精選幼兒園大班美術活動教案模板彙編十篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,時常需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班美術活動教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠,促進雙手的協調配合,養成良好的操作習慣。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、 購買的紅燈籠一個,圓形燈籠(三片紙做的)範樣一個,菱形燈籠(四片紙做的)範樣一個。教室裏
預先拉上繩。
2、 毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、 幼兒操作材料。
活動過程
1、 出示實物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問:這是什麼?你們在哪兒見過燈籠?都見過什麼養的燈籠?設麼時候掛燈籠?
2、 出示圓形燈籠範樣,幼兒仔細觀察,探索燈籠製作方法。
提問:它們是有什麼紙做的?是用幾片紙做的?是怎麼粘在一起的?
3、 教師邊示範邊提出製作要求。
(1) 製作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
(2) 對摺後在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對齊、粘牢。
(3) 粘合最後一篇紙時,先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、 幼兒操作,教師指導。
(1) 鼓勵能力強的幼兒完成作業後熱心幫助別人。
(2) 幫助能力弱對幼兒掌握對摺、粘連的方法。
5、 把幼兒製作的燈籠掛起來,共同欣賞。
討論:說說哪個燈籠做的好,好在那裏。
6、出示菱形燈籠範樣,引導幼兒探索製作方法,鼓勵幼兒回家嘗試製作。
小百科:燈籠,又稱燈綵,是一種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期,每年的農曆正月十五元宵節前後,人們都掛起象徵團圓意義的紅燈籠,來營造一種喜慶的氛圍。
活動目標:
1、根據手形的變換聯想各種事物,並嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、體驗手形畫帶來的樂趣,啓發幼兒大膽想象。
3、激發幼兒對繪畫產生興趣。
4、培養幼兒耐心完成任務的習慣,享受摺紙活動的樂趣。
5、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面乾淨。
活動重點難點:
1、重點:能根據手形的變換聯想各種事物,並將它變成生動圖案,體驗到手形畫帶來的樂趣。
2、難點:大膽發揮想象根據手形變換來聯想相關的事物。
活動準備:
1、若干手形圖
2、學具:記號筆、油畫棒、鉛畫紙
活動過程:
一、引題
伸出你的手,你的手能變什麼?
二、出示範畫手開圖
1、這是我的手形(圖一)你們能不能把我的手變成其他東西。
2、出示範畫(圖二):這是我變的孔雀,你會變什麼?
3、可以這樣豎着放,也可以橫着放。(圖三)他可以變成什麼?
4、我又變了一隻雞,你會變什麼?
5、我們除了伸直手指放,還可以任意彎曲幾個手指。看我可以這樣放。(圖四)
6、這是我變的小花,你會變什麼?(圖五)
三、示範、講要求。
原來我們的小手這麼能幹,這些手形都是怎麼變到紙上去的呢?
老師來示範一遍,講解注意點。
四、幼兒作畫
教師指導,開始作畫,拿到紙的小朋友,先在紙的右下角寫上自己的號次。
五、展示幼兒作品
活動反思:
活動最初源於孩子一次散步中玩的"手影遊戲",教師及時地抓住了教育契機,開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題,將科學領域與語言領域融於幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影,讓幼兒瞭解影子與光的奇妙關係,激發幼兒對手影遊戲的好奇與興趣。本次活動源於孩子的"興趣點",又給孩子充分發揮和表現的機會,深受他們的喜愛。
一、活動目標:
1、幼兒能夠準確大膽的書寫自己的名字。
2、幼兒能夠從自己名字的筆畫和結構特徵出發,對自己的名字進行裝飾和筆畫沿伸,繪畫出美觀的創意名字。
3、在活動中提高想象力,創造力和審美能力。
二、活動準備:
1.範例一幅;
2.幼兒繪畫工具:勾線筆、白紙;
3.幼兒已會寫自己的名字。
三、活動過程:
(一)認識你呀真高興
1.小朋友們好,老師認識你們真高興,你們認識我開心嗎?我們一起來開心唱一唱:認識你呀真高興。
2.我們每個人都有一個屬於自己的名字。誰會寫自己的名字?誰想來寫一寫?
3.小朋友,你們認識他的名字嗎?一起來讀一讀。
(二)教師引導幼兒學習如何創意名字
1.空心字創意。
師:老師也有一個屬於自己的名字,我叫周倩,我也把我的名字寫了下來。
問:看,老師寫的名字和小朋友的寫的有什麼不同的地方?
師:這樣寫法,我們給它一個好聽的名字叫空心字。
2.現在我們一起來把這個小朋友的名字也變成空心字。
3.名字變形。
師:這張也是老師寫的名字,小朋友觀察一下老師這張名字又有什麼特點?
問:你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4.教師小結:這些線條都是每個筆畫的沿伸,每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方沿伸出去的。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形,讓人家一看還能認識你的.名字。
(三)幼兒創作名字創意畫
1.小朋友你們想不想給自己的名字來個大變身呢?
2.小朋友可以自己選擇的一種方法來給自己的名字大變身吧。
(四)作品評價
1.你還認識這個名字嗎?
2.喜歡哪一張,爲什麼?
(五)交換卡片我們擁有了自己的創意名字卡片,你可以和你的好朋友互相交換,留作紀念,下課的後我們還可以給名字卡片加上電話號碼,在你想他的時候就可以打電話了。
活動目標:
1.欣賞面具誇張的形象,能大膽地進行誇張的繪畫,體驗畫臉的樂趣。
2.在觀察、模仿、描述、創作的過程中,理解作品誇張、變形的表現手法,充分感受畫面幽默、風趣的特點。
3.能夠與同伴交流,表達自己的感受和認識。
活動準備:
1.活動前引導幼兒收集有關的面具資料並帶到幼兒園,通過圖片、談話,豐富幼兒相關經驗。
2.環境創設:在活動室裏掛上各種各樣的面具,佈置一個迪斯尼樂園。
3.材料準備:多媒體課件、鏡子、畫筆等。
活動過程:
1.教師展示若干面具實物,引導幼兒欣賞。
教師:這是什麼?你看了這些面具後有什麼感覺?爲什麼會有這樣的感覺?
2.教師展示多媒體課件,引導幼兒進一步觀察面具。
引導幼兒細緻觀察各種各樣的面具圖。
教師:你最喜歡哪一個面具?它是什麼樣的?鼻子、眼睛、嘴巴是什麼樣的?你看到這樣的表情有什麼樣的感覺?我們來學一學。
3.引導幼兒比較面具與人的面部的差異,感受詼諧情趣。
出示鏡子,引導幼兒從顏色的不同、是否對稱等方面進行觀察比較。
教師小結:面具大多是人們在表演和遊戲的時候戴的,面部色彩和五官位置的變化,表現了人們的幽默和風趣,充滿了喜劇色彩。
4.教師出示繪畫材料,引導幼兒討論設計有趣的臉的圖畫。
教師:你想畫誰?如何將他的臉畫得很有趣?
5.鼓勵幼兒大膽設計各種有趣的臉的圖畫。
6.幼兒進行繪畫,教師巡迴指導。
7.展示幼兒繪畫作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
教師:說說你畫的是誰?有怎樣的表情?
一、目的:
1、通過談話、討論等形式,幫助幼兒回憶、整理十字路口的主要特徵,爲幼兒的美術表現準備豐富的經驗。
2、鼓勵幼兒大膽表現十字路口不同方向的汽車、行人、建築物等。
二、準備:
1、在日常生活中豐富幼兒關於十字路口的生活經驗,瞭解相關的交通規則,並帶幼兒實地觀察各種各樣的十字路口。
密密麻麻的標誌線體現了小作者獨特的視角與觀察能力。
2、有關十字路口的碟片,記號筆、繪畫紙若干。
三、過程:
1、通過談話、討論等形式,引導幼兒回憶十字路口的情景,說說十字路口有些什麼特點,需要遵守哪些交通規則。
2、啓發幼兒想像:如果坐在飛機上看,城市的交通是怎樣的?十字路口看上去像什麼?
3、通過觀看碟片,瞭解各種各樣的十字路口,進一步加深對十字路口的感性認識。教師可以根據需要,引導幼兒特別關注十字路口的形狀、紅綠燈、交通警察以及各種汽車、騎車人、斑馬線、街景等。
4、教師示範十字路口的繪畫方法,講解車輛行駛的方向規則以及紅綠燈的位置。
5、幼兒繪畫,引導幼兒大膽地用自己的方式表現十字路口的相關景物,啓發幼兒想像十字路口可能出現的情景,如交通堵塞、車禍等,鼓勵幼兒大膽表現獨特的畫面,對能力弱的幼兒進行個別指導。小作者把表現的重點放在了坐車上班的人上,儘管人物動態變化不多,但不乏童趣。
6、展示幼兒作品,重點引導幼兒互相交流。
四、評析:
這則美術活動設計較好地體現了幼兒美術教育的基本要求,它們強調孩子生活經驗的積累,尊重孩子的主體地位及相應的年齡特點。我們知道,幼兒的生活經驗越豐富,對周圍事物理解越深刻,美術表現的情感、素材就越豐富,進行美術活動的動力也就越充足。從這個意義上講,從幼兒生活中尋找具有豐富視覺、情感經驗的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、審美創造能力的重要環節。
從活動《我看到的十字路口》可以看出,教師十分重視挖掘、積累孩子關於十字路口的視覺及情感經驗。除藉助錄像、圖片等資料外,教師還要求家長帶領孩子觀察十字路口。在此基礎上,孩子對十字路口的討論就顯得比較充分。另外,教師只爲孩子提供十字路口基本型的示範,而不提供完整的範畫,這樣就爲幼兒提供了充分的自由表現的空間,促使他們敢於將所知道的、所想到的自然地、富有個性地表現出來。小作者表現了十字路口繁忙的景象,其中各種行進的汽車、騎車人、拍電視的記者、車站等,均體現了小作者豐富的生活經驗和表現力。
活動目標:
1、引導幼兒嘗試用水粉顏料和毛筆進行簡單的裝飾畫創作。
2、啓發幼兒體驗美術創作的樂趣,培養幼兒初步的欣賞美、表現美的能力。
活動準備:
1、幼兒每人一件用白紙做的大背心、展示板、範例、盛有各色顏料的杯子若干個、毛筆人手一支。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、教師帶領幼兒伴隨歡快的音樂進入活動室。
二、活動進行:
1、請三至四名幼兒到前面展示自己身上的衣服,其他小朋友欣賞。
教師與幼兒自由交談:這幾個小朋友的衣服好看麼?爲什麼?小朋友今天穿得是什麼衣服?怎樣才能使自己的衣服變得更美麗?
2、啓發幼兒想出各種方法把自己的衣服打扮得更漂亮。
3、參觀服裝展覽,引導幼兒仔細觀察,說說它們的漂亮之處。
4、出示用白紙做的大背心,幼兒試穿。教師嘗試作畫,幼兒仔細觀察並說出教師做畫的方法。
5、鼓勵幼兒自由創作裝飾自己背心的正面,教師作巡迴指導,提醒幼兒不要將顏料弄撒。
6、教師提出問題:背心的正面畫好了,背面怎麼辦?(引導幼兒說出:小朋友之間相互幫助作畫)
7、幼兒作畫,教師隨即指導幫助幼兒,發現好的方法及作品及時表揚。
三、活動結束:
1、先請幼兒進行互評,然後教師簡要講評幼兒作畫情況。
2、聽音樂,教師帶領幼兒進行時裝表演。
活動延伸:帶領幼兒到其他班級,爲小朋友進行時裝表演。
活動目標
1 喜歡參加水粉畫美術活動,感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2 能遷移生活經驗,運用相似聯想描畫秋天。
3 能用黑色的線條進行創作,大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1 教具和學具的準備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之後將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2 樂曲三首:《世紀秋雨》《郊遊》《森林狂想曲》。
3 知識經驗準備:幼兒感受過秋天的季節特徵,學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等:有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分:欣賞、感受
(一)欣賞樂曲,描述感受
1 幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》,感受秋天的季節特徵。
師:現在是什麼季節?
師:今天老師帶來一首關於秋天的音樂請大家一起欣賞,你們仔細聽聽音樂裏的秋天是什麼樣的?你們聽到了什麼?彷彿又看到了什麼?聞到了什麼?
2 請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3 引導幼兒講述自己的感受。
師:音樂中你們聽到了什麼?(流水聲、小鳥叫聲等)
師:秋天,小河裏有什麼動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)
師:秋天裏還有什麼動物飛到南方去過冬?
教師小結:秋天來了。小河的水潺潺地流動着,小魚、小烏龜在水裏快活地遊戲着,就連四處橫行的螃蟹也從河裏跑出來找小魚、小烏龜玩,天空中有一羣排着“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過冬。
師:你們還聞到了什麼?(桂花香)
師:秋天還有哪些花開呢?
師:秋天也是水果豐收的季節,有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什麼顏色的呢? (二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師:有誰能說說關於秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋果,亮晶晶的葡萄,風娃娃鑽進樹林,在翻着秋的畫報。詩歌:採菊東籬下,悠然見南山。
師:何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了,就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結:原來秋天是這麼美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友,你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多麼美》)
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們願意嗎?
二、基本部分:舞蹈後聯想作畫
(一)彩色足跡
1 播放音樂《郊遊》,師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2 舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師:你們看。白布現在有什麼變化沒有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受,展開相似聯想
1 展開相似聯想。
教師根據畫面提問,引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天裏什麼東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天裏什麼東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天裏什麼東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天裏什麼東西是紅色的呢?
2 教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師:啊,我終於明白了,秋天有這麼多漂亮的顏色。我們把剛纔說的都畫下來好嗎?
師:今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之後,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然後再開始畫。 3 幼兒自由作畫。 活動要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什麼,然後用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導:鼓勵幼兒根據足跡的形狀,大膽地進行相似聯想並用黑色線條勾畫,再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分:相互評價,體驗成功
教師展示幼兒作品,引導幼兒欣賞並評價。
1 幼兒相互評價作品,說說自己最喜歡作品的哪個部分?爲什麼?
2 教師評價總結。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因爲小朋友把它想象成××,線條很流暢,構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3 師:秋天,真是一個豐收的季節。
美術活動:假如我有一條尾巴 (大班)
設計意圖:在開展《動物》這個主題時,幼兒對於動物的尾巴非常感興趣,有個小朋友說:“猴子真好有一條尾巴可以在樹上盪鞦韆”;有的小朋友說:“松鼠的尾巴可以當降落傘,真好”......於是,我設計了該美術活動,讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發孩子的想象力,培養幼兒的創造能力。
活動目標:
1、通過對尾巴作用的聯想發揮幼兒的想象力和創造力。
2、鼓勵幼兒大膽誇張的作畫,3、培養幼兒的幽默感。
準備:
1、各種各樣小動物和尾巴的圖片。(圖另附)
2、幼兒用紙、勾線筆。
活動過程:
1、引題
2、今天,老師從動物園裏帶來了許多了東西?你們看是什麼?(尾巴)
3、那你們看有些誰的尾巴?(幼兒自由講述)現在老師請一個小朋友上來爲尾巴找一下它們的主人。(依次請小朋友上來找)那它們的尾巴有什麼用嗎?
教師小結:猴子的尾巴可以盪鞦韆、牛的尾巴可以趕蚊子、松鼠的尾巴可以當降落傘、魚的尾巴可以控制方向……
4、大家摸摸自己看有沒有尾巴,那假如你有一條尾巴你想要一條怎麼樣的尾巴?用它來幹什麼?(幼兒自由講述)
5、有了尾巴以後可不要把小手給忘了,怎麼樣讓你的尾巴和小手一起用起來呢?(幼兒講述:我用我的小手------我用的尾巴-------)
6、幼兒作畫
7、教師巡迴指
8、引導小朋友把剛纔想了很多現在你們把想到的畫在紙上告訴老師。(教師鼓勵幼兒大膽發揮想象的作畫)
9、教師講評
請個別幼兒講述自己的作品。
10、結束
現在請小朋友帶着自己的圖片去講給其他的小朋友聽。
活動目標:
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格,產生關愛小動物的情感。
活動準備:
1、範畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程:
1、聽謎面,引起幼兒興趣
-教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,揹着房子走。
你知道它是什麼動物嗎?
2、欣賞範畫,學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示範例,建議教師這樣引導:
(1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?
(2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?
(3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什麼形狀的?
(4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?
-引導並啓發幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的豔麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體塗色。
4、展示幼兒作品,結束活動。
表揚大膽作畫的幼兒,對大膽分割圖形,認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予讚賞,引導幼兒看一看,比一比,誰的蝸牛房子最漂亮。
活動目標:
1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化,學習用帶有情感色彩的色調錶現人物臉部表情。
2、能與同伴用眼神、表情進行交流、合作,嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。
活動準備:
1、豐富幼兒表達人物表情的語句和詞彙,學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
2、美術活動用的材料、小鏡子。
活動過程:
活動一:
1、做照鏡子的遊戲,讓幼兒在鏡子裏做出各種表情,進行自我欣賞。
2、輪流請幼兒把表情重複給大家看,互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下,臉部五官的變化,學習用語言進行描述。
3、教師有表情地朗誦《鏡子裏的我》,幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然後師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌裏去,教師要幫助幼兒記錄下來。
4、複習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,學習自由創編歌詞,並帶有表情地進行表演。
附作品:《鏡子裏的我》
小小鏡子真神奇,/天天跟我做遊戲。/眼睛眉毛皺起來,/原來我在發脾氣。
小小鏡子真神奇,/天天跟我做遊戲。/嘴巴兩邊向上翹,/原來我在咪咪笑。
附歌曲:
活動二:
1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。
2、幼兒自己選擇表現方式(繪畫、拼貼、泥塑等),繪製出自己最喜歡的表情。
作品展示和交流:把全班幼兒的作品展示出來,讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情,看一看與作畫幼兒的想法是否一致。
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