有关幼儿园大班社会教案汇总五篇
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作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。
2、不碰触易燃、易爆的用具,不玩火。
3、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。
活动准备:
1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。
2、一大铁盆枯树叶树枝
3、多媒体教学资源。
活动过程:
1、猜谜导入。
谜语:红彤彤一大捧,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(火)
2、讨论:火给人们带来的好处和危害。
教师边播放多媒体教学资源边进行小结:
好处:可以用它来做饭、取暖等。
危害:可以引起火灾。
3、观察小实验“纸的燃烧”。
老师用打火机将蜡烛点燃,将一张纸放在蜡烛的上方,让幼儿观察纸的燃烧过程,帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。
4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。
火源:有打火机、火柴、鞭炮等。
易燃物品:有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教师小结:火能给我们的生活带来很多方便,但是如果不会正确使用火,火娃娃也会生气,给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火,也不要随便碰易燃物品。
5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办?火场又应怎样逃生?
教师小结:如果发现火灾,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰从安全出口逃离现场,再求救大人或拨打火警电话119。
6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾,引导幼儿快速撤离到安全地带 。
活动反思:
本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识,认识到了玩火的危险性,知道了不能随便玩火,让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。
(单位:东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园)
幼儿园大班社会教案:火娃娃坏脾气
(一)目标
1.乐意看看、听听、安全视频,理解故事内容,增强防火意识。
2. 能结合生活经验,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
重点难点:增强防火意识,说说对火的认识和玩火可能导致的后果。
(二)准备
1.“火娃”图片,幼儿安全视频《不留情的大火》、音乐《杨基歌》。
2. 笑脸和哭脸标记牌、安全用火和不安全用火、玩火的图片。
(三)过程
1.身边的火娃
教师:这是什么?(出示“火娃”的图片),你的身边有火娃吗?火娃可以帮助我们做些什么事情?
教师:对,火娃的本领真大,可以帮助我们煮熟东西、给我们带来温暖,我们的身边离不开火娃,可是,你们知道吗,如果人们没有正确用火,或小朋友去玩火会发生事情呢?
2.不留情的大火
教师:是的,大火无情,我们一起来看看、听听故事《不留情的大火》——
教师:谁来说说故事里发生了什么事情?
教师:是的,如果人们不正确用火,小朋友玩火,火娃就会发脾气!
3.安全闯关,对和错
教师逐个出示安全用火和不安全用火、玩火的图片,请幼儿辨别行为的对错,同时出示笑脸和哭脸标记牌,如果认为是正确的就站到在笑脸前面,如果认为是错误的就站到在哭脸前面。
4.游戏:我是小小消防员
教师:如果万一真的发生了火灾,我们就要拨打电话“119”请消防队员来,我们来做一个“小小消防队员”的游戏吧!听——消防队员们集合了!
教师播放音乐,请幼儿感受稳健、有力的音乐风格,带领幼儿听音乐做做消防队员模仿动作(戴上消防头盔,穿上消防服、消防胶靴,集合,开着消防车出发、使用水枪灭火、救援,等等。)
活动目标:
1、感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。
2、有兴趣使用铅笔,并懂得爱护。
活动准备:
未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。
活动过程:
1、送幼儿入小学的礼物:
(1)、选铅笔:让幼儿拿出自带的铅笔盒,在老师为他们准备的铅笔中,选两支不同的铅笔放入铅笔盒。
(2)、感知铅笔的形状、结构特征:
——“你选的是什么样的铅笔?看上去是怎样的?铅笔有什么用?”“你们手里的铅笔现在能不能用?”
2、削铅笔:
(1)、介绍卷笔刀的使用方法:
老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。
(2)、幼儿观看削好的铅笔:
——“削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?”
(3)、在老师的帮助下,幼儿尝试用卷笔刀削铅笔,知道铅笔芯易断的特点。
(4)、互相观看一下削好的铅笔。
3、用削好的铅笔写字:
(1)、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。
(2)、观察字迹,交流使用铅笔的感受。
(3)、将铅笔套上纸制笔套,轻轻放入铅笔盒,用实际行动和铅笔做朋友。
活动目标:
1、了解儿童房里必要的家庭设施和设备,愿意布置自己的小房间。
2、通过参观和讨论活动,认识儿童房里的设施和布置。
3、知道家是最舒适、温馨的地方,感知充满爱的家庭环境。
活动准备:
1、联系一位小朋友的家。
2、幼儿用书人手一册。
3、纸笔幼儿人手一份。
活动过程:
1、带领幼儿参观小朋友的.家。
提出参观要求:有礼貌的问候小朋友家里的人,不随便翻小朋友家里的东西。
幼儿参观某一个小朋友的家。
(1)在小朋友家门前,轻轻敲门或按电子门铃,向小朋友以及家里人问好,换鞋有序的进入房间。
(2)请房子的小主人带领大家参观房间,并介绍自己房间里的陈设。如:儿童床、衣柜、玩具柜、儿童图书等,知道这是小朋友睡觉和游戏的地方。
(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、参观后的谈话。
师:刚才,我们参观了哪个小朋友的家?你在他的房间里看见了什么?你喜欢哪个小房间里的什么呢?为什么?
3、引导幼儿阅读幼儿用书,感知可爱的儿童房。
观察儿童房,说说,你喜欢哪个儿童房?为什么?
师:你有自己的儿童房吗?你的房间有什么?你喜欢你房间里的什么?为什么?
师:有这么好的生活环境,这是谁为我们提供的?我们应该怎样感谢我们的父母呢?
活动目标:
1、了解多种动画片,知道中国最早的一部动画片
2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面
3、能够有选择的看动画片,并掌握正确的看动画片的姿势
活动准备:调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐
活动过程:
一、导入
1、师:今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想听吗?
2、播放动画片《西游记》的音乐
3、师:刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部,你还看过哪一些?
二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因
1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片,介绍一下其中的主要内容。
师:那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么?
3、出示《奥特曼》中的图片
师:这是什么?那你们喜欢看吗?为什么?
4、 师:请喜欢看的小朋友坐这边,不喜欢看的小朋友做那边,我们一起来统计一下人数。
三、“陆幼大嘴巴”辩论赛
1、师:有的小朋友喜欢看,还有的小朋友不喜欢看,而且都有自己的理由,那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧!
2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理”
(1)规则:请你们说明各自的理由;
在别人辩论完之后,有不同意见的小朋友请说“我反对”,就可以开始辩论;
别人在辩论的时候要仔细听,如果不仔细听就算犯规;
小结:奥特曼他喜欢打架,但是他打的是怪兽,是为了保护我们人类,这说明他是很勇敢的;但是如果我们好朋友之间也要打架,那肯定是不行的。
(2)第二环节“必答题”看“谁会推荐”
看动画片,我们要对它的内容等进行选择,你们看过哪些有意思的动画片呢,能不能给小朋友推荐一下,是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说)
规则:认真动脑仔细想;大胆说出心里话;别人辩论完之后,请说“我推荐”,然后你才可以开始辩论。
小结:现在,你们知道该怎样选择动画片了吧,选自己感兴趣的和需要的,选其中好的内容进行学习。
(3)第三环节“常识题”看“谁最会看”
提问:请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?
规则: 别人讲完之后,请说“我会看”,才可以开始辩论。把自己的想法大胆表达出来。
宣布比赛结果
四、突出主题:教育幼儿要有选择地看动画片
1、师:我们现在已经了解很多的动画片,你们知道我们中国最早的一部动画片是什么吗?除了这个,还有一些动画片也非常有名,随之发展。
2、播放幻灯片
3、小结:我们看动画片不仅是为了娱乐,放松自己,也是为了能增长知识;所以,我们在选择动画片的时候一定要选择内容健康的和适合我们看的,要选择对我们有帮助的,这样我们才能在轻松的同时,得到更多的收获!
活动目的
1、通过本次观察与体验活动,让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能,激发幼儿对他人的爱。
2、为幼儿创设多项交流活动,发展幼儿的口语表达能力。
3、在分组活动中,巩固幼儿有规律的排序,同时培养幼儿的审美能力。
活动准备:
1、四维彩超录象、图片。
2、袋子若干,材料纸、笔、珠子等。
活动过程:
一、 感受爱。
1、情景设置:我来帮助你。
老师提问:“小朋友,你们想一想,(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”
老师:“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的,那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”
2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。
幼儿看完后向朱老师提问,朱老师解答,同时请幼儿触摸、听她的肚子。
老师提问:(1)朱老师,你吃饭和睡觉还和以前一样吗?
(2)你的宝宝什么时候出生?
(3)你为她准备了什么?
二、 体验爱。
1、体验母亲怀孕的感受,幼儿分别做不同的事。
老师:“朱老师的肚子,她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”
幼儿分成四组体验:
(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。
(2)请幼儿到楼下去取东西。
(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。
(4)请幼儿 扫地。
2、引导幼儿进行多项交流活动。
(1)老师:“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。
(2)幼儿与周围的老师进行交流,问她们怀孕时的感受。
(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。
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