父母的知识储备对孩子的教育至关重要
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有些要人们帮助的孩子们,他们掌握的词汇量很小,并且缺乏观察力的培养。
“亲爱的,过来看看这个喷气的东西。”“奶奶,你说的是火车吧?”其实,比起大人们平常的说话来,一个四五岁的孩子用词更丰富、更准确,而且他的词汇量还在不断地迅速扩大,因此对这一阶层的孩子,只教单词,对直接教育的作用是微不足道的。同样,也没有什么事情可以逃过小孩子敏捷的视线。因此,对这些孩子的培养重点不在观察力上,应在培养他们有条理的观察能力,以及能够对事物作出准确描述的习惯了。
世代依靠体力劳动的家庭不大懂得去培养孩子的想象力。因此,给工人家庭的孩子们,提供一些为他们量身定做的游戏,使他们积极参与到戏剧性的表演节目中,从而使他们学会自己编制类似的戏剧性节目。这应该是一种不错的教育方法。
而有文化背景家庭的孩子,则完全不需要类似的训练。他们的问题在于,想象力太过丰富,以至于经常沉迷于想象的王国里。课文中的一句话、聊天时的一个词、历史人物的素描像等等,都会使他玩味几天,并想出无数故事。
于是,教育就被分割成两部分,一个是为有文化背景的孩子的教育,另一个是无文化背景的孩子的教育。实际上,尽管我们极力逃避,但日常生活中的阶级问题,在教育领域的确存在。教育必须适应个体需要,而且必须指出,如果教育的这一个部分对一个阶级或一个孩子尤为重要的话,那么对另一个孩子或另一个阶级,则可能显得不太突出了。
父母的又一个责任就是:每天用仁爱、正确和高尚的思想滋润孩子的心田。对于这些,一个受过某种思想教育的孩子,会以自己的方式吸收,并融入自己的生禽组织,妈妈随意的一句话,可能会让孩子形成一种爱好,甚至会让孩子成长为一位画家或诗人,以及政治家或慈善家。课程教育的目标具有双重目的:一方面,培养孩子的心理习惯,如注意力、准确性和敏捷度,等等;另一方面,要用思想滋润孩子的心理,这些思想最终要在孩子的生活中结出果实。
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