精選幼兒園中班數學教案彙編八篇
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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動設計】
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識,但對圖之間的相互關係認識還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關係是至關重要的,因爲要對事物有一個完整、全面的認識,就必須把它與相關事物進行比較,這也是我設計此活動的初衷。
根據中班幼兒的年齡和思維特徵,此次活動以幼兒分組操作爲主,爲幼兒創設豐富的物質環境,給他們充裕的時間、空間,讓他們積累一定的感性知識。然後,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理昇華。
【活動目標】
1、通過拼貼,進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點,以及各圖形之間相互轉換的關係。
2、發展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點:用已知的圖形概念來判斷。
難點:初步感知能拼和的圖形之間的特殊關係。
【活動準備】
教具:圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干,大扇形1個背景圖一張。
學具:能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動過程】
一、今天來了三個圖形娃娃,請你猜猜它是誰?
1、第一個圖形寶寶說:我像小朋友愛玩的呼啦圈,我像奧利奧餅乾。(出示圓形)
2、第二個圖形寶寶說:我像一本書,我像教室的一門。(出示)
3、看,第三個圖形寶寶是誰?(出示)你從那裏看出它是梯形?
小結:梯形有四條邊,四個角,有兩條邊是平行的,有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說,我要變成一朵小花打扮草地長方形說,我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說,我要做個小蘑菇,讓小兔吃個飽。可是,我們的朋友太少了,怎麼辦呀?(我來幫助你)等會兒,我們要找一些和它們張得很像的朋友,找的時候看仔細,看看像不像,如果不像,就想想辦法,等變像了再貼在底板上,送到它的朋友那裏去。
三、幼兒自由操作。
指導要點:
1、引導幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找幾個圖形寶寶。
3、引導個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型,裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎麼找到的?
討論:怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個不一樣大小的半圓形拼圓形,引出討論〉
小結:兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎麼做的?引出討論:1是不是梯形?爲什麼?(引導幼兒用梯形的概念進行判斷)
五、延伸。
今天,我們拼了圓形、長方形、梯形,把它們變成小花五彩路、小蘑菇,把大草地變得美麗多了。下次,看看能不能拼成其它東西,把大草地變得更美麗。
活動目標
1、觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,並用標記表示。
2、能根據標記提示的排列規律正確地穿項鍊。
3、學習記錄自己活動的結果。
活動準備
1、教具:一串按紅、黃、黃規律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鍊(兩頭繩子不連接),數量爲4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到裏面的花瓣及其排列狀況,空白記錄紙兩張,彩色筆。
2、學具:幼兒用書第7頁的串珠卡片,第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方體盒子,摸箱。
活動過程
1、感知一串花瓣項鍊排列的規律。
(1)教師出示一串花瓣項鍊:“這串花瓣項鍊漂亮嗎?它有哪些顏色?說說這些花瓣是怎樣排列的?”
(2)請幼兒一起說說花瓣排列的順序並找出規律。
(3)教師將幼兒所述用顏色標記作記錄。紅、黃、黃
(4)分男女幼兒分別扮演顏色寶寶,按照找出的排列規律站隊。如:紅色爲女孩,黃色爲男孩。
2、感知環形花瓣項鍊的規律。
(1)教師將直線形項鍊連接,變成環形項鍊:“現在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?”
(2)教師引導幼兒根據以往的感知經驗,找到項鍊的起點,沿着一個方向觀察,並說出其排列的規律,教師同時作記錄。
(3)教師:“你是怎樣看出來它是這樣排列的?你找的起點是什麼顏色?”引導幼兒觀察、判斷剛纔記錄單上的標記能否表示所說的規律。
(4)教師:“如果我們從相反方向觀察,能否用剛纔的標記表示?爲什麼?”教師和幼兒共同沿相反方向觀察,並記錄排列的規律。
(5)引導幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規律。
師:“我們在第一種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”
“我們在第二種方法中,起點的花瓣是什麼顏色?”“通過比較,你發現了什麼祕密?”
(6)教師總結:我們在找物體的排列規律時,起點不同它們的排列規律也就不同。
(7)引導幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規律分別站隊。
3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。
(1)教師:“我們來玩一個遊戲。我要將這串項鍊中的一些花瓣藏在這個盒子裏,然後請你猜猜盒子裏藏的是什麼顏色的花瓣,它們應該排在什麼位置。請大家閉上眼睛。”教師將項鍊從盒中穿過,按其排列規律隱藏一組,請幼兒睜開眼睛。
師:“這裏面藏了3個花瓣,你們猜猜它們是什麼顏色的,怎樣排列的?”“你是怎樣猜出來的?”
(2)請1~2位幼兒說出自己的猜測,並記錄下來,然後打開盒子驗證其猜測是否正確,並對判斷準確的幼兒給予表揚。
(3)再次遊戲:教師將項鍊從盒中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜測、判斷。
師:“這一次裏面藏了4個花瓣,請你們仔細看看,再想一想,盒子裏面會是什麼顏色的花瓣,排在盒子的什麼位置?”
(4)請個別幼兒說出自己的猜測結果和理由,並記錄下來,然後打開驗證。
4、幼兒操作。
第29頁《猜一猜》的操作材料。
教師:“請小朋友仔細觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的?請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物,讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊的?山洞和大樹後面藏着什麼樣的動物和娃娃?請幾個幼兒扮作娃娃排好隊,讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標記貼在空白的地方。”
5、活動評價。
活動建議
區角活動時
(1)請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規律,猜猜並記錄盒子裏木珠是怎麼排列的。
(2)穿項鍊:請幼兒從箱中摸出一張串珠的標記卡,根據標記的顏色、數量穿項鍊。
目標
1.感知物體的高矮,懂得“高與矮”的比較是相對的。
2.能按高矮給五個物體排序,初步瞭解序數。
準備
1.桌子、椅子若干。
2.每個幼兒十塊同樣大小的彩色小方塊積木若干。
3.地面上畫圖,5―6個,如圖:
活動目標:
1、通過觀察、對比、感知左右對稱。
2、在理解對稱概念的基礎上幫助瓢蟲裝扮翅膀並體驗裝扮的快樂。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重點:
理解左右對稱的表現形式,(即:左右圖案的顏色、花紋、大小、位置相同)活動難點:運用對稱的方法裝飾小瓢蟲
活動材料:
ppt、幼兒操作瓢蟲、黑點粘紙、貼有數字(4、6、8、)的展示板
活動過程:
●意圖:引出話題
1、(播放ppt1、2)幼兒觀察圖片,感受舞會的歡樂氣氛。
2、(播放音效)幼兒觀察舞會上哪些昆蟲沒有來。
●意圖:初步感知對稱1、(播放ppt3)提問:小蝴蝶怎麼哭了?你們有什麼好辦法嗎?
過渡語:我這裏正好有三件蝴蝶的衣服,你們覺得哪一件最漂亮最特別。
3、(播放ppt4)引導幼兒觀察第二件衣服左右的顏色、花紋、位置。
4、總結:原來左邊和右邊的顏色、花紋、大小、位置完全一樣,這樣的表現方式叫做左右對稱。對稱的圖案會讓我們感覺到非常的漂亮。
5、(播放ppt5)過渡語:謝謝你們我的朋友,有了你們的幫助,我今天一定是舞會上最美麗的一隻昆蟲。小蝴蝶穿上對稱的衣服,開心的飛走了。飛呀飛,小蝴蝶發現周圍有許多東西也是對稱的,你們發現了沒有?
●意圖:尋找對稱
5、(播放ppt6)幼兒尋找圖片中對稱的事物,特別討論兩棵大樹是否都對稱。
●意圖:表現對稱
1、(播放音效、ppt7)過渡語:是誰在花叢裏說悄悄話?原來小瓢蟲正在用小黑點裝扮自己的翅膀,他們也想學小蝴蝶穿一件左右對稱的衣服。(播放ppt8)看,小瓢蟲的一隻翅膀已經打扮好了,可是右邊翅膀上的黑點怎麼貼纔可以和左邊的翅膀對稱呢?(關注黑點的數量、大小位置)2、操作要求:出示小瓢蟲和操作粘紙。我這裏有許多大小不一樣的小黑點粘紙,請你選擇一隻自己喜歡的小瓢蟲,先看看它左邊翅膀上的小黑點的數量、大小以及點子的位置,然後用對稱的方法裝扮它另一隻翅膀。不要弄錯哦!
引起小朋友操作的願望3、幼兒操作,教師觀察4、集體檢驗●意圖:嘗試分類 體驗快樂1、過渡語:小瓢蟲邀請你們一同參加舞會。
2、引導幼兒根據點子送小瓢蟲到相應的花盆。看看花盆上有什麼標記?(瓢蟲照片和數字)你的小瓢蟲應該坐在哪裏呢?請幼兒根據瓢蟲的小點擺放。看看有沒有小瓢蟲坐錯位置啊?
3、舞會就要開始了,讓我們一起倒計,迎接舞會的開始。
4、幼兒一同倒數,和昆蟲一起狂歡跳舞。
活動目標:
1、引導幼兒體驗將一組物品抽象爲數和運用數學符號描述事物的過程。
2、通過兩項和三項加法練習,使幼兒進一步理解加法的含義。
3、培養幼兒的視圖能力,發展幼兒的抽象思維能力。
活動準備:
1、磁性教具若干。
2、幼兒用書第32頁,記錄筆。
活動過程:
一、創設情境,導入課題
“小朋友,昨天晚上老師做了一個非常好玩得夢,想不想知道?我夢到動物王國的一家商場要開業了,門前貼了一張海報:開業這天向顧客發放贈券,顧客可用贈券領取不同數量的禮品。”
(出示圖一:紅黃藍三種顏色的色卡)
“小動物們聽說這個好消息都早早的趕來了,大家來看看都有誰呢?”
(出示貝貝羊、胖胖豬和嘟嘟牛)
二、布題
1、“它們都擠到前邊看海報,到底這些禮券可以換什麼禮品呢,讓我們一一看吧”
(在表格中展示玉米教具)
“請小朋友幫小動物看一看每張贈券分別可以兌換多少個玉米?”
紅色贈券可以換多找個玉米?用數字幾來表示?請幼兒點數並記錄。
黃色、藍色贈券分別可以換幾個玉米,請一個小朋友來說一下,可以用數字幾來表示,把數字寫在對應的表格中。
(紅色:3黃色:2藍色:4)
2、“嘟嘟牛得到了一張紅色和一張藍色禮券,它問我一共可以換多少個玉米,請小朋友幫忙來算一下吧。
我們先來看一下紅色禮券可以換多少個玉米,藍色禮券可以換幾個玉米,它們可以用數字幾來表示,請在下面的括號中把他們寫出來。”
請幼兒操作,並用數記錄下來。把它們合起來就是嘟嘟牛可以得到的玉米教師寫出加法算式3+2=5.請幼兒說明理由。並及時給與肯定。
教師講述:問一共有多少個我們就可以用一道加法算式來計算。
加法算式:3+2=5
3、“貝貝羊也領到了禮券(出示黃色和紅色禮券)它一共可以換多少個玉米呢?請小朋友來算一下,它們分別可以換幾個玉米請用數字表示出來,可不可以用一個加法算式來計算,你能不能寫一個加法算式。”
請幼兒操作並嘗試寫出加法算式,請能力較強的幼兒來完成。請幼兒讀出這個算式。
加法算式:3+4=7
4、“胖胖豬高高興興的回來了,它得道了三張禮券,(教師出示三張禮券)
它可以換多少個玉米?
請小朋友幫他算一算,每張禮券可以換幾個玉米,請你把數字寫在下面的括號裏,”
請幼兒說明理由,並嘗試寫出連加算式。
請幼兒說出不同的算法。
教師:連加可以先算前兩個數也可以先算後兩個數,再用另一個數和這個得數相加”加法算式:2+3+4=9
三、練習
小動物們都說我們班的小朋友聰明,寶寶兔也來找大家幫忙了,原來寶寶兔到這家商場購買了許多胡蘿蔔,他想裝進這四個不同顏色的箱子裏面。
教師講述要求:(讀題目並演示)每個箱子要按表格中的數量來裝,並做好記錄,紅色箱子裝3個,我們就在下面的表格中寫數字3,其他三個箱子分別裝多少個也要幫他記錄下來。然後幫他算出下面這些箱子中一共裝了多少個胡蘿蔔?
教師邊說邊演示一道算式:5+4=9
幼兒練習,教師巡視指導,將作品展示出來。
四、教師
請幼兒集體欣賞作品,教師進行積極肯定的講評。
小朋友今天表現真不錯,幫助小動物解決了大問題。其實在生活中也經常遇到一些問題需要我們用加法來計算,只要你認真計算,算得準確就能解決這些問題。希望每個小朋友小朋友都做一個樂於助人的好孩子,在幫助別人的同時你會得到快樂。
活動目標:
1、學習4、5數的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動過程:
一、逛公園導入
1、 今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯了,看看老師發給你的車票上面有幾個點點,就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。
2、 坐下來了嗎?坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上,我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我,你上的是幾號車?(5號)。爲什麼上5號車?這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看,是不是5個點?
二、學習4、5的形成
1、 好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背後面吧。坐穩了,小汽車要出發嘍(音樂——律動)。公園到了,公園真漂亮啊!
2、 學習4的形成
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量4,有什麼好辦法?
(3) 比一比,因爲3比4少一,所以3添上1就是4。因爲5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)總結:3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 學習5的形成。
(1)看看公園裏有什麼?幾個?用數字幾表示?
(2)把公園裏的這些東西變成數量5,有什麼好辦法?
(3)比一比,因爲4比5少一,所以4添上1就是5。因爲6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)總結:4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 門票,複習5的形成。
(1)咦!公園裏還有一個遊樂場呢,裏面有好多的玩具,要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡,不是5個圓點的卡不能使用,請每位小朋友拿一個磁卡看一看,你的磁卡是5個圓點嗎?如果不是想想怎麼辦?
(2)寫好了,把筆放進去,我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎?
(3)哦(出示ppt)要變成5個點,是 的就要再添上 ,因爲4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因爲6去掉1就是5。
(4)小朋友,你們都變對了嗎?變對了就把門票放進桌上的簍子裏,我們進遊樂場玩吧。
2、 躲雨,複習2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎麼辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
(2)驗證小朋友們的對錯。
四、結束活動
天晴了,我們去遊樂場裏面玩吧。
活動目標
1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。
重點和難點
1. 重點:物體量差異的相對性。
2. 難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
活動準備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類->指認->命名->分類
活動過程:
1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
(1)在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:"爲什麼把這支筆放在這個盒子裏?"等。
(2)該分類活動是個別進行的,教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。
2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯繫。
(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
(2)聽指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線舉起來。"指令可由教師發出,也可讓幼兒發指令,以提高幼兒活動的興趣,並向命名過渡。
(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子裏的物品的特徵。如:"請說說你盒子兩根小棒的不同"。
4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據語言標記分類。如:"請把粗的小棒放在紅的籃子裏。"(2)向幼兒展示分類結果,讓幼兒思考分得對不對。
5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如:"紅籃子裏的小棒是否都是粗的?"(2)討論:爲什麼大家都把自己盒子裏粗的小棒放進去,現在卻是有的粗有的細。
6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:"請你讓盒子裏的毛線變細"。
(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7.通過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。
(1)智力遊戲"誰更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗,毛筆比鋼筆粗,毛筆和鉛筆哪個粗?爲什麼?
(2)這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發展他們的推理能力,理解傳遞關係是有益的'。
活動結束:
小朋友一起探討。
認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察,瞭解三角形的名稱和特點,能找出生活中相應形狀的實物來。
準備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長的繩。
2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。
3. 配套幼兒用書《數學》上冊。
過程1. 感知三角形的特徵教師出示三角形的實物,讓幼兒觀察並輪流觸摸邊緣,說一說是什麼形狀,有什麼特徵,數一數它們有幾個角。
2. 找實物教師請幼兒在活動室內找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。
3. 認識圖形名稱和基本特徵教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發音。然後教師請幼兒拿出紙製成的三角形和圓形,重疊起來進行觀察比較,並說一說三角形的特徵,如三角形有三個角和三條邊。
4. 做練習教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。
目標:
1.對數字產生興趣。
2.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
準備:
1.與數字相關的生活場景和物品的照片存放於數碼相機中。
2.白紙,筆。
過程:
一、觀察生活中運用數字的實物照片,初步感知數字的用途
師:今天我帶來了很多照片,我們一起來看看它們是什麼,你還發現了什麼。
幼:有電話機,汽車牌照,電視遙控器,鍾。
師:它們的上面都有什麼?
幼:數字。
師:都有些什麼數字,這些數字有什麼用呢?(教師重新播放照片)
幼:1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,電話機上的數字是撥電話號碼用的。
幼:57538是這輛車的牌照,每輛車都有屬於自己的牌照。
師:那電視遙控器和鐘上的數字呢?
幼:電視遙控器上的數字是按頻道用的;鐘上的數字是用來表示時間的。
二、回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途
師:我們的生活中還有什麼地方也有數字?它們都有什麼用?
幼:爸爸媽媽的手機上也有數字,是打電話用的。
幼:我家的門上也有數字,是門牌號碼。
幼:我的本子上有數字,是我的學號。
幼:我家的掛曆上也有數字,是表示月份、日期的。
師:你們真能幹,想出那麼多(出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片)。你們知道這些東西上面的數字有什麼用嗎?
三、尋找自己身邊的數字,切身感受數字與自己生活的關係
師:我們身上有數字嗎?
幼:我的鞋上有數字,衣服上也有數字。
師:你們鞋子上的數字是多少呢?
幼:13、14、15。
師:老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。
幼:老師的鞋子大。
師:爲什麼呢?
幼:因爲您的腳比我們大,您的鞋子也比我們大。
師:哦,原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。
師:衣服上有數字嗎?
幼:衣服的領子上有數字。
師:它表示什麼意思呢?
幼:是衣服的尺碼。
幼:衣服越大,數字就越大。
師:我們的教室裏有數字嗎?它們有什麼用呢?
幼:電風扇上有數字,是調節風力大小的。
幼:我的抽屜上有數字,是我的學號。
幼:溫度計上有數字,表示現在的溫度是幾度。
四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書
1.請幼兒在白紙上畫一樣物品,然後在物品旁邊用數字表示用法、數量等。
2.引導幼兒自由結伴,互相猜測、交流“說明書”數字所表示的含義。
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