兒童心理焦慮症型別與防治早教
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障礙,做惡夢、講夢話、噁心嘔吐、食慾不振、腹痛及多汗、頭昏、乏力等身心症狀。兒童心理焦慮症主要有以下幾種:
素質性焦慮
這類兒童的神經系統往往發育不健全或受到損傷,對外界環境的變化反應過於敏感。有的則是父母本身具有焦慮的表現,給孩子“模仿性”的影響。父母對孩子的焦慮表現出焦慮的反應,造成惡性迴圈。
境遇性焦慮
境遇突發性事件,如父母突然死亡、離異、意外事故、災害等,兒童心理承受不住,整天擔心災害再次降臨頭上,惶惶然不可終日。但這類兒童的症狀隨著時間的遷延往往會自然消失。
分離性焦慮
當與親屬特別是與母親分離時,會出現明顯的焦慮情緒。獨生子女的父母出差,孩子既擔心父母,也害怕獨自一個人留在家裡,一個人睡覺,心煩意亂,無心學習。
期待性焦慮
家長對孩子期望過高,孩子怕達不到家長預期的要求、受責怪而焦慮不安。另一方面,有些學校片面追求升學率,課程的設計、作業的佈置超越了兒童的承受能力,兒童擔心完成不了老師安排的任務而受懲罰,從而表現出緊張、焦慮、不安。
環境性焦慮
有些常鬧糾紛的家庭,長輩們把孩子作為傾訴自己心中不滿的知心人,向孩子訴苦。在這種矛盾重重的環境中,孩子易於產生焦慮情緒。
患焦慮症的兒童對學習缺乏信心,嚴重者可影響其智力的發展水平。社會交往行為常表現出退縮,依賴心強,做事優柔寡斷,常不受同伴的歡迎。長期這樣,患兒可能形成抑鬱陰沉、自卑感強等人格特徵。因此,對焦慮症兒童應予矯正。
首先,應為孩子建立一個良好的生活環境,和睦的家庭氣氛。在輕鬆愉快的家庭環境中,患兒可減少焦慮的出現,性情獲得較好的發展。
其次,應改善教育態度和教育方法。父母和教師應端正教育態度,以培養全面發展的。
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