精選幼兒園大班教案模板彙總九篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
理解故事內容及角色粗心的性格特點。
學習獨立保管好自己的學習用品,不遺忘、不丟失。
發展幼兒思維和口語表達能力。
引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
活動準備:
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程:
聽故事錄音,瞭解故事主要內容:
"故事的名稱叫什麼?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問,幼兒回答交流:
"熊的眼鏡會在哪裏?""爲什麼他會找不到自己的眼鏡?""他的眼鏡應該放在哪裏?"聽看結合,理解故事中角色的性格特點:
閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結伴討論故事內容,教師巡迴聆聽:
"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯繫生活實際進行討論,提升相關經驗:
引導幼兒積極討論:
"我們的學習用品增加了,那怎麼樣使這些學習用品不丟失呢?"師生共同歸納統計保管物品的方法。
一、教學目標:
1、在學習兒歌的過程中,瞭解昆蟲的主要特徵。
2、仔細傾聽科學童話,瞭解內容,並能從中獲得一定的科學知識。
3、熟悉昆蟲的定義,並能據此作出判斷。
二、教學準備:
各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
三、教學過程:
1、什麼是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲纔是昆蟲?”
2、講述《昆蟲運動會》,使孩子瞭解昆蟲的判斷特徵。
1昆蟲運動會“昆蟲要開運動會,會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據自己的經驗回答)
2昆蟲都來了(教師講述故事,並注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論:“爲什麼小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容,瞭解昆蟲的主要特徵。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,它能參加運動會嗎?爲什麼?”“爲什麼毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)
3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:《昆蟲運動會會歌》:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數錯了。
【活動目標】
1、學做小貓輕輕地走和跑。
2、用行動來表示願意聽老人的話。
3、培養幼兒遵守遊戲規則。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動準備】
1、老貓和小貓的頭飾。
2、活動場地上有直徑6米左右的大圈作爲小貓的家,四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。
【活動過程】
一、師:小朋友今天的天氣真好,老師和你們做個遊戲好嗎?
二、引導情感:老師扮演老貓可先和小貓交流情感,“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”
1、引起幼兒的注意,“小貓、小貓怎麼說?”引導幼兒應答,注意可以有不同的應答,目的是融洽老貓與小貓之間的感情。
2、交代規則可着重引導幼兒用行動來表示聽老人話,老貓奶奶睡着了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了,老貓睡醒四面瞧,我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓,心裏可着急了,它“瞄-瞄”,地叫,小貓最聽老貓奶奶的話了,聽到老貓叫聲,它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。
3、師生共同遊戲,注意不斷鼓勵“小貓”真聽“奶奶”話,這麼快就回到“奶奶”身邊,“真是乖小貓”,使遊戲過程始終充溢着老貓對小貓的慈愛及小貓的親切感中。
遊戲過程要注意走和跑的步伐要小,速度要適中。
三、遊戲玩法及規則:
老師扮老貓,蹲在場地中央。幼兒扮小貓,圍着老貓蹲下。遊戲開始,老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開後,睜開眼睛說:“老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了。”同時站起來四面張望,尋找小描,嘴裏“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時,邊“瞄瞄瞄”地叫,一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。
規則:小貓要在老貓“喵—喵”叫後才能走出來。
【活動反思】
大班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動作技能。但是他們的動作仍然不夠協調和平穩。根據小班孩子年齡特點,設置的遊戲必須要有非常強的情景性,才能吸引幼兒的注意力,這就需要老師創設一定的活動氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個戶外遊戲活動,主要是通過故事情景,貫穿整個遊戲。讓每個幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動的參與,真正做到玩中學,學中樂。
一、形象有趣的角色扮演,鼓勵孩子積極參與遊戲,融入到遊戲之中。
我們首先要從小班孩子的年齡特點與認知程度出發,抓住他們對小動物的濃厚興趣的特點,老師當“貓媽媽”,幼兒當“小貓”,遊戲前可用一個完整的故事吸引住孩子,把遊戲兒歌發揮成故事,通過故事讓孩子知道找不到“小貓”,“貓媽媽”會很着急;離開了“貓媽媽”,“小貓”會很危險。聽到“貓媽媽”的叫聲,該怎麼辦呢?大家來學一學吧。誘發了孩子的興趣,接下來老師也無須介紹遊戲規則了。
二、充滿童趣的情景設置,適時調整孩子的運動量,達到科學鍛鍊身體的效果。
在遊戲過程中如還未達到預設的運動量時,就可以改變遊戲情節,告訴小貓們:“不好啦,打雷啦!”“快點跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度,在快速跑的過程中孩子的情緒被調動起來,從而達到了遊戲的運動量,取得了科學的鍛鍊身體的預期效果。
三、小班孩子的遊戲具有靈活性和機動性。
作爲老師應該有敏銳的觀察力,靈活機動的應變能力來應付突發的`意想不到的事情。如:對跑回來的孩子說:“不好啦,我丟了一隻小貓,你們少了一個弟弟,讓我們一起把它喊出來吧!”於是大貓和小貓一起喊“貓弟弟,快出來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會跑到媽媽身邊來的。
在反思過程中,我意識到:在遊戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點,把孩子的需求放在第一位,還是不斷挖掘遊戲其內在的有意義的教育價值,只有這樣才能使孩子得以成長和發展。
活動目標:
1、 畫出特別的我,產生自我欣賞的積極情感。
2、 樂意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特徵。
活動準備:
1、 每人一面小鏡子:繪畫材料(油畫棒、彩紙)2、 教師和本班兩位幼兒的自畫像。
活動過程:
1、 欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰的畫像?你是怎麼看出來的?
出示本班幼兒漫畫式的自畫像,這是我們本班兩位小朋友的畫像,請你猜猜,他是誰?(提示:他有什麼特別的地方?)每位小朋友都很特別,你能找到自己特別的地方嗎?請你照着鏡子找一找。
你最喜歡自己什麼地方?
2、 學習表現五官、頭部特徵如果你要畫出你特備的部位,你應該怎麼畫?請個別幼兒嘗試作畫。
3、 幼兒作畫幼兒嘗試用誇張的漫畫方式畫自畫像,誇張的表現自己無關的特徵。
4、 根據畫介紹我自己:我很特別,因爲我。。。。。。
活動目標
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字:“紅花、樹葉、小河、大山。”
瞭解反義詞“大——小”。
瞭解輕聲讀法:“娃娃畫畫”
材料準備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導
春天來了,小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎?用完整話講給大家聽,好嗎?(調動幼兒原有的生活經歷)
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什麼?(教師指導幼兒有序觀察畫面,並引導孩子用形容詞描述,使語言更生動。)
3、出示短文
《春風娃娃》,讓幼兒找一找短文中認識的字,用不同顏色的圖形標註。(複習顏色、圖形,找認識的字,激發識字興趣。)
4、聽教師範讀短文
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。(幫助幼兒形象記憶短文內容)
5、遊戲
“唱反調”,隨師讀短文,熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》
7、遊戲連一連,畫一畫
(教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃)請幼兒邊讀短文,邊動手貼回圖片,復原畫面。(幫助幼兒理解、記憶。)
8、遊戲
“奪紅旗”,將幼兒分成兩組,每組選送幼兒進行美文美讀,看誰讀得動聽,先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析
找一找短文中的反義詞:大——小;給“娃娃、畫畫”注音,強調第二個字讀輕音,瞭解拼音的標法。
10、遊戲
“照相”、“小孩真愛玩” ,“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。(培養閱讀習慣和手指點讀能力。)
活動延伸
小朋友瞭解了春天的變化,回家畫一幅春天的圖畫,爲春天做一張賀卡。
活動目標:
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關的題目,在列式中複習6以內的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運算能力。
活動準備:課件,幼兒操作練習紙,鉛筆等
活動指導:
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什麼不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數一數每種圖形各有幾個。請幼兒根據圖形的個數編出相關的4道題目。(鞏固三數四題法)。
3、幼兒繼續觀看課件,根據幻燈片的圖片編出合適的應用題,並請幼兒根據應用題列出式題回答題目。
4、做遊戲,讓孩子自編應用題,並列式計算。
5、老師請幼兒根據課件列出相關的算術題,進一步鞏固6以內加減法。
6、幼兒完成練習,做6的相關的加減法。
【活動背景】
音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以,讓孩子在玩耍中感受音樂,應該是我們進行音樂教學活動的態度。
所以,本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸,使孩子體會音樂的節奏和舞蹈的動作,從而完成音樂教學的目的。
活動設計的主旨在於創設讓孩子多次感受音樂的機會,如欣賞指套傀儡的遊戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等,都是讓孩子在反覆感受中,輕鬆而有興趣地進行遊戲。
另外,孩子可能會在遊戲進行了一段時期以後,產生自己的新玩法和新規則,我們要給予孩子—個寬鬆的環境,激發孩子的創造想象力。
【內容與要求】 1、感受歌曲和遊戲的規則,養成聽音樂做遊戲的習慣。
2、用踵趾小跑步積極參與遊戲,並樂意表現歡快的情緒。
【活動準備】
指套傀儡。
【過程與指導】
欣賞感受——理解體驗——表現表達
(木偶遊戲) (師生玩耍) (投入遊戲)
一、看木偶做遊戲
1.誰來了?小木偶要玩遊戲,玩什麼遊戲呢?(木偶做“碰一碰”遊戲二遍)
——熟悉音樂的旋律。
2.他們在做什麼遊戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩遊戲,反覆時請出幼兒一起玩遊戲,直到全體幼兒都參與遊戲爲止)這個遊戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂的旋律、節奏、歌詞和動作。
二、瞭解遊戲裏的歌、動作和規則
1.這個遊戲裏有首歌的,我們是一邊玩一邊唱的,這首歌唱了些什麼?(一起學唱)
——在多次感受之後,孩子相互補充,完整地學唱。
2.老師做遊戲,你們幫我們唱歌。看看,你們唱到哪裏,我正好找到好朋友了。
——既鼓勵了孩子歌唱,又提出了新要求。
3.老師和孩子一起玩,感受聽音樂正好找到好朋友的遊戲規則。
4.剛纔,你還用什麼好看的動作來找朋友的?(提示:除了手的動作,還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)
——新的舞蹈基本動作,就在玩的情緒的驅使下,進行着。
三、玩遊戲
1.我們既要用好看的動作找朋友,又要很快地找到朋友。(玩遊戲2~3遍)
2.你還想和好朋友碰哪裏?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中,體會着遊戲的樂趣。如,他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股,玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以,這個遊戲的動作,可以由孩子們用自己喜歡的動作,重新表現。
活動目標
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.複述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂觀的生活態度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單複述散文詩。
活動準備
1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什麼感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導要點
1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.活動難點:複述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。
活動過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心裏感覺怎樣?媽媽對她說了什麼?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化?
描寫小雨唱歌四句話裏有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。
6.引導幼兒自由表現自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。
(2)教師帶領幼兒隨着配樂散文自由的朗讀。
注:本案例參考教師指導用書。
教學反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨爲線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重複的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經驗中進入散文。
利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。
2.在動態的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作爲背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。
3.在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知,幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動,也有利於幼兒進一步理解感知散文。
設計意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節,構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,並鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發現畫面表達的意思,並放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝着夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當的方式表達交流的過程和結果,本次活動,嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標:
1。觀察畫面,理解故事,瞭解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2。積極參加討論並表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
活動準備:
1.多媒體課件
2。《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程:
一、引出人物,激發興趣
1。出示圖片:看,畫面上有什麼?(一輛自行車、房子、奶牛)。這裏可能是一個什麼地方呢?
(農場、牧場)。農場裏還會有很多的動物。
2。出示鴨子:看,農場裏的誰來了?(鴨子)一隻鴨子看到這輛自行車猜猜它想幹什麼?(幼兒猜測後播放錄音)3。提問:原來這隻鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現嗎?爲什麼?
小結:看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現嗎,讓我們接着往下看,仔細聽!
二、集體觀察畫面,理解故事開始部分
嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經過母牛身邊。衝母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學騎車呢!"母牛應了一聲,笑着說:"哈哈,一隻鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"1。提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什麼詞語?(愚蠢)什麼意思?
2。小結:是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這麼嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎麼鼓勵自己的?
——鴨子對自己說什麼?(我行,我行,我一定行)小結:是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1。提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什麼呢?(老師爲你們準備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2。幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡迴觀察指導。
四、集體分析故事情節,進一步理解故事。
1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什麼呢?
2.分析畫面●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。
1。 馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什麼呢?看看馬是什麼表情?這個表情是什麼意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學習一下這個新的詞語(瞧不起)。
2。 馬爲什麼會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)5.鴨子會怎麼鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結:鴨子纔沒有因爲馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們爲鴨子豎起大拇指。
●擔心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接着它遇到了母雞。
1。出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什麼?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那麼快,她心裏是什麼感覺?(是啊,母雞的既擔心又害怕)2.母雞她爲什麼這麼擔心這麼害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)3.一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子!)3。鴨子會不會因爲母雞的擔心害怕而放棄騎車呢?它會怎麼鼓勵自己?
4。小結:鴨子相信自己並且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起爲鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行!)●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術也越來越(棒了!)。
1。你從哪裏看出來鴨子騎車的技術越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來!)2.你們也來學一學鴨子這麼棒的汽車技術,這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手啊!
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