有关幼儿园教师培训计划3篇
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时间过得太快,让人猝不及防,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园教师培训计划3篇,希望对大家有所帮助。
八月份
8月28日
草拟英语培训计划
8月30日
拟定英语培训计划
九月份
9月12日,9月13日
学习日常用语八句(1-8)
每人讲述自己的兴趣爱好(英语)。
学习英语歌曲一首。
作业:复习日常用语和歌曲。
9月26日,9月27日
抽测日常用语和歌曲。
学习日常用语九句(9-17)
学习英语歌曲一首。
每人讲述自己的家庭情况(英语)。
作业:复习日常用语和歌曲。
十月份
10月10日,
]10月11日
抽测日常用语和歌曲(九月份)。
学习日常用语九句(18-28)
学习英语歌曲一首。
每人讲述自己的家庭情况和兴趣爱好(英语)。
作业:复习日常用语和歌曲。
10月24日,
10月25日
抽测日常用语和歌曲。
学习日常用语九句(29-38)
学习英语歌曲一首。
请中班教师回顾一下自己在教学过程中遇到的典型问题,从而请全体教师共同商讨解决办法。
作业:复习日常用语和歌曲。
十一月份
11月7日,11月8日
抽测日常用语和歌曲(十月份)。
学习日常用语九句(39-47)
学习英语歌曲一首。
教师间分享自己较为有效和实用的教学方法。
作业:复习日常用语和歌曲。
11月21日,11月22日
抽测日常用语和歌曲。
总复习九、十、十一月份的日常用语和歌曲。
请大班教师回顾一下自己在教学过程中遇到的典型问题,从而请全体教师共同商讨解决办法。
草拟12月份英语节的活动计划。
十二月份
12月5日,12月6日
教师共同商讨英语节的活动内容,拟定系列活动方案。
确定各个活动的负责老师,并开始挑选参与活动的.教师和幼儿。
确定负责采购活动所需材料、服装等的教师。
12月19日,12月20日
请相关的负责老师汇报英语节的准备情况,从而做好各个环节的查漏补缺工作。
12月25日
全体
搞一次“英语沙龙”活动,庆祝圣诞节。
一月份
1月2日,1月3日
学习一个英语童话故事。
作业:以小组为单位,表演童话剧,复习英文歌曲。
1月16日,1月17日
抽测英文歌曲。
各个小组现场表演英语童话剧。
全体教师共同评出最佳表演小组和最佳表演者。
多彩贵州网讯(本网记者 金妮)5月2日,贵州省教育厅、省财政厅发出通知,对开展20xx年贵州中小学幼儿园教师国家级培训计划(简称:“国培计划”),作出了具体项目规划。
通知指出,贵州省“国培计划(20xx)”分“中西部项目”和“幼师国培项目”两大类实施,具体项目分别按照乡村教师培训团队研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校和乡村校(园)长培训五类设计,集中支持乡村教师、校(园)长培训。实行项目资源整合,在“国培计划”中整合实施中小学教师信息技术应用能力提升工程(简称“能力提升工程”)。具体要求如下:
●乡村教师培训团队研修
培训对象:县域内具有良好发展潜力、能够承担县级乡村中小学(幼儿园)教师送教下乡培训、网络研修指导工作的中小学、幼儿园骨干教师和教研员。
培训目标:全面提升县级中小学、幼儿园骨干教师、教研员的教育教学能力和培训指导能力,为项目县打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师培训团队,提高县级教师培训团队的培训能力、教研能力和教育教学能力。
培训时间:90天,主要包括院校(机构)集中研修(30天)、县级教师发展中心和中小学幼儿园“影子教师”跟岗实践(30天)、返岗实践(25天)和总结提升(5天)等四个环节,须建立教师研修网络工作坊,将网络研修贯穿始终,网络研修不少于80学时。
培训内容:培训课程应充分考虑教师培训者能力结构,着力于参训教师培训、教研和培训资源建设能力提升,按照教研类与培训类内容并重的原则,遵循“听一次、看一次、做一次、教一次”的路径将理论与实践有机整合,合理配置理论课程与实践课程比例,培训类课程和实践性课程总学时数应分别不少于50%,系统整合网络研修课程。集中研修与跟岗实践课程须涵盖送教下乡培训、网络研修、教师工作坊研修、培训课程资源生存与加工等方法和技能,返岗实践应完成送教下乡培训、网络研修指导和教师工作坊主持三项任务。
●送教下乡培训
培训对象:项目县(市、区)乡镇学校(幼儿园)、村小和教学点教师为主体。
培训目标:解决乡村教师教育教学中存在的实际问题,提升乡村教师课堂教学能力。
培训时间:原则上同一乡镇片区每年送培不少于4次,每次不少于2天,全年实际送教授课(培训)时间不得少于8天。
培训内容:按照送教下乡与校本研修指导并重的原则,以任务驱动为主线,按年度分阶段实施主题式培训,具体包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段。
●教师网络研修项目(含“能力提升工程”和教师工作坊项目)
培训对象:各地乡镇中心校及具备网络条件的乡村中心小学(幼儿园)教师,重点培训各地还未完成信息技术能力提升培训的乡村教师。
培训目标:建立基于网络的校本研修常态化运行机制,形成区域与校本研修常态化运行机制,促进教师专业持续发展。遴选建设一定数量的校本研修示范学校,帮助学校建立稳定的校本研修校外指导专家团队,搭建校本研修示范学校教师网络研修平台,开展经常性的校本研修活动,选派省内外专家指导和帮助学校教师开发利用校本课程资源,作为项目申报、实施和绩效考核重要内容。
培训时间:全体参训教师网络研修不少于80学时,其中不少于50学时的信息技术应用能力提升专项培训;参加教师工作坊项目的教师线下集中研修不少于4天。
培训内容:坚持整体规划与突出特色相结合,以任务驱动为主线,分类设计培训者培训、区域研修和校本研修课程,有机整合线上与线下研修课程,预设丰富适用的优质课程,加工汇聚生成性课程,建立本地课程资源库。
●乡村教师访名校项目
培训对象:集中安排全省范围内长期工作在偏远山区、贫困地区,未到过中心城市培训学习的乡村学校教师。长期在教学点、村小和乡村幼儿园工作的教师参训比例不少于1/2。
培训目标:帮助其开阔视野、增长见识,掌握教育教学新方法、新技能和新技术,提升教育教学能力和水平。
培训时间:乡村名师项目20天,其他项目10天。
培训内容:针对乡村教师、特别是边远贫困农村村小、教学点、幼儿园教师教育教学中存在的实际困难和问题,采取问题诊断、示范观摩、情境体验、案例解析和任务驱动等实践性培训方式进行培训。
●乡村校(园)长培训项目
培训对象:全省范围内边远农村中小学、村小、教学点和幼儿园校(园)长。部分未获得校(园)长任职资格的乡村高(完)中、幼儿园正副校(园)长。
培训目标:选派乡村校(园)长外出培训,到省内外名校、优质中小学、幼儿园开展跟岗研修和观摩实践,拓展乡村校(园)长视野,增长见识,全面提升乡村校(园)长专业能力。
培训时间:省外访名校项目15天;省内集中培训项目10天;高(完)中校长任职资格培训项目20天。
培训内容:乡村校(园)长教师发展政策、校本研修设计与实施、乡村教师发展支持策略与方法等。
多彩贵州网记者了解到,在此次贵州省“国培计划(20xx)”的项目规划中,贵州省将利用送教下乡培训、教师网络研修项目等,把教师培训与教育精准扶贫有机结合。其中,送教下乡培训项目聚焦全省65个集中连片贫困县特别是贵州省精准扶贫的20个极贫乡镇,采取乡镇骨干教师省级集中研修+训后跟踪指导+送教上门“整乡推进”相结合的方式进行,实现整乡教师培训全覆盖。
此外,根据国家培训模式改革的政策要求,贵州将遴选省级精准扶贫重点县(区)作为试点,基于县级培训需求与目标,面向全县中小学和幼儿园,按照校(园)长、各级名师名校长、各级骨干教师、新任教师等不同层次和类别教师,分层分类设计培训项目,采取集中研修+网络研修+线下研修(校本研修)+送教到校等“混合式”、“个性化”培训模式相结合,创造实现全县各级各类教师专业能力精准提升。最终,服务县级教师专业能力精准提升,引领基础教育课程改革走向纵深。
为了促进教师专业化成长,提高教师教学水平和教育教学质量。根据上级《关于转发《贵州省“十二五”(xx—xx年)中小学教师继续教育工程实施意见》的通知》等件精神,结合我园教师培训任务和实际,制定本计划。
一、指导思想
以提高教师新课程教学能力为重点,以提高培训质量为主线,贴近课改,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。面向全员,立足岗位,注重实践。通过集中学习,专家引领,题研修等活动教学用相结合,提升教师教学行为,促使教师专业发展。
二、成立坪东中心幼儿园继续教育工作领导小组:
组 长:徐烨
副组长:零玉惠
成 员:所有在职教师
三、培训教师及学科
1、师德教育培训教师:徐向丽,集中培训10学时。
2、师德教育培训教师:零玉惠,集中培训15学时。
3、教研活动培训教师:支玲玲,集中培训76学时。
四、工作内容
1、进行继教公共教材培训和学科培训;结合培训教材,开展“一德四新”(师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能)培训。
2、进行“课堂教学能力、教学科研能力、信息技术应用能力”等培训。要求将课堂教学能力与信息技术应用能力结合起来(以下简称“新型教学能力”),45岁以下的教师必须会用远程教育设备上课。
3、骨干教师培训。在新一轮教师培训中,继续对我园现有的学科带头人、骨干教师进行考评,使其在学科教学中发挥出应有的作用。另通过培训、考核,继续评选我园的学科带头人、骨干教师逐步构建一支本园的骨干教师队伍。
3、教师学历提高培训。在新一轮培训中,继续鼓励教师在职进行学历提高培训。
五、工作方法与目标
坚持以“集中培训为辅,个人自学为主”、坚持以“校本培训为主”的原则。将培训的主阵地放在幼儿园,放在教研组,放在课堂。教师自定培训计划,培训目标。将继续教育的培训与新课程改革相结合;与教学科研相结合;与教学常规活动相结合。通过各种培训,教师的培训效果要体现在:教师教学行为的转变上,教师教育科研的能力上,教师爱岗敬业的精神上。
六、工作要求
1、幼儿园要高度重视教师继续教育工作,加强领导,加强管理。园长是继续工作的第一责任人。幼儿园有专门的管理机构,有专人管理。
2、制定继教工作的各种管理制度,进一步建立和完善教师继续教育工作的评价制度,将教师参与继续培训情况作为教师年度考核、职称评定、名师及骨干教师选拔、评优评模等的重要依据。
3、幼儿园注重继教资料的收集、整理归档工作,各种资料注意保管,有专人负责,使继教资料做到整齐、规范。
4、幼儿园加大对继教经费的投入,作好预算,精心安排,将有限的经费用在实处。要多渠道筹措继续教育经费,以保证继续教育工作的顺利进行。
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