社會制約教育有哪些方面
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生產力、政治、文化、科學技術等。
(一)生產力對教育發展的影響和制約
1、生產力的發展制約着人才的質量和規格
2、生產力的發展制約着教育事業的規模和速度
3、生產力的發展制約着課程設置及教學內容的選擇
4、生產力的發展制約着教育教學手段及其組織形式
(二)政治、經濟制度對教育發展的影響和制約
1、政治、經濟制度決定着教育的領導權
2、政治、經濟制度決定着受教育權
3、政治、經濟制度決定着教育目的和部分教育內容
(三)文化對教育發展的影響和制約
1、文化影響着人們的教育觀念
2、文化影響着人們對教育內容的.選擇
3、文化影響着人們的教育需求
4、文化影響着教育管理體制
5、文化影響和制約着教育方法、手段的選擇和組織形式的採用
(四)科學技術對教育發展的影響和制約
1、科學、技術的概念
科學首先是真理性的知識體系,同時也是探索這種知識的認識活動過程,20世紀中葉以來,它並且還成爲一種社會建制。
技術是科學的應用,是根據生產實踐和科學原理髮展而成的各種工藝、操作方法與技能,它還包括生產工具、設備、程序等。科學與技術是相輔相成的,在現代,科學轉化爲技術的週期有越來越短的趨勢。
2、科學技術如何影響教育
(1)科學技術對教育的可能影響
首先,科學能夠有力地改變教育者的教育觀念,提高他們的教育能力。
其次,科學也能夠影響到教育對象。
再次,科學還會滲透到教育資料的所有環節之中,爲教育資料的更新和發展提供各種必需的思想要素和技術條件。
(2)可能的影響轉化爲現實的影響
從人類歷史發展的總體上看、科學進步與教育發展是同步的,但在某種的歷史時期和某些局部地區,兩者之間並不一定同步、甚至還會出現相反的情況。
科學發展與教育發展的這種不同步,表明科學不會自動地對教育發生影響,它們之間不是直線關係。科學能夠對教育發生影響,關鍵在於科學因素能否進入教育過程。而這種介入的有無或大小,則又取決於當時的政治經濟制度、科學與教育制度以及文化傳統。
(3)科學技術影響教育的途徑
第一,思想理論的途徑。
第二,技術手段的途徑。
(4)科學技術影響教育的特徵
首先,動力性
其次,方向性
再次,趨同性
(五)人口對教育發展的影響和制約
人口是指居住在一定地區或一個單位內的人的總稱。其具體狀況通常包括人口的數量、人口的質量。而人口的質量一般又由人口的年齡結構、就業結構、文化結構等來反映。人口狀況對教育發展的影響主要表現在以下幾方面:
1、人口數量對教育發展的影響和制約
2、人口質量對教育發展的影響和制約
3、人口結構對教育發展的影響和制約
制約環境人口容量的因素
一、健康類因素對生育率的直接影響
健康狀況是影響生育率的重要因素。生育率指的是一定時期內平均每個女性生育孩子的數量,它直接影響着人口增長速度。而健康狀況作爲影響生育率的因素之一,則通過它所帶來的影響,改變着生育率。
研究表明,在落後的地區,醫療設施落後,保健制度不完善,家庭生育工具缺乏,婦女的勞動強度高,飲食、衛生條件差,容易引發一系列婦女健康問題,從而對生育率產生直接的負面影響。
研究發現,婦女乳腺癌、子宮頸癌、乙型肝炎等健康問題,都會對生育率產生一定負面影響。因此,改善婦女健康狀況,對於控制人口增長速度,限制環境人口容量的爆炸,具有十分重要的意義。
二、健康類因素與疾病的爆發
健康是人類最爲基本的需求,而在特定的自然和社會環境下,健康受到的影響也是不同的。
當人口密度過高時,病毒和細菌的傳播就變得十分容易,因此疾病會更容易爆發,對人口增長速度造成影響,同時也對環境造成嚴重的破壞。過高的人口密度容易引發水源的污染,醫療和衛生設施的不足,從而加劇疾病的傳播。
以瘟疫爲例,歷史上因瘟疫死亡的人數之多,不可估量。而瘟疫的爆發與人口密度、環境因素、生活習慣、衛生狀況等因素密切相關。因此,在控制人口增長和限制對環境的破壞上,健康類因素的重要性不容小覷。
三、健康類因素與情緒和生活習慣的關係
情緒、生活習慣是影響健康的重要因素,它們不僅直接影響人的身體健康,而且還會影響到人的心理健康和社會適應能力。研究表明,飲食環境、精神狀態、生活習慣等因素,都能間接影響到環境容量。
尤其是當人類活動損害了環境的`自我修復機制時,環境容量將會極速減少,環境問題相應加劇。以空氣質量爲例,隨着汽車尾氣的排放、煤炭的燃燒和其他人類活動的存在,空氣的質量逐漸惡化,影響到每個人的健康。改善情緒及生活習慣,減少有害物質的排放,對於環境的保護有着不可或缺的作用。
綜上所述,健康類因素是影響環境人口容量的首要因素之一。健康狀況直接影響着生育率,疾病和情緒生活習慣也會對人口增長速度和環境造成負面影響。要控制人口增長,保護環境,需要大力改善健康類因素的問題。
這既需要對社會和醫療衛生制度進行重大改革,也需要個人重視自身健康和生活習慣的問題。只有持續投入,才能保護環境,限制環境人口容量,爲保護地球做出貢獻。
社會教育對孩子的影響
1、幫助孩子提高分析、應變能力
人們常說,社會就是一個大課堂,在社會這個大舞臺上,孩子能接受到不一樣的薰陶。忽視社會教育的重要性,將產生不可估量的後果。
通過社會上的教育,孩子可以在複雜多變的社會環境中不斷增強分析能力和應變能力,可以在社會大課堂,體驗各種不同的社會角色,學習社會規範,擴大社會交往,養成現代素質,適應市場經濟和現代科技的需要,爲參加現代化建設做準備。
2、讓孩子能夠積極向上
社會上的教育的組織機構繁多,其教育內容具有廣泛性、適應性、及時性與補償性,其方式方法具有靈活多樣性,若善於利用,引導得力,必然會對不同興趣、愛好、特長的孩子的素質提高產生廣泛而積極的影響。
社會教育比家庭教育更加深刻,因爲孩子不僅要直接和社會接軌,並且沒有格式化的約束,可以更深入的投入社會化的發展。從而讓孩子樹立高尚的人生理想,培養向上向前的人生姿態。社會上的教育需要一個組織來整合利用社會資源,凝聚社會力量,服務於孩子的社會教育。
3、促進孩子教育的.多樣化
社會上的教育可以充分利用社會資源,將社會內潛在的各種人力、物力和財力資源,自然與人文資源有效地加以開發利用,建立健全社會上的孩子的教育服務的規劃、組織、標準等機制,形成全方位、開放的教育系統,促進教育的多樣化與社會化,惠及更多的家庭與孩子,讓孩子得到充分的發展。
4、培養優良的人生人格
六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養得好,以後只須順着他繼長增高的培養上去,自然成爲社會優良的分子;倘使培養得不好,那麼,習慣成了不易改,傾向定了不易移,態度決了不易變。
社會性發展不僅是衡量一個人發展水平的重要指標,同時它也是孩子全面發展教育不可或缺的重要方面。
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