【推薦】幼兒園小班教案5篇
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在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園小班教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖:
設計意圖:一天我在給孩子們上《小藍和小黃》這節語言課,故事中“小藍和小黃是一對好朋友,有一天,他們在一起玩捉迷藏的遊戲,找到對方時,小藍和小黃來了個熱情的擁抱,小藍和小黃突然都變成了綠色,小藍和小黃頓時驚呆了”,講到這時班裏的孩子們也都非常驚奇,有的說:“老師,他倆一擁抱就變顏色嗎?”;“老師,他倆爲什麼會變成綠色啊”。看到孩子們對顏色的變化充滿好奇,我就有了上這節藝術活動《花花布》的想法。本活動通過幼兒親自操作、親自感知,瞭解簡單的兩色交疊產生的顏色變化的過程,從而認識藍色和黃色交替會變成綠色;黃色和紅色交替會變成桔紅色;紅色和藍色交替會變成紫色的變化過程,進一步發展幼兒的想象能力、感知能力、探索能力。
二、活動目標:
1.嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊產生的不一樣的美,發展想象力。
3.鍛鍊幼兒雙手的協調能力。
三、重、難點:
重點:幼兒嘗試用紅、黃、藍顏料製作“花花布”
難點:幼兒對白布的摺疊方法
四、活動準備:
1、紅、黃、藍海綿顏色寶寶若干(將調好的紅、黃、藍三種顏料倒到海綿寶寶上)
2、晾乾的溼巾紙(代替白布)若干。
3、染好顏色的花花布一塊。
4、PPT
5、展板三塊
6、抹布若干
7、輕音樂
五、活動過程:
(一)導入部分(開始)
1.以表演魔術的形式,變出染好的花花布。
師:孩子們,想不想看黃老師給你們表演魔術啊?(想)
師:表演魔術。變出花花布(提前染好顏色的花花布)。孩子們,看我變出什麼來了?
幼:手絹、布、花布
師:這是黃老師自己染的一塊小花布,漂不漂亮?(漂亮)咱們一起看看這塊花布上面都有那些顏色?(紅色、黃色、桔紅色)
2. 出示PPT,讓幼兒瞭解花布的用途。
師:播放PPT,展示各種畫布,進一步展示花布做成的成品衣服。
(二)展開部分
1.出示白手絹,認識紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶,引發幼兒興趣
師:孩子們,看我左手中有一塊白布和一塊花布,你們看是白布好看還是花布好看?(花布)你們覺得怎樣才能讓這塊白布變得像這塊花布一樣漂亮呢?(畫上畫、貼上小粘貼、印上圖案……)你們知道這麼多讓手帕變漂亮的方法呢!
師:你們想不想像黃老師一樣變個小魔術,成爲一名小魔術師,讓白布變得更漂亮啊?(想)
師:要想成爲小魔術師之前,咱們一起認識一下顏色寶寶吧。
師:將紅、黃、藍三種海綿顏色寶寶逐一放在展臺上,讓幼兒認識紅色的海綿寶寶、黃色的海綿寶寶和藍色的海綿寶寶。
2.教師示範白布的基本折法(根據孩子的掌握情況決定示範次數)
師:要想變出漂亮的花花布,就要學習白布的基本摺疊方法。小朋友們可要看仔細了!
師:孩子們,你們看這快白布是什麼形狀的?(方的)現在我先折第一步:先將布平放在桌上,一個角朝上,將最下面的一個角和上面的角對摺。第二步:現在變成了三角形,找到三角形最長的一條邊,最長邊的兩端各有一個角,將這兩個角對摺。第三步:現在變成了又小一點的三角形了,和剛纔的步驟一樣,再找到三角形最長的一條邊,兩端的角再對摺。現在又變成了一個更小一點的三角形了,用左手拿緊了。下面就開始變魔術了。
3.教師示範染色。
師:將剛纔摺疊好的小三角形白布用左手緊緊拿好其中的一個角,讓其他的兩個角和黃色的海綿寶寶握握手、親一親,如果沒有染上顏色或者染的顏色比較少,就用右手食指輕輕按幾下,現在這兩個角就變成了黃色的了,剛纔左手捏住的角換一個沒有顏色的地方捏緊,將這個角同樣也和黃色的海綿寶寶握握手、親一親,現在三角形的三個角都變成了黃色的了;好,左手換一個沒有顏色的地方捏緊,將剛纔染過黃色的三個角和紅色的海綿寶寶依次握握手、親一親,如果沒有染上顏色,或者染的顏色比較少就用右手食指輕輕按幾下,孩子們,奇蹟發生了,看,剛纔的黃色和紅色交替後,現在白布變成了什麼顏色呢?(桔紅色)將布展開,白布變成了很漂亮的圖案,它們有的地方是黃色;有的地方是紅色;有的地方是桔黃、桔紅的顏色,非常漂亮而且還有很多的顏色變化。
4.幼兒動手操作,製作“花花布”(教師邊巡視、邊講解)
師:孩子們,你們的桌子上現在都有兩種顏色寶寶,有的桌上是黃色和紅色,有的桌上是黃色和藍色,有的桌上是藍色和紅色。現在我發給你們一人一塊方方的白布,你們親自嘗試一下,成爲一個小魔術師吧,咱們進行比賽,看看哪位小魔術師變出的花布最好看。
(三)結束部分
教師將幼兒做好的“花花布”用大頭針分別別在1號、2號和3號展板上,供幼兒欣賞,想象圖案像什麼,發展幼兒的想象力。(1號展板擺放紅色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布;2號展板擺放紅色海綿寶寶和藍色海綿寶寶交疊染出的花布;3號展板擺放藍色色海綿寶寶和黃色海綿寶寶交疊染出的花布,以便讓幼兒更清楚地瞭解哪兩種顏色交替產生的顏色變化)
1. 總結:孩子們,你們今天都很棒,都成爲了一名出色的小魔術師,染出了這麼多漂亮的小花布,咱們一起來看看展板上的花布吧。先看1號展板上的花布,是由紅色和黃色交疊染出的花布,紅色和黃色交疊會出現桔紅、桔黃色;2號展板是由紅色和藍色交疊染出的花布,紅色和藍色交疊會出現紫色(淡紫色、深紫色);3號展板是由藍色和黃色交疊染出的花布,藍色和黃色交疊會出現綠色(淡綠色或、深綠色)。看你們染出的圖案有很多、很多種(教師有意激發幼兒的想象力),看一看染出的圖案都像什麼呀?有的像蝴蝶,有的像小花,有的像小魚、有的像烏龜、有的像小草、有的像。
2. 延伸:讓幼兒嘗試用各種不同的顏色製作“花花布”,感受其它顏色交替產生的顏色變化。
3. 反思:在教學過程中示範布的摺疊方法環節中,沒有讓個別理解能力差、動手能力欠缺的幼兒完全地領會,導致在幼兒動手操作環節中很盲然,需要老師進行個別指導和幫助,從而沒能完全克服本活動的難點。以後我會在課前做好充足的準備工作,在活動中爭取讓全部幼兒都能得到最大發展。
遊戲目標:
1、熟悉音樂旋律,能配合音樂指認五官的位置。
2、學習有節奏地唱準歌曲,喜歡和老師一起做音樂問答遊戲。
遊戲準備:
1、音樂錄音磁帶。
2、請一名大班幼兒與教師配合對唱並表演。
遊戲過程:
1、複習遊戲,聽口令指五官:
(1)教師即興說出五官的名稱,並不斷地變換口令,逐步加快速度,幼兒聽完口令立即用手指點五官,如:教師說"眼睛",幼兒就用手指自己的眼睛。
2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的遊戲:
(1)在音樂得伴奏下,教師和大班幼兒表演遊戲:
"我們現在做的遊戲和剛纔大家一起做的遊戲一樣嗎?哪裏不一樣?"
(2)再次欣賞表演,幼兒拍打節奏。
3、幼兒學習音樂遊戲:
(1)請全班幼兒跟着大班幼兒和教師對唱,邊唱邊拍手,手口同步。
(2)師生一起做音樂遊戲,唱到"在這裏"時,用手指點五官的位置。
(3)提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖
活動目標:通過遊戲的方式,認識同伴
活動準備:小手帕一條
活動過程:
1、全體幼兒圍成一個大圓圈。
2、老師在演示遊戲的玩法:老師用手帕矇住自己的臉,然後雙手伸開摸寶寶,接着,猜猜摸到的寶寶的名字,如果叫不出寶寶的名字,就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶遊戲:寶寶按照老師剛纔演示的`遊戲玩法進行遊戲。老師及時提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯了名字,老師在一旁給予提醒和鼓勵。
4、遊戲結束,教師引導幼兒:說說自己認識了哪幾個朋友啊?
活動反思:通過遊戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字,使幼兒對之產生一定的興趣,孩子在這次活動中也很投入,有好多幼兒都爭先恐後。在活動中,有些幼兒能清楚、響亮、準確地說出自己的名字,如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等,但有少數幼兒表達不清楚,甚至不能準確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小,所以話到嘴邊又不感說出來。通過這次活動,老師對全班幼兒有了初步的瞭解,對一些膽子較小的幼兒給予鼓勵、幫助,多讓他們在集體中表現自己。同時,教育一些膽子大、表達能力強的幼兒,幫助膽子小、表達能力差的孩子,縮小兩極分化的差距,使全班幼兒共同進步。
活動準備:
1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。
2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內佈置大小不同的物品若干,如玩具櫃中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程:
一、認識大小標記。
教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態,理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什麼樣子,請你來學一學它的樣子。”
二、鞏固認識標記的含義,學習爲標記匹配相應的物體。
1、爲標記找椅子。
“教室裏有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什麼椅子?拿小標記的小朋友坐什麼椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下,並檢查“你拿的什麼標記?坐的是什麼椅子?”。
2、爲物品匹配標記。 “在我們的教室裏有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上,遊戲反覆進行3-4次。
設計意圖:通過對故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們在遊戲中初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴之間互相幫助的快樂,同時豐富孩子們的語言。
活動目標:
1、傾聽故事,感受作品的語言美;
2、瞭解故事的主要情節,學習簡單的角色對話,豐富詞彙“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程:
一、通過提問,激發幼兒聽故事的願望
出示蘿蔔的教具,“小朋友們你們知道這是什麼嗎?”“蘿蔔是長在什麼地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動地講述故事;
2、提問“故事裏的蘿蔔是怎麼樣的呀?”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難啊?”
三、利用教具,一邊複述故事一邊提問
1、老公公是怎麼拔蘿蔔的?他一個人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎麼回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎麼回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來?他們請了誰來幫忙?小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎麼回答的?
6、大蘿蔔有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?
7、爲什麼老公公一個人拔不動蘿蔔,很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢?
四、表演故事
請小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
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