動
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