【精選】幼兒園中班數學教案彙編6篇
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作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、進一步感知蔬果的外部特徵。
2、發現事物排列的規律,按一定的規律排序。
3、愉快參與活動,體驗排序活動中的妙趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
重難點:
按ABAB、ABBABB的規律進行排序。
活動準備:
PPT水果排列圖、操作材料
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規律。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。這裡有那麼多的水果亂七八糟的,它們要排排隊,我們看看它們是怎麼排的?
1、教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導孩子觀察第一個是什麼,第二個是什麼,第三個是什麼,接下來又是怎麼排的?讓孩子自己發現這些水果ABAB的排列規律。
2、出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導孩子觀察第一個是什麼,第二個是什麼,第三個是什麼,接下來又是怎麼排的?讓孩子自己發現這些水果ABBABB的排列規律。
小結:原來它們都是按照一定的規律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規律,第二張圖片是ABBABB的規律。
二、幼兒根據蔬菜的特徵,進一步感知排列規律。(用ABAB、ABBABB的排列規律)
師:看完水果朋友排的隊伍,我們再來給蔬菜朋友排排隊伍吧。(簡單的介紹蔬菜名稱,出示PPT表格)
1、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個紫色的(茄子)
2、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個綠的(青菜),2橙色的(胡蘿蔔)
三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規律排序、操作。
1、出示表格:我為每位小朋友準備了一張表格,我們在表格裡給蔬菜朋友排排隊。
教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。
2、講解操作要求
我為你們都準備了一籃子蔬菜,請你們選出正確的蔬菜朋友,剪下來貼上在表格中,在規定的時間內完成。
四、將幼兒做的操作進行分析與驗證。
教師小結:原來我們生活中有很多的東西可以排隊的,而且排隊的方法也有很多,這些方法有個好聽的名字叫做排序,我們還可以利用這些蔬菜水果進行排序,看看還可以根據其他的規律來進行排序。我們回去再試試看吧!
活動反思:
在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊,並能進一步感知蔬果的外部特徵。活動的重點是感知規律,增強觀察力,難點是能按照一定的規律進行排序。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。
一、活動目標:
1、在遊戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點:
運用各種感官感知數量;通過觸控感知數量。
三、活動準備:
數學教案-表情娃娃
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屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
四、活動過程:
(一)、 語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩遊戲,動動腦筋把它們找出來。
(二)、 感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
數學教案-表情娃娃
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(1)、開啟紅色的魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)、開啟綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。
說明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
開啟黃色的魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。
數學教案-表情娃娃
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說明:聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難,老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裡。
3、運用觸控覺感知數量。
開啟黑色的魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。
說明:通過觸控感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。
4、請寶寶們學做各種表情,隨著音樂歡快起舞。
活動目標:
在佈置菊花展覽會的過程中積累一二間隔、二一間隔等規律排列的經驗,並感受秋天菊花的美。
積極的參與活動,大膽的`說出自己的想法。
發展目測力、判斷力。
活動準備:
1、ppt(菊花展覽會);菊花圖片若干;3個藝術花壇照片(其中2個花壇分別有abb/aab模式);與幼兒操作材料相同的菊花若干。
2、幼兒操作材料。
活動過程:
一、情境匯入。
1、以辦“菊花展覽會”匯入
教室裡做了許多美麗的菊花,今天要開個菊花展覽會。
說說自己對菊花的認識。
2、每到秋天,菊花有各種顏色、有各種形狀、還有各種不同的大小,真美麗,所以要辦個菊花展覽會,讓大家欣賞菊花。
3、(ppt)
看看這些菊花有哪些不同?有些什麼不一樣?
這麼多的菊花假如排成一排可以佈置我們的菊花展覽會?
還可以用其他排一排的方法來佈置菊花展覽會嗎?
說說有哪些排列的方法。(老師要突出一朵一朵排列是小班就會的太簡單了,還有什麼辦法?)
請幼兒示範。
小結:可按照菊花顏色或大小、形狀隔開來,從頭到尾一模一樣排一排也能把展覽會佈置得很美。
二、幼兒自主探索
(一)提出要求
排菊花,我們看看桌上準備了哪些菊花?試一試。
(二)幼兒探索操作
1、幼兒自由操作
2、從頭到尾排下去一模一樣的。
3、一邊排一邊說一說。
4、排好後,找幼兒說說你排菊花的辦法和別人一樣嗎?
三、分享交流
自己排的菊花漂亮嗎?排好菊花開展覽會,讓我們把花送到花壇上。
1、介紹abb模式花壇。
花壇的花是怎麼排的?誰是用這種方法佈置菊花展的?請幼兒介紹
小結:雖然有的是按顏色,有的是按大小,還有的(按形狀),但排列的方式都是相同的,都是按照1個2個的方法佈置花展的,非常美麗。
2、第二個花壇是按照幾個幾個排列的方式來佈置的?
誰的菊花可以送到這個花壇?
小結:按照2個1個的方法佈置花展的。
3、還有其他方法佈置花展的嗎?
出示第三個花壇,把剩下不同排列方法的菊花放在一起。
4、邀請其它班小朋友參觀“菊花展覽會”。
活動反思:
活動符合幼兒的認知規律,能有效地激發幼兒學習的積極性,能喚起幼兒對生活數學的情感體驗,能很好地讓他們感受數學思想方法。真正體驗到玩中學學中玩的快樂。通過玩、想、比,充分地調動了幼兒們的積極性,使他們不知不覺地去感知了何謂排列。
設計意圖: 《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一隻百無聊賴的小豬,就想體驗別的動物的生活,最後它終於找到了真正屬於豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默,書中圖畫色彩歡快明麗,給人愉悅的心情,就如同小豬奇思妙想的創意思維。我設計了這節中班《小豬奇遇記》數學活動,整個活動分“匯入”、“複習”、“動物園”、“午餐會”四個環節。以小豬去森林郊遊匯入,一路上看見了許多花、小樹、房子,小豬點數複習數字4、5、6。在動物園遇到了不同的動物,小豬開始了數字衝關遊戲,讓幼兒認識7以內的數字,理解它所表示的數量。午餐時間到了,給小豬和它的朋友們送上與數字7相等的食物。這一環節加強對新授數字7的認知。通過課件互動與實物操作使幼兒理解7以內的數物等量關係。充分利用課件的互動性,發展幼兒與小豬一樣的大膽想象力。
活動目標:
1、認識7以內的數字,理解數字能表示物體的數量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達,發展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動準備:ppt;數字4、5、6、7卡片,實物卡人手7張,動物紙盤人手1只;點心卡若干張、水彩筆、實物印章若干;教室內擺放數量7的物品。
活動過程:
一、匯入
1. 師:你們看,它是誰(播放PPT圖1小豬靠樹下)小豬怎麼了?(很無聊,小豬決定去森林郊遊)我們也一塊去吧。(播放ppt圖2)
2、看,樹林裡有什麼?房子(5間)我們來數一數。 5間房子可以用數字幾來表示?(數字5)
3. 師:又看見了什麼?花(4朵)我們來數一數。4朵花可以用數字幾來表示?(數字4)
4. 師:還看見了什麼?樹(6棵)我們來數一數。6棵樹可以用數字幾來表示?(數字6)
二、小豬遊戲闖關(配合ppt)
1.師:小朋友們,我們跟著小豬一起去動物園玩玩吧。看,它是誰呀?(斑馬7只)
請幼兒點數,7只斑馬可以用數字幾來表示呢?(數字7)
出示數卡7,數字7像什麼?(請幼兒說說)小豬也來點數了,它要選哪一個數字呢,請小朋友上來幫忙指一指哪一個是數字7呢。(點對即小豬得到的獎勵是變成斑馬)
小朋友看一看,找一找教室裡有哪些東西可以用7來表示呢?讓我們再來數一數。
2、這是長頸鹿,有幾隻呢?(5只)小豬要選數字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成長頸鹿。)
3、啊,小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了,我們再來看看動物園還有些什麼動物
出示大象(3只)3只大象是用數字幾來表示?小豬又要選擇了,請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成大象。)
4、出示袋鼠(4只)4只袋鼠是用數字幾來表示?小豬又要選擇了,請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成袋鼠。)小豬現在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡(6只)6只鸚鵡用數字幾來表示?小豬又要選擇了,請小朋友上來幫忙指一指(點對即小豬得到的獎勵是變成鸚鵡。)
6、啊呀,小豬從樹上掉到泥潭裡了,快活得打起滾來,小豬玩得肚子餓了。動物們都該餓了吧,我們來給它們餵食物吧。
三、午餐會
1、配合課件,給小動物喂數字7相等數量的食物。
分別請小動物品嚐與數字7相等量的食物,三個盤子中選擇一份,如果答對了,就有鮮花掌聲;否則是炸彈。
2、數操作:給動物餵食。
(1)師示範喂小豬吃餅乾。出示紙盤小豬(盤內數字貼卡是7),“小豬要吃幾塊餅乾,請小朋友把一樣多的餅乾放在盤子裡,你想應該怎麼放?”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了,放得對不對?為什麼?(它們都是7個)
喂袋鼠吃點心,(盤內數字貼卡是7),“袋鼠要吃幾樣點心,你要怎麼放?”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給袋鼠了,放得對不對?為什麼?(它們都是7個)
(2)小組活動
第一、二組,給動物送餅乾、飲料。動物盤上的數字是幾,你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第三、四組,給動物送點心。動物盤上的數字是幾,你就從操作卡中選一樣數量的給它。
第五組,給動物送花片。第六組,給動物送點卡。
(3)點心加工廠。區域遊戲時可以到點心加工廠,加工點心。用彩筆和印章按數印點。
餅乾上的數字是7,即點畫7個點子;蛋糕上的數這是5,即印5朵花;
四、動物回家
天黑了,動物們要休息了,小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動物園裡遇到了哪幾種動物,看圖點數。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動物小豬是怎麼變出來的。
設計思路
《幸運的鴨子》是一個繪本故事,它講述了一隻幸運的鴨子不斷尋找自己叫聲的過程,在這個過程中,按順序出現了1~10的數字和各種小動物的叫聲,同時,書中對數字做了專門的放大,所以讓孩子對數字的印象特別深,還同時配上相同數量的動物.這樣更加深了孩子對數字的認識,因此非常適合中班幼兒閱讀。
對中班幼兒而言,這個活動具有一定的挑戰性,它包含三個層面的要求:一是能體驗10以內數字的實際意義。數字“4”不僅代表四隻小貓,還可以是四聲“喵喵”的叫聲。也可以是送給小貓的四份禮物,幼兒從具體的可能數清楚的“小貓、叫聲、禮物”到抽象的數字“4”的理解,是從具體到抽象的一個認識過渡。二是理解1O以內的基數。拼板上的數字是“8”,幼兒可以找到八隻山羊的實物進行拼板,體驗數字與物體數量的關係。三是理解10以內數的順序。幼兒能把無次序排列的數卡按1~10的順序進行排列,理解10以內數的順序。
根據幼兒年齡特點,本次活動設計了循序漸進、由易到難的教學環節,以此來解決活動的難點。活動共分四個層次:第一層次,點數實物,說出總數。第二層次,按數量求同。通過給小動物送禮物的遊戲,鼓勵幼兒用自己喜歡的符號在卡片上記錄每種物體的數量。引導幼兒關注事物數量特徵,發現數量等同性,發展幼兒對事物數量特徵的敏感以及用符號表徵物體數量的能力。第三層次,體驗數字與物體數量的關係。拼板的上半部分是數字1~lO,下半部分是與數字相應的實物,如“2只母雞、6只鵝、7只山羊……”幼兒通過數字與實物的拼接,理解抽象的數字與實物數量的關係。第四層次,體驗數字的順序。讓幼兒先按數字拼板的底色將拼板進行分類,然後按1~10的順序排序。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出:“幼兒是通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的。”因此,在教學過程中,我根據幼兒的學習特點,運用了呈現圖片、演示、遊戲等多種策略,這些支援性策略都有利於不同能力的幼兒積極參與,主動學習,體驗到數學的有趣和成功,因而活動收到了較好的效果。
活動目標
1.認識數字1~10,感知基數的意義。
2.能為數群匹配相應的數字,並圈出相應的數量,表示其數量特徵,進行排序。
3.願意自主表達自己的問題。
活動準備
1.經驗準備:幼兒熟悉相關動物的叫聲。
2.物質準備:繪本《幸運的鴨子》課件,幼兒人手一份操作卡。
3.環境準備:整理音樂,展示板三塊。
活動過程
繪本情境匯入,激發幼兒興趣
師:有一隻不幸的小鴨子正站在池塘邊難過,它的叫聲不見了,它想去農場找回自己的叫聲,我們看看農場裡都有哪些動物。
出示動物拼板圖片(1~9的小動物)。
師:農場裡動物可真多,有母雞、貓、狗、馬、鵝、綿羊、山羊、奶牛……
(評:這一環節,運用繪本故事的情節匯入,由一隻小鴨子引出動物數群,引發幼兒觀察並點數。)
探究動物數群。瞭解1~10的基數
1.點數動物數群,說出總數
師:農場裡有誰?有幾個?你是怎麼數出來的?(通過白板課件將實物拼板放大)
(評:利用白板課件中的點選放大功能,能讓幼兒更清楚地觀察實物數群。當幼兒說“農場裡有馬”,教師就把馬的實物數群放大,數完後再回到整體畫面,既便於幼兒觀察個體又能從整體中選擇自己已有的經驗進行表述。幼兒在觀察數群后,通過一個一個數,手口一致地按物點數,並說出總數。能力強的幼兒,在點數5、6、7、8、9的數群時,直接觀察小數群后說出總數,再接下去數出較大的數群。)
2.運算元群卡,感知數群與花朵的等量關係
師:農場裡開滿了花,小鴨子想先給小動物去送花,請你們幫忙一起送花.你想給誰送?送幾朵呢?為什麼?(利用白板課件中的書寫功能,在動物數群下面圈出相對應的花朵)
師:還有哪些小動物沒有花?該怎麼送呢?(幼兒操作,教師觀察指導)
(評:在動物數群下面有花的標記,幼兒在點數動物數群數量的基礎上用筆圈出相應的花,並用語言表述“幾個動物我送幾朵花”。幼兒在送的過程中,進一步感知等量的關係,學習按數量進行歸類.進而瞭解基數的意義,如7只綿羊的數群和7朵花的集合是一一對應的關係,是兩個對等的集合。)
自主遊戲。體驗數字與數群的關係
1.遊戲“動物找家”
師:小鴨子要到小動物家去,可是動物們都在草地上,我們請它們回家好嗎?小動物家上有什麼?誰會讀一讀?(出示拼板的另一半)
你知道這是誰的家嗎?為什麼?
你想把誰送回家?為什麼要這麼送呢?(幼兒運算元物拼板)
(評:數字符號是抽象的,幼兒在使用數字的時候,就意味著是在抽象地使用數字。通過玩“動物找家”的遊戲,讓幼兒把抽象與具體聯絡起來,首先讓幼兒認讀1~1O的數字,讓幼兒對數字有視覺的經驗。幼兒在操作上面是數字、下面是實物數群的拼圖時,就在抽象的數字與物體實際數量之間建立了一種聯絡,有助於幼兒的自主探究學習。)
2.遊戲:動物排隊
師:小動物們都回家了,小鴨子要按著順序去動物朋友家找叫聲,我們幫小動物們排排隊吧。
誰排在最前面?接著排誰?為什麼呢?(幼兒操作把數物拼板按l~10的順序排列)
(評:當一隻小鴨子出現時,教師已經提示找出了最小的數字,然後幼兒根據實物數群的自然順序排列1~10,數物拼板的排序幫助幼兒排列抽象的數字,也可以讓幼兒藉助實物數群的提示進行排序。)
欣賞繪本故事,用聲音表示1~l0的數字
師:小鴨子找了誰?它們是怎麼回答的?最後小鴨子有沒有找到它的叫聲呢?
(評:教師運用課件,結合繪本中的故事情節發展,進一步鞏固幼兒對數字1~10的認識,幼兒可以扮演故事中的任何角色,發出與動物數量相匹配的叫聲。通過形、聲兼備的繪本講述和表演,幼兒學習的興趣濃厚。)
延伸活動
在數學區中投放數物拼板,供幼兒自選操作。附:繪本故事
幸運的鴨子
在農場的一個泥濘的小池子旁邊,一隻不幸的鴨子正在發愁。
“我的嘎嘎聲叫不出來了。我要去把它找回來。”於是這只不幸的鴨子啪嗒啪嗒走到水邊,跳進小池子,潛下去找啊找。可是哪兒也找不到嘎嘎聲。
鴨子來到母雞家,學著母雞“咯咯”地叫了起來。兩隻母雞說:“鴨子不是咯咯叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和兩隻愛幫忙的母雞在雞棚裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小狗家,學著小狗“汪汪”地叫了起來。三隻打瞌睡的狗說:“鴨子不是汪汪叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和三隻打瞌睡的狗在狗窩裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小貓家。學著小貓“喵喵”地叫了起來。四隻機靈的貓說:“鴨子不是喵喵叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和四隻機靈的貓走進農舍裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家,學著小馬“咴咴"地叫了起來。五匹快活的馬說:“鴨子不是咴咴叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和五匹快活的馬在馬廄裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小鵝家,學著小鵝“呃啊呃啊”地叫了起來。六隻嘰裡咕嚕的鵝說:“鴨子不是呃啊呃啊叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和六隻嘰裡咕嚕的鵝在稻草堆裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到綿羊家,學著綿羊“咩咩”地叫了起來。七隻毛茸茸的綿羊說:“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和七隻毛茸茸的綿羊在草裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到山羊家,這只不幸的鴨子還在“咩咩”地叫著。八隻蹦蹦跳跳的山羊說:“鴨子不是咩咩叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和八隻蹦蹦跳跳的山羊在羊欄裡找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
鴨子來到小牛家,學著小牛“哞哞”地叫了起來。九頭聰明的牛說:“鴨子不是哞哞叫的。”“可是我的嘎嘎聲不見了,你們能幫我把它找回來嗎?”於是,這只不幸的鴨子和九頭聰明的牛在牛棚裡大吵大鬧地找啊找。可是哪兒也找不到這嘎嘎聲。
最後他們來到那個泥濘的小池子裡,十隻有斑點的鴨子嘎嘎叫:“快停下來,再也找不到像我們這樣的嘎嘎聲了。”
於是,十隻有斑點的鴨子,九頭聰明的牛,八隻蹦蹦跳跳的山羊,七隻毛茸茸的綿羊,六隻嘰裡咕嚕的鵝,五匹快活的馬,四隻機靈的貓。三隻打瞌睡的狗,還有兩隻愛幫忙的母雞……
“嘎嘎!“嘎嘎!”
這隻幸運的鴨子也叫了起來:“嘎嘎!嘎嘎!”
活動名稱:中班數學——鈕釦分類
活動目標:
1、能按照一個以上的共同特徵給鈕釦分類,會記錄分類結果。
2、複習點數6以內數量的技能。
3、樂於參與操作活動,感受發現的快樂。
活動準備:大記錄紙一張;幼兒人手一份鈕釦、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆;投影裝置。
活動過程:
一、匯入。
觀察老師衣服上的鈕釦,數數有幾粒。
二、觀察多樣的鈕釦。
1、師:小朋友,這些都是什麼呀?(鈕釦)數數一共有幾粒?這些鈕釦是什麼樣的?(幼兒相互交流)
2、師:這些鈕釦看上去不一樣,但他們也有一些相同的特點。請你說說這些鈕釦有哪些地方是相同的?
3、師:這些鈕釦擠在一起,多難受呀,請小朋友按鈕釦上的一個相同特點把鈕釦分成兩份,還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙,說說標記的意思,討論記錄方法。
5、請一個幼兒表演分類方法並記錄。
6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡迴指導。
7、請個別幼兒展示記錄結果,表演並講述分類方法。
三、鈕釦拼畫。
1、師:鈕釦除了可以扣住衣物,還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用鈕釦拼出什麼呢?請你數數你拼了幾粒鈕釦。
2、展示幼兒拼畫作品,個別幼兒講述,其餘互相欣賞。
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