吐字不清训练方法

你想知道吐字不清训练方法是什么吗？很多人在讲话的时候会有吐字不清淅的现象，导致他人无法听明白在说什么，那么对于吐字不清有什么训练方法呢？下面是小编整理的吐字不清训练方法，一起来看看吧。

吐字不清训练方法1

1、了解字的组成

每个字都是由一个音节组成的，而一个音节可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上字头就是声母，字腹就是韵母，字尾就是韵尾。

2、发声咬住字头

吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”，说的就是这个意思。所以在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，扣发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

3、字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确

发出的声音应该是立着的，而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理不好，就容易使发出的声音扁、踏、不圆润。

4、字尾主要是归音

归音一定要到位，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

扩展资料：

孩子的构音障碍表现多种多样，主要表现为：省略语音的某些部分、复韵母省略或简单化、用其他声母替代正确的声母。

一般轻度的构音障碍可随着孩子年龄的增长和语言功能的成熟逐渐消退自愈，而严重构音障碍的孩子需要言语训练和治疗，学习掌握产生语音的方法。

第一、口功能训练。指导家长每天按压或轻柔快速地弹击儿童面颊、下颌、唇部；用软硬适中的牙刷或者硅胶棒刺激口腔内的.舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；不断改变食物质地来增强口腔本体感；也可以教孩子吹泡泡、吹喇叭，或用吸管吸食，模仿动物叫声，口腔快速轮替运动等方法来改善口腔协调运动。

第二、构音训练。多数发音错误的孩子没有意识到自己的发音问题，治疗初期，应该夸大孩子的错误发音，当孩子能辨别自己发音与正确发音的区别并意识到自己的错误时，方可开始进入训练治疗阶段。训练顺序由易到难，从目标音开始到音节，再到单词，最后训练句子。

训练过程中可以让孩子对着镜子观察自己的模仿发音，选择孩子在生活中常用的单词。为避免枯燥无味，可以同时选用与单词对应的图片，使孩子易于记忆，又增加趣味性。

吐字不清训练方法2

第一步、气息控制练习。

众所周知，发音过程是一个以气推声的过程，气息是说话的原动力。所以第一步我们先调理口吃者说话气息问题，气息问题解决了，后面的问题就简单多了。

第二步、发音器官的放松训练。

气息问题解决了之后，我们就要解决说话时的基本发音器官，即口腔、舌头等基本问题。通过我们的口腔操、按摩等训练方法，发音器官问题轻松就解决了。这是我们第二步训练内容。

第三步、科学发声练习。

气息和发音器官的问题解决之后，我们还得解决说话时如何让气息和发声协调和统一，这也是很多口吃人最严重的问题之一。

第四步、语言综合能力提高训练。

这是我们训练的核心内容之一。主要解决口吃者内部语言和外部语言不协调问题，即让口吃者在说话时如何控制自己的语速和节奏，实际做到说话不口吃。说话不口吃了，心理问题也就随之消失了。

第五步、口才提高训练。

说话有口吃的人，口才一般也比较差。口才问题不解决，口吃矫正不能算真正完成。

我们主要从三个方面解决：

1、是培养和调动口吃者讲话的积极性，让他们愿意开口说话。

2、是训练他们最基本的讲话能力，即通过大量标准化的语言训练，提高他们实际讲话水平，让他们能说话好。

3、突破和消除口吃者当众讲话的恐惧心理，即通过我们20讲当众讲话训练，让他们敢于在当从场合讲话，自信表达自己的想法。

第六步、心理问题的消除和自信心的建立。

我们认为，什么是心理咨询呢?四个字：助人自助，即帮助别人学会自己帮助自己，自己陪伴自己成长。

我们主要从三个方面来完成：

1、通过分析和引导，让口吃者认识到自己的问题是什么，是原因造成的。

2、通过我们心理咨询的方法论，让口吃者在明白自己的问题后，实际解决自己的心理问题。

3、在口吃者自我成长遇到困难时，给与陪伴、关爱、动力和能量，让口吃者自己一步一步解决自己的问题，最终达到身心和谐统一。