实用的幼儿园大班教案范文合集六篇
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作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动过程:
一.通过玩装豆豆的瓶子,激发幼儿的兴趣。
今天老师给小朋友带来了许多小瓶子,我们一起来玩一玩。
二.通过观察,了解认识各种豆豆。
小瓶子里装着什么?让我们打开看一看?
你们认识这些豆豆吗?
三.引导幼儿玩豆豆。
(1) 夹豆豆游戏
(2) 根据标记装豆豆.
四.引导幼儿用豆豆进行装饰画。
这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色,我们能不能用它们打扮图画呢!请你们来试一试,用五彩豆来装饰自己的绘画作品。
(幼儿相互交流作品)
五.品尝各种豆豆做成的食品
今天你们表现都不错,老师给你们带来了许多奖品,你们看一看、尝一尝?你吃的是什么?是由哪种豆宝宝做成的?
活动背景
十月一日国庆节到来之际,孩子们参观了街道、商场的节日布置。他们认为:我们的活动室也要布置得和商场一样,漂漂亮亮、热热闹闹,快快乐乐地迎接国庆节。运用什么材料装饰教室?怎么装饰?这是他们讨论的核心问题。有的说:剪一些皱纸,挂在教室里,很漂亮。有的说:做彩旗,彩旗飘呀飘,多美呀。有的说:挂灯笼,商店门口都挂着大大的、红红的灯笼,很热闹。根据孩子们的讨论,我在区角活动中提供了皱纸、蜡光纸、彩纸,鼓励他们尝试着做彩旗、剪灯笼。考虑到孩子在非正式活动中已经积累了模式排序的一些感性经验,我又在“欢腾的国庆节”主题活动中预设了“彩旗飘飘”数学活动,让孩子在运用彩旗布置活动室、装饰环境的过程中,进一步感受模式排序,提升在模式排序方面的经验。
活动目标
1.运用彩旗装饰活动室,感受期盼、迎接国庆的欢乐情绪。
2.针对同一份材料,尝试运用多种排序方法排列彩旗,活跃思维。
活动准备
1.幼儿人手一份材料:1米左右的纸条;根据排序模式准备相应数量的彩旗、固体胶、纸和笔。
2.歌曲《大中国》录音带。
活动过程
1.引出问题
(1)师:国庆节快到了,我们做了许多彩旗打扮我们的活动室。现在我们来看一看:这些彩旗是怎么样的?(观察彩旗的不同特征,并进行表达)
(2)师:彩旗怎样布置,才能让人感觉既漂亮又热闹呢?(这个问题可能会引发幼儿争论,应鼓励幼儿大胆表述自己的想法,最后小结幼儿的发言。)
2.尝试操作
第一次操作:
(1)要求:把篮中的彩旗排排队,怎样办?大家试试。
(2)提示:彩旗有规律地排,才会更漂亮。你有几种方法给这些彩旗排队?(鼓励幼儿运用已有经验,尝试进行多种方法的排序,可以是ABAB、AABB,也可以是AABAAB、ABAABA,等等)
(3)相互交流彩旗的排列方法,教师小结。
第二次操作:
(1)要求:彩旗既要有规律地排队,又要把篮中的彩旗全部排完,你有办法吗?把你的办法记录在纸上。
(2)提示:还有其他办法吗?你有几种办法?把你的办法记录下来。
(3)集体讨论:①幼儿交流各种排序方法,体验成功的快乐。②提升幼儿的经验:A.两种(三种)特征的彩旗一样多时,有几种排队方法?(ABAB、BABA、AABB、BBAA、AAABBB、ABAABBAAABBB等)B两种特征的彩旗相差一半时,有几种排队方法?(AAB、BAA、ABA、ABAABAAAB)
第三次操作:
(1)要求:试试你没有排过的方法,找出一种你最喜欢的排列方法,把彩旗贴在纸条上。
(2)在“大中国”的音乐声中,师生一起把彩旗布置在活动室、走廊、楼梯处,感受节日的快乐。
活动延伸
欣赏布置的彩旗,想想:它们是怎么排队的?你还有其他办法吗?
教学目标:
1.在游戏和操作中看数拨珠,复习8的合成。
2.掌握定数8的连加减。
3.以游戏的形式培养幼儿的观察力,激发幼儿学习的兴趣。
教学重点:掌握定数8的连加减。
教学难点:在定数8的连加减中寻找拨珠规律。
教学准备:
知识准备:
1.音乐律动:“平指游戏”
2.复习8的合成。
物质准备:人手一个小算盘、教师一支记号笔、一张画着小鸭的图片、三张图片(小熊、小狗、小猪)、三张带有算题的卡片。
教学过程:
一、开始部分:
“手指律动”
导语:小朋友们好,首先让我们做一套手指律动,让我们的手指放松一下。
平指游戏
一个手指点点,两个手指剪剪。
三个手指插插,四个手指弯弯。
五个手指开花。
二、基本部分:
(一)游戏“照相机”
导语:小朋友们美丽的春天来了,老师要带你们去春游,高兴吗?那现在请带上你们的照相机,我们一起上路吧!(音乐:春天来了)。
师:小朋友们都累了吧,让我们停下来休息一会,看看周围美丽的风景,小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。看谁是小摄影家。
(二)复习拨珠——8的形成
让我们接着向前走,我们到哪里了?(小河边)小河里有谁,它们在做什么?这么多快乐的小鸭子,谁知道有几只?让我们一起数一数,那么6只小鸭子,用数字几来表示呢?(盘拨入6)。有两只小鸭子看它们玩,那么开心也要和它们一起玩,那现在一共有几只小鸭子呢?6只小鸭子是怎么变成8只的?(盘添2)6添2是几?
玩着玩着,有1只小鸭子说:我玩累了,我要回家体息了。现在还有几只小鸭子,好,全盘拨去1,那么8去1是几?(全盘拨去1)
(音乐:郊游)
(三)听数拨珠
导语:小朋友们,现在又三只小动物也来和我们一起玩了,你们想不想和它们成为好朋友啊?可是它们每只小动物带来一道算题,只有算对了,它们才会成为你的好朋友,你们有没有信心做对题和它们成为好朋友?
师:我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁?(小熊)
那它带来了的是一道什么题呢?(教师给予表扬与鼓励)
8+8+…+8=10?
师:我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁?(小狗)
那它带来的是一道什么题呢?
104-8-…-8=?
师:现在已有两只小动物成为我们的好朋友了,你们高兴吗,我们看看第三只小动物是谁?第三只小动说它带的算题稍稍有点难,只有先算对了才可与它见面。(注:哪位小朋友最先算完就可以第一个见它哦,小朋友们要加油!)
8+8+…+8=30?
结束部分:进行脑算
最后,让我们看看哪个小朋友的脑算盘在动。
7添13添23添5
活动延伸:
导语:老师给小朋友布置一个任务,回家后和爸爸、妈妈分享你们今天的照片以及认识的好朋友,好不好?
教学目标:
1、认识“>”、“<”。
2、能正确判断10以内数量的多少,并会用“<”、“>”表示其关系。
教学准备:
教具:方格纸 ,数字(1—9),符号“<”“>”。
学具:“大嘴巴比多少”(2组12套),每个幼儿2张,每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“<”“>”;水彩笔6支;印台每组2个,数字章1—9。)。
教学过程:
1、认识“>”
以“大嘴巴”兄弟来跟我们做游戏为引子来导入。
(1)出示7和5两个数字,请小朋友比大小
(2)请出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。
(3)在出示8和6两个数字,请小朋友上来讲大于号摆放好。
2、认识“<”
(1)出示4和6两个数字,请小朋友比大小
(2)请出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的.数比后边的数小,说出“4小于6。”
(3)在出示3和5两个数字,请小朋友上来讲小于号摆放好。
此环节重点:知道其符号名称,并知道大嘴巴一直朝着多的一边。
3、数字游戏
介绍游戏玩法:根据点子数,知道相应的格子中应该用数字几表示。再根据比较点子的多少,知道是用“<”还是“>”,并把符号放在数字之间。
请两到三名幼儿上来再次尝试。
4、介绍配组游戏及玩法
(1)介绍配组游戏。
“今天我们有两组新游戏,在第一组和第二组,其中,第一组中的‘<’和‘>’是直接摆放的,第二组中的‘<’和‘>’是用框中的水彩笔去写的。
(2)鼓励幼儿去尝试玩新游戏,并抓紧时间玩遍所有的游戏。建议玩的快的幼儿,鼓励他们去玩难度高的一组新游戏。
(3)提出要求,玩过的游戏要按类收拾好。
5、教学延伸
可将这些游戏道具放在数学区,供小朋友自由操作、自由游戏。
活动目标
看图编5以内的口头应用题。
能用加号、减号、等号列算式。
活动准备
经验准备:幼儿已认识加号、减号、等号。
课件准备:“我来列算式”组图。
纸面教具:《我会编应用题》。
活动过程
操作课件,鼓励幼儿看图说话,用“一共”编加法应用题。
——山顶游乐场开张了,熊猫奇奇约上小伙伴们一起去玩,我们也去看看吧。
1。操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。
——奇奇最先跑进游乐场,他在玩什么?接着谁来了?你能完整地描述吗?
——如果把图上的内容编成一道加法应用题,应该怎么说?
小结:旋转木马上有1个小朋友,又来了2个小朋友,一共有3个小朋友。
2。操作课件,引导幼儿用“一共”编加法题。
——山顶游乐场真好玩呀,还有谁来玩呢?请你看图说一说。
——你能用“一共”,把图上的内容编成一道加法题吗?
小结:“一共”是合起来,加起来的意思。我们可以用一共来表达两个部分加起来,编写加法应用题。
操作课件,鼓励幼儿看图说话,引导幼儿用“还剩”编减法应用题。
1。操作课件,鼓励幼儿说说画面内容。
——滑滑梯上原来有几个小朋友?后来发生了什么变化?你能完整地描述吗?
——如果把图上的内容编成一道减法题,应该怎么说?
小结:滑滑梯上原来有3个小朋友,1个滑下来了,滑滑梯上还剩2个小朋友。
2。操作课件,引导幼儿用“还剩”编减法题。
——小伙伴们在玩什么呢?谁不玩走了呢?请你看图说一说。
——你能用“还剩”,把图上的内容编成一道减法题吗?
小结:“还剩”说明原来有的人或物品变少了、减少了。我们可以用还剩表示剩下来的人或物品的数量,编写减法应用题。
出示组图“我来列算式”,引导幼儿用算式表示图片内容。
——这些是什么符号?(运算符号)
——刚才我们用口编应用题的方法描述了这些图片,其实还有一个很趣的方法也可以表达图片上的内容,猜猜是什么?(数学、列算式)
——加号/减号/等号表示什么?(合起来/减少了/结果)
——请你根据图片内容,正确选择运算符号把算式补充完整吧。
——说说你列的算式,它表达了什么意思呢?
小结:加号和等号用来列加法算式,表示两部分数量合起来的结果。减号和等号用来列减法算式,表示总数减去一部分数量的结果。
发放纸面教具《我会编应用题》,鼓励幼儿看图口编应用题并列算式表示。
——太阳快下山了,小伙伴们离开了游乐场,看看他们做了什么呢?
——请先试着把画面内容编成一道应用题,再列算式表示。
——请你和旁边的小伙伴说说你编的应用题,互相检查所列的算式是否正确。
活动延伸
家园共育
家长可以利用身边的实物,如水果、积木等,和幼儿玩口编应用题的游戏,并鼓励幼儿列算式表示。
活动目标:
1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便。
活动准备:
1、每组一份操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具:陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机
活动过程:一、通过操作,让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜:“说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。”猜猜什么?(风车)
出示风车,请幼儿讲讲是怎么猜出来的?
2、师幼小结:有了风,风车就转动。
二、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是:你能让自己的身体转动起来吗?试一试,看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流:
(1)幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了,请你试一试。
(2)师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?
4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活。
三、探索使物体转动的方法。
1、师:你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?
2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示。
3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象。
三、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
幼儿在活动室里寻找
幼儿交流:哪些东西能转动,转动给我们的生活带来了什么好处?
2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
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