鍛鍊兒童語言表達能力
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鍛鍊兒童語言表達能力?其實語言表達能力不管是大人還是孩子都是一種十分重要的能力,因為不會表達,即使有再多的想法也無法表現出來,那麼如何鍛鍊兒童語言表達能力?
鍛鍊兒童語言表達能力1
第一堂課 教孩子自我介紹
從小到大,每個人都會遇到許多次自我介紹的機會,但自我介紹其實很抽象,很多人即使讀到大學,自我介紹也只說得出:“我的名字叫。。。”一句話,就再也沒有內容可說了。
其實從很小開始,就可以教孩子自我介紹。新店國小校長吳淑芳建議,老師在請小朋友自我介紹前,可以先跟他們玩些遊戲。例如,請他們畫五根手指頭,一根上面寫姓名、其他幾根可以寫上一些好玩點的內容,例如:想三個自己的優點、介紹家人,或一些有趣的聯想,例如:“我的名字叫吳淑芳,不是五十分喔!”
請學生自我介紹前,老師可以先做示範,常常這樣訓練,學生上臺就不會無話可說。
除了自我介紹,也可以讓學生練習彼此互相介紹。讓兩人一組,互相訪談幾分鐘,在這幾分鐘內,學生要能問到關於對方的五件事,然後上臺介紹對方。這不只是口語表達訓練,也是一種人際溝通的訓練。
擔任兒童口才訓練講師多年的楊美貞提醒,父母師長可以用問話、引導的方式幫助孩子思考、表達,但不要直接告訴孩子如何介紹,要儘量讓孩子用自己的話來說,這樣才會自然。
黑幼龍則指出,自我介紹的要訣,其實就是要能簡短的說出自己的故事,讓人家記得你的名字,這個原則從小到大都適用。
第二堂課 創造孩子提問、討論的正向經驗
許多教學現場的老師發現,年紀愈小的孩子愈勇於提問、表達意見,年級愈高的孩子反而愈不敢表達。
兒童口才訓練專家楊美貞觀察,小學中高年級的學生會不敢開口,主要是因為害怕講出來被糾正或取笑,結果就愈來愈不敢講。
要避免這種現象,除了不要在大庭廣眾下糾正孩子的表達方式,師長正向的回饋與引導非常重要。
例如,要鼓勵學生髮問,不是問一句:“還有沒有問題?”就好,而要多運用邀請、補充的話語。例如:“還有沒有要補充的?”、“有沒有不同的看法?”當學生髮表想法時,老師還可以追問:“能不能說明你這麼說的理由?”
如果老師、父母常常運用這些邀請話語,孩子會知道他儘可以放心的提出任何問題或不同觀點。
黑幼龍也指出,鼓勵孩子發問,與其問:“有沒有問題?”還不如問:“誰要問第一個問題?”老師還要做出舉手、期待的神情,來鼓勵發問。一旦有學生舉手發問,老師要立刻給予讚美、鼓勵。
除了鼓勵孩子發問,讓孩子獲得正向的小組討論經驗也很重要。雖然有不少老師會讓孩子進行小組討論,但如果沒有引導,結果往往只會看到教室亂成一團,討論變成吵架,或有人在一旁休息、打混。
鍛鍊兒童語言表達能力2
多與寶寶交談
通過談話可以瞭解寶寶的.語言表達能力,發現問題及時解決。
處理好孩子的情感表露與語言表達的矛盾
有的孩子本來講話清晰流暢,一見到父母就變得嗲聲嗲氣。碰到這樣的情況,家長們要明確地提出:“你把你要說的事情清清楚楚地再講一遍。”幫助寶寶正確、恰當地使用詞語。
多鼓勵孩子說長句、複雜句和完整句,並不斷提高詞彙的概括水平
可以用打電話的方式訓練孩子的口語表達和聽覺能力;用朗讀和背誦訓練孩子具有良好的語感;用繞口令幫助孩子練習發音和正音,並且要針對孩子發音存在的問題選擇內容。
給寶寶提供表達思想的機會
隨時向寶寶提一些問題,如“今天最有趣的事情是什麼?”“明天想幹什麼?”“剛才在電視上看到了什麼節目?”等,注意傾聽寶寶的講述。
鼓勵寶寶與他人交談
讓寶寶從小敢於在大庭廣眾之下準確表達自己的想法。
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