學齡前兒童英語教育如何好好把握時機
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科學研究表明,學前兒童的腦具有相當大的潛力,其主管語言活動的區域處於不斷的發展變化中,不僅具備學習外語的能力,而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優勢。 儘管與年齡較大的兒童或成人相比,學前兒童在學習的目的性、堅持性、理解力等方面都處於較低水平,但是,不可否認他們在語言學習上具有的良好的潛力。
那麼,學前兒童從多大開始適於學習外語呢?如果處於一個完全的雙語環境,例如父母一方說英語,另一方說漢語,而其他同伴也說兩種語言,那麼,學習兩種語言可以自然地同步進行。但在我國,很少具備完全的雙語環境,兒童主要是在漢語的環境下,在有限的時間、地點,以有限的方式接觸有限的外語。在這種環境下,兒童在較好地掌握了母語後(一般在兩三歲),開始外語的學習較爲適當。
那麼,學前兒童應當如何學習外語呢?
首先,應當培養學前兒童學習外語的興趣,並初步具備進行簡單生活與日常活動交流的語言應用能力。重點是積累大量聽的經驗,在此基礎上初步發展口頭表達能力,而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強記不應成爲學習的主要內容。
在這一點上,家長應當保持足夠的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延遲模仿行爲,不要從一開始就催促或強迫孩子“說呀”、“認認這個詞”、“快寫字母”,以免挫傷孩子的學習積極性,把外語的學習當成苦差、負擔。
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