父母要學會察言觀色
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孩子的注意力有問題,運動是一個過渡的好辦法
典型案例:我家男孩今年6歲,從小就很好動,我們全家很困惑,因爲他連看電視、吃飯的時候都不安靜。我想知道他這樣的情況究竟是因爲他的運動能力非常強,還是因爲注意力方面有問題。
梅爾·列文:我認爲這個孩子可能更像是注意力問題。當然,這個孩子可能在運動發育方面有自己的優勢,但是不能集中注意力的情況需要進行調整。如果這個孩子喜歡運動,那麼家長可以利用他在這方面的優勢去培養他的注意力,比如他如果擅長游泳或者球類運動,就可以在進行這類活動中提高他的持續專注的能力。
我的孩子記憶力較好,是不是等於他的智商高?
典型案例:我覺得自己的孩子記憶力非常好,比如很久以前發生的事情,他都能說得很詳細,而且對細節的觀察非常敏銳。這是不是表明他的智商高?
梅爾·列文:千萬不要把記憶能力理解爲學習能力,也不能說記憶能力好就聰明,記憶只是衆多能力中的一種。家長往往很強調記憶的能力,其實對於孩子來說理解力、創造力和解決問題的能力,都是非常重要的能力。
我非常強調不要過度去關注記憶的能力,而應更多地去關注孩子各方面的能力,這樣對他今後的發展才更有利。舉一個例子,有位老師要求孩子記住非洲各條河流的位置,並且標識出來,這對於孩子來說是一個很大的壓力,與其讓孩子單純記憶這些河流的地理位置,還不如讓孩子去想想這些河流對於這些流經國家究竟有什麼意義,理解比單純記憶更有意義。
從零歲就開始學英語,這對孩子是否有益?
典型案例:現在中國的一些大城市,比如北京、上海、杭州,有很多父母在孩子出生不久就去上有英語外教的親子俱樂部。似乎從零歲開始學英語,正被越來越多的家長認同。
梅爾·列文:我是一個臨牀醫生,我非常注重不同的孩子的學能發展。有的孩子如果他本身的語言能力並不是很好,但是家長又過早地把第二語言灌輸給他,在這樣的環境下,可能會影響孩子母語的發展。
因此,我認爲第二語言應該是基於第一語言比較完善的基礎上,再去學習才比較合適。從具體年齡看,如果孩子在7歲的時候,顯示出對第一語言較熟練的掌握,那就可以接受第二語言的教育。
在美國曾經做過一項研究,分別對6、8、10、12、14歲的孩子進行第二語言的教學,看哪一組學得最快,結果是14歲的孩子學得最快。因此,對於早期語言學習,比較多的就是影響孩子的口音。
爲父母者要察言觀色
爲人父母,要學會的第一件事情就是觀察孩子。
最初是觀察孩子的飢寒冷暖,情緒上的喜怒哀樂。而隨着年齡的增長,需要觀察的領域就越來越多。簡而言之,這並不是一件簡單的事情。
爲什麼父母要有觀察的意識?因爲父母有較多的閱歷,更能知道孩子的實際學能發展水平,易於找到孩子的“優勢”和“劣勢”所在。同時,父母要寬容孩子的劣勢,並且要想辦法由其優勢帶動弱勢轉變。
家長是孩子能力發展的“建設者”。比如對於空間排序好、語言系統差的寶寶,家長可以在陪孩子搭積木的過程中,一邊玩、一邊引導他多說話;對於運動系統差、語言能力好的小孩,則採用邊說話邊做動作的方法,來提升其運動系統的發展。
專家建議,家長如果想在早期幫助孩子發展各種能力,應該更多地幫助孩子提高語言能力,比如語言的理解表達能力。
由於孩子都會天然地存在優勢和弱勢,所以父母一定要做孩子能力發展的“鼓勵者”。通過不斷尋找方法,對孩子的進步給予熱情的讚揚,這樣的榮譽和鼓勵是孩子發展的最佳原動力。
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