幼兒園小班吹泡泡教案集錦7篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編整理的幼兒園小班吹泡泡教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
活動目標:
1、學習用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的。
2、觀察泡泡,自由表達吹泡泡的發現和感受。
活動準備:
1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、
2、記錄表、形狀標記及將彩色紙粘貼在桌上。
活動過程:
1、導入活動,喚醒幼兒經驗。
小朋友,你們見過泡泡嗎?什麼時候見過泡泡的?那泡泡是什麼樣的呢?
教師:我們小朋友說得真棒,我們在洗衣服、洗碗、洗澡的時候都會出現泡泡,剛纔還有小朋友說玩過吹泡泡。
2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。
(1)、今天,我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,看,它是什麼形狀的?(圓形的)現在,我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧!(提醒幼兒不要對着小朋友吹)
(2)、你吹出泡泡了嗎?說說你是怎麼吹的?(先醮泡泡水,讓它變成一面小鏡子,再用嘴輕輕吹)
(3)、剛纔誰沒有成功,請你再來試一試。(幼兒吹)
(4)、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什麼樣子的?(圓形)(師邊指記錄單上的標記邊貼上小圓點)
3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。
(1)、老師還給小朋友準備了其它形狀的鐵絲框,看看都有些什麼形狀的?(三角形、正方形、五角星形)再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會是什麼樣的?(師根據幼兒的猜測在記錄單上貼圖形)
(2)、到底吹出的泡泡是什麼樣子的呢?待會兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,把你發現的泡泡的樣子貼在後面的空格里。
(3)、幼兒吹泡泡。
(提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡,將觀察到的泡泡的形狀記錄下來)
4、幼兒交流吹泡泡的感受和發現。
(1)根據記錄表總結.(記錄幼兒驗證的結果)
(2)師小結:原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,都是圓形。
(3)你在吹泡泡的時候有沒有發現其它好玩的事情啊?
設計思路:
《3~6路兒童學習與發展指南》強調:“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園,對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面,他們關心活動過程,不關心活動結果,所以小班美術喜歡玩泡泡,所以我們設計了這一活動,讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡,在愉快,輕鬆,自由的氛圍中感受和體驗。
活動目標:
1、願意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、感受美術活動的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形;會用棉籤蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片,每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖,用胡蘿蔔製作的印章,顏色、大小不一的圖片,泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉籤、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環境創設:佈置“大草地”展板。
活動過程:
1、教師吹泡泡導入,讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。
師:小朋友們,前幾天你們玩過了吹泡泡,好不好玩啊?今天老師要吹泡泡,等會你們來玩泡泡,看泡泡,好不好?
教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察,讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,爲後續的活動奠定基礎。
2、藉助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗,師幼交流泡泡的特徵。
師:小朋友們,你們看到的泡泡是什麼樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這裏有你們吹泡泡的照片,我們一起來看看,泡泡是什麼樣子的?
根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,教師抓拍有代表性的照片:有許多單個的泡泡,也有重疊在一起的泡泡圖片,直觀地引發幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。
(1)引出畫有小女孩的底板,激發幼兒創作興趣。
(2)介紹材料,講解用法。
師:今天,老師給你們準備了很多的工具,一起來看看。(教師逐一介紹)
師:這裏還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來貼泡泡。師:這裏有胡蘿蔔、瓶蓋印章,可以蘸顏料印泡泡。怎麼印呢?請一個小朋友來試試。活動要求:從哪個盤裏拿出印章,印完後就放回剛纔的盤子裏;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄髒了可以用抹布擦。
(3)引導幼兒自由選擇,大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。
教師巡視指導,重點觀察幼兒印的情況,並適時給予具體的幫助與指導,提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學模式,不用範例,不具體講解示範畫面的要求,而是在強調方法的基礎上,引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造,注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性,對材料的操作以及藝術活動中的行爲習慣等方面評價創作過程,讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。
4、展示作品,引導幼兒感受泡泡的美感,鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師:你們可以和你的泡泡說說話,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來說泡泡。
師:她的泡泡是用油畫棒畫的,她的是粘的,她的是用瓶蓋印的,各式各樣的,真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡,你們的小手真能幹,幫小女孩吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡,有的是一個一個的,有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結束。
在活動結束的評價方面,教師不用像不像、好不好來評價,而是利用展示作品的方式,讓幼兒和同伴說說吹了什麼樣的泡泡,看看同伴吹了什麼泡泡,在此基礎上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現,讓幼兒逐漸喜歡美術活動。
遊戲目標:
1、培養幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。
2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
遊戲準備:
幼兒一起拉手圍圓圈進行遊戲。
遊戲玩法:
一邊念兒歌,一邊進行遊戲,當兒歌唸到吹了一個大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈,唸到吹了一個小泡泡時,幼兒全部向中間靠攏;唸到泡泡飛高了,幼兒踮腳,唸到泡泡飛低了,幼兒蹲下,唸到泡泡破了幼兒向後跳。
附兒歌:
吹吹吹泡泡,吹了一個大泡泡。
吹吹吹泡泡,吹了一個小泡泡。
泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
教學反思:
通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本領,幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
活動目標:
1、幼兒能發現所吹的泡泡有大有小。
2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗發現和遊戲的快樂。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、發展幼兒的動手能力。
活動準備:
物質準備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
經驗準備:課前讓幼兒玩吹泡泡的遊戲。
重點難點:
發現所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
活動過程:
一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
教師示範,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
二、吹泡泡。
1、爲每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
4、幼兒兩兩結伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
三、看泡泡
1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什麼顏色了。(七彩的)
2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡,把這個大泡泡做爲照相機,透過它觀察周圍的世界。
四、抓泡泡
1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
2、請幼兒看看泡泡抓到後有什麼變化。
活動反思:
本次活動是體育活動,通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發幼兒對這節活動產生興趣。教師示範吹泡泡的過程中,調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
在看泡泡這個環節中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來說:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最後,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:"老師看,泡泡在我手裏破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄溼了。整個活動完成的非常成功。
小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
活動目標
1、教幼兒學會念兒歌。
2、培養幼兒良好的傾聽習慣。
3、體驗發現和遊戲的快樂。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
重點:讓幼兒學泡泡的各種本領,在遊戲中去體驗、發現遊戲的快樂。
難點:幼兒學會完整地念兒歌。
活動準備
泡泡水一瓶
活動過程
一、遊戲:捉泡泡。
教師:現在我們來玩捉泡泡的遊戲。(教師向幼兒吹泡泡,幼兒四處捉泡泡)
二、組織幼兒圍圓圈坐好,進行談話:
(1)剛纔老師在幹什麼?
(2)泡泡好看嗎?泡泡是什麼樣的?
(3)泡泡有什麼本領?(會飛、會轉)那它怎樣飛、怎樣轉圈圈呢?(請幼兒表演飛、轉的動作)
(4)剛纔的泡泡去哪裏了?爲什麼不見了(爆炸了)學一學泡泡爆炸的動作。
教師小結:剛纔小朋友都說對了,圓圓的泡泡有大有小,會飛又會轉,最後還會爆炸呢,太好玩了!
三、幼兒學念兒歌《吹泡泡》。
教師:現在老師把泡泡變大、變小、會飛的本領,串成一首兒歌,你們想聽嗎?那好,先聽老師念一遍。
1、教師示範念一遍兒歌。
2、幼兒跟讀兩遍兒歌。
3、幼兒朗讀一遍兒歌。
四、結束活動:
教師:我們繼續到外面玩捉泡泡的遊戲吧。
教學反思
通過本次活動,讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩,而且泡泡更有着更多的本
領,幼兒能開心快樂地在遊戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好
傾聽的習慣,在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。
活動目標:
1、複習1――4的點數,能說出總數。
2、能分類點數1――4的物品,具有初步的思維能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、教具:小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各爲1、2、3、4個;大、中、小泡泡各爲2、3、4個;小盒子一個。
2、學具:記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。
活動過程:
一、小熊吹泡泡。
教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖,提問:
瞧,它是誰呀?(小熊)
小熊今天可高興了,它在玩吹泡泡的遊戲。我們看它是怎麼吹泡泡的。
1、“噗!”教師出示1只紅泡泡,提問:小熊吹了幾隻紅泡泡?(1只,請個別幼兒回答)
我們一起伸出食指來數一數,“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。
2、咦,小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡,提問:呀,這一次小熊吹出了幾隻綠泡泡?(2只,請幾個幼兒回答)
食指伸出來,“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數)
3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油,請它多吹幾隻泡泡吧!
“小熊,加油!小熊,加油!”(教師與幼兒一起喊加油)
小熊吹出了4只白泡泡,它把泡泡藏在了老師的小盒子裏,誰願意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。
我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指,“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。
4、小熊又吹出了好幾只泡泡,再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作)
小熊又吹出了什麼顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾隻啊?(3只)教師與幼兒小結:小熊一共吹出了3只黃泡泡,
5、小熊又吹出了許多的泡泡,有的泡泡很大很大了,有的泡泡非常非常小,還有的泡泡不大也不小。
教師出示大中小泡泡:看,最大的泡泡有幾隻?(2只)請你把他找出來,並貼到黑板上。(教師與幼兒小結)“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪裏?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數,有幾隻小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作並點數)現在還剩下幾隻不大不小的泡泡呢?我們一起來數一數吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。
二、幫小熊找泡泡。
小熊又吹啊吹,吹出了許多的泡泡,小泡泡飛到了我們的.小盤子裏。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。
這是什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)這隻泡泡是什麼顏色的?(紅泡泡)那這隻呢?(綠泡泡)
教師出示記錄表:這張記錄表有3行,最上面一行有什麼啊?(標記、顏色標記)
這是什麼顏色標記?{黃色標記}這個是什麼標記?(紅色標記)那這個呢?(綠色標記)
下面兩行是空白的方框,小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色標記下面的方框裏,黃色標記下面應該貼上什麼顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子裏取出2只黃泡泡貼到相應的方框裏。紅色標記下面應該貼什麼顏色的泡泡呢?(紅泡泡,幼兒一起回答)綠色標記下面呢?(幼兒一起回答:綠泡泡)
最下面的方框裏小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數一數,這裏有幾隻黃泡泡?(2只)我們應該畫幾個圓點?(2個)
附記錄表:
黃色標記
紅色標記
綠色標記
教師提出要求:請幼兒搬小椅子回到座位上,每個小朋友都有1張記錄表,一支筆,1盤小泡泡,拿到後就開始幫小熊找泡泡哦!
幼兒操作操作,教師巡迴指導。
三、小熊吹泡泡。
小朋友做的都很棒,我們也來玩吹泡泡的遊戲吧!
幼兒小手拉成大圓圈,教師提出要求:老師說吹幾隻泡泡,你們就幾個小朋友手拉手變成一隻小泡泡,看哪一組的泡泡吹的又大又圓。
教師提出口令:吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成2個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成4個人的小泡泡。吹,吹,吹泡泡,吹成3個人的小泡泡。
教學反思:
在第一個環節裏,出示的教具簡單明瞭,充分發揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞着點數活動展開。在4、5兩個分環節裏,要求幼兒分類點數,比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一個目標,即複習1――4的點數,能說出總數。在第二個環節裏,作業的由易到難,也體現了循序漸進的原則,一環緊扣一環,步步深入。讓第二個目標“能分類點數1――4的物品,具有初步的思維能力”也順利達成。最後一個環節,讓幼兒在遊戲中感受數量,充分調動了幼兒學習的積極性,讓幼兒在遊戲中體驗數學活動的樂趣,第三個預定目標在此環節也得以實現。
活動目標:
1.學習與同伴手拉手,按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。
2.藉助標記、周圍同伴的位置等爲參照物,快速站圓圈。
3.在遊戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。
4.能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
5.願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
活動準備:
吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。
活動過程:
一、玩遊戲:吹泡泡、追泡泡。
(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。
(2)交代遊戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這裏吹泡泡,也會在那裏吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。
(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的遊戲。
二、遊戲"吹泡泡"
(1)教師:今天,我們班級也有很多調皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?
(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然後快速站到圓圈上。
(3)引導幼兒玩遊戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……遊戲進行1--2次。
(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,並提問:這些小朋友爲什麼能夠快速回到圓圈上呢?開展遊戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。
三、放鬆活動:小孩,小孩真愛玩。
活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什麼,小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束後,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。
教學反思
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個不安全的因素,然後引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什麼?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡,啓發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什麼樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在遊戲中,孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進而形成新的學習動機和願望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善於合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗,獲得了善於觀察,勤于思考,樂於實踐,勇於創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就,實現自我價值的過程中保持着對科學探究的濃厚興趣,和強烈的求知慾,獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度,構建完美人格。
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