幼兒中班主班教師隨筆
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在日常學習和工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆,或講述文化知識,或發表學術觀點,或評析世態人情,啓人心智,引人深思。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎?下面是小編收集整理的幼兒中班主班教師隨筆,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
今天早上,幼兒剛剛入園,像一隻只歡快的小鳥,紛紛的飛進來,對我說:孫老師早上好,然後像平常一樣,掛上各個區域的牌子,在自己喜歡的區域裏遊戲。萬雨澤小朋友今天來的特別的早,在門口換鞋時,那聲響亮的早上好就讓班裏的小朋友都聽到了,我走到門口對他也說了聲:王……
今天早上,幼兒剛剛入園,像一隻只歡快的小鳥,紛紛的飛進來,對我說:"孫老師早上好",然後像平常一樣,掛上各個區域的牌子,在自己喜歡的區域裏遊戲。
萬雨澤小朋友今天來的特別的早,在門口換鞋時,那聲響亮的"早上好"就讓班裏的小朋友都聽到了,我走到門口對他也說了聲:"王雨澤,早上好!"然後他就笑眯眯地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說:"你們來得好早啊。"我正看着他們,萬雨澤的媽媽輕輕的走進來,對我小聲的書:"孫老師,萬雨澤是不是最近在幼兒園犯什麼錯誤了呀?"我很驚訝,:"沒有呀,爲什麼這麼問呀?"她媽媽就告訴我,原來今天媽媽像平常一樣送他來幼兒園,快到幼兒園門口的時候,他突然不許媽媽進幼兒園,更不讓媽媽送到教室門口,媽媽覺得很奇怪,於是悄悄的跟在了後面……我也覺得很奇怪,於是我把他找來,媽媽問他:"你是不是在幼兒園做什麼壞事了?"他捏着衣角不說話,我彎着腰問他:"那你告訴老師,爲什麼今天不讓媽媽送你來教室呢?"他擡起頭來,眼睛亮晶晶地說:"因爲我長大了,要自己來上學了,不能再要媽媽送了。"聽到他的答案,我與萬雨澤的媽媽相視一笑,我對他說"你做的真棒,真的長大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說:"我還以爲他做壞事了呢,這個臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個孩子都是一個小天使,我們要發現談們的"美"小心的呵護,讓他們更加茁壯的成長。幼兒園託班教育隨筆幼兒園大班教師隨筆幼兒園大班教育隨筆
中午午睡時,小朋友們在忙着自己脫衣服、脫鞋子;因爲是中班的小朋友了,大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時,已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了,實在不會,我們會教,但不會去直接幫忙。
今天林林脫衣服的時候就遇上了麻煩,他將衣服的拉鍊拉開了;但是由於穿了厚衣服,所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫着,實在脫不掉了,他開始甩衣袖,嘴裏還發出“嗯嗯”使勁兒的聲音,重複着甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”,在凡凡的幫助下,林林的衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡,入園時依偎在媽媽旁邊,離園時羞於和我們打招呼,活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩,沒想到在別人遇到困難時,他會主動幫助他人。
其實每個孩子的心裏都住着一位天使,每個孩子的心靈都是美麗的,只是有時候,我們被他們的表象給迷惑了,暫時看不清他們本真的樣子,所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。
給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會,他會給你一個不一樣的答案。在今天,一個4歲的'孩子給我上了一堂生動的人生哲學課,使我深刻體會到了它的深刻意義。
今天下午快放學的時候,星霖走到我面前,低着頭,不說話,手使勁地擰着衣服,我用手摸他的衣服,果然溼了,全部都溼了。我輕輕地問他:“衣服爲什麼溼了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候,用力過大,把水濺得滿身都是?”他一直低着頭,紅着臉,支支吾吾不說話。我接着問他:“是不是其他小朋友,不小心,把水弄到你身上了?”星霖還是不說話……這個時候,我正要批評,但看着他扁起的小嘴,我想:算了吧,等等吧,給他一個思考的時間,給他一個說話的機會。於是我用我的衣服給他換下溼了的衣服,告訴他:“先穿老師的吧,等你的幹了再換下來。”接着,我開始攬着他,耐心地等。一分鐘過去了,星霖終於擡起頭,說話了,他說:“老師,我剛纔大便了,水衝不下去,我用盆接水往下衝的,不小心,盆裏的水就灑身上了,但是我把大便衝下去了。”
我緊緊地抱着星霖,跟抱自己的孩子一樣,這個時候,我還能說什麼呢?我差點因爲自己的自以爲是傷了孩子的心。
星霖也緊緊地抱着我,向來,孩子抱我總是緊緊的,讓我喘不過氣來。我們總是因爲自己是大人,有很多的想當然,並且把這個想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面,殊不知,我們這些自以爲是傷過孩子多少次心。
給孩子一個說話的機會吧,也許他會給你一個不一樣的答案。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,要想讀懂這本書並不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭,有着不同的生活經驗和生活環境,他們性格特點不同,發展水平不同,存在明顯個體差異。作爲教師,應善於發現幼兒的差異,捕捉幼兒的閃光點,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫喬順通的小朋友,開學第一天來班上時,他一直拉着媽媽的手不放,戀戀不捨地說:"媽媽,早點接我,早點接我。"在我的勸說下,順通滿眼含淚地鬆開媽媽的手。順通的媽媽在臨走前,悄悄地對我說:"順通的性格很孤僻,打小就害怕見外人,又不愛和別人說話,他害怕過集體生活,害怕老師批評、指責她,所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話,我開始留心注意順通。在活動區遊戲時,順通靜靜地坐在椅子上,於是我走過去,輕輕問她:"順通,你喜歡玩什麼?"他說:"我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"順通高興得點點頭,於是我和他一起看起書來,開始是我講,講着講着,順通也不由自主的講起來,我高興地說:"順通,你好棒呀!能自己看書講故事,你願意把故事講給小朋友聽嗎?""願意",於是我叫了好些小朋友來聽順通講故事,順通很高興,講得也更起勁了。
今後的遊戲、活動時,我經常主動去找順通,和她一起談心、一起講故事、一起遊戲……幫助他逐步克服緊張、孤僻的心理,逐漸培養他與人交往的良好習慣。
第二天,順通和媽媽一早就來到幼兒園,媽媽手裏還拿着幾本書,她對我說:"楊老師,太謝謝你了,順通以前不願意上幼兒園,可今天一早說,媽媽,我要上幼兒園,快,咱們別遲到了,我要講故事給小朋友們聽呢!老師還誇我故事講得好呢。"望着順通媽媽高興的樣子,我也會心地笑了。這一切對於一位幼兒教師來說,雖是一件很平常的小事,但對於家長和孩子來說,卻是多麼重要。
通過這件事,我深深地體會到,孩子們/都有一顆敏感而細膩的心靈,教師善於發現孩子閃光點,尊重幼兒的興趣,幫助幼兒成功地表現自己,就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,從而促使幼兒健康發展。
幼兒養成教育的內容包括的面很廣:愛祖國、懂禮貌、講衛生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣……等等。陳鶴琴先生說:“人類的動作十之_九是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養成的,所以,幼年時代,應當特別注重習慣的養成。
越來越多的事實證明,良好的行爲習慣的養成要比知識的獲得重要得多,養成良好的習慣是一個人獨立於社會的基礎,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量,並進而影響他一生的成功和幸福,可以說,習慣是體現一個人素質的重要方面。
新學期開始,我發現班級中幼兒行爲習慣養成方面大體有三種情況:有一些幼兒不但學習習慣好,上課認真聽講,用具整理得井井有條,也很懂禮貌、守規則,各項常規都很好,一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒,吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯,如有的幼兒沒有良好的傾聽習慣,有的吃飯挑食,有的行爲拖沓,還有的規則意識不強。針對這些情況,我採取了以下措施。
第一,爲幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有需要協作的事情主動幫忙,在教室裏儘量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的,也是非常重要的。在集體生活中,同伴羣體也爲幼兒提供了相互模仿的對象,影響幼兒的自我調節和控制能力。所以,我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其它幼兒模仿學習,發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣,就清楚的知道自己該如何做,馬上就會改正。
一天早上,小囡的奶奶把我叫到一邊,告訴我這幾天多注意一點小囡。因爲最近幾天接她回家時,她都會滿頭大汗。留心的家人還發現,只要是在家裏沒有事情時,她也會把兩條腿放在一起用力摩擦,而且一會就渾身出汗。家裏人知道這是不良行爲,但不知道怎麼幫她糾正,請我們幫助她改正這個壞毛病。
我知道,她的這種行爲只不過是偶然碰到了身體的某個部位,喜歡那種特別的感覺,沒有什麼好害怕的,但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續受到這樣的刺激,很快就會忘掉的,但如果糾正不當,反而會加深她的印象,促使不良行爲養成不良習慣,到那時就不容易再糾正了。
聽了我的解釋,小囡的奶奶鬆了一口氣。我接着告訴小囡的奶奶,應儘量多注意小囡的舉動,一經發現,要立即採取做其它動作或活動的方式轉移其注意力,尤其是睡覺前等孩子獨處的時間裏,注意陪伴她,和她說話或講故事給她聽,分散她注意力,使之自然入睡,減少她不自覺行爲的機會。平時應堅持多一份關心,多充實孩子的生活內容,減少責備、埋怨與壓力,更不能呵斥或打罵。
爲了充分發揮教師、孩子和家長的智慧,充實孩子的遊戲活動,給孩子創造玩的空間,讓孩子在玩中學會交往、在玩中學會合作、在玩中體驗生活、在玩中獲得快樂,讓孩子擁有一個色彩繽紛的童年。遊戲一直深受孩子們的喜愛,孩子們通過交流合作,不斷豐富建構內容,運用平鋪、延長、接插、壘高、對稱、圍合、蓋頂、穿插等方法,發揮出了較高的構建水平,這一遊戲促進了孩子的動手能力及創造性思維的發展。
通過蒐集和製作,同時發動家長參與其中,爲孩子準備和更新了很多民間遊戲。如適合小班的《老狼老狼幾點啦》、《熊和木頭人》、《三隻老鼠一隻貓》等,適合中班的《炒黃豆》、《網小魚》、《卷白菜》等,適合大班的《爆米花》、《佔四角》、《貼樹皮》等。這些遊戲大大豐富了幼兒的遊戲內容,提高了他們的手眼協調能力、靈活躲閃能力、創造力和想象力。
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