讓孩子勇敢地邁出第一步隨筆
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在現實的學習、工作中,大家都知道隨筆吧?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你知道什麼樣的隨筆才是被大家所稱讚的隨筆嗎?以下是小編為大家收集的讓孩子勇敢地邁出第一步隨筆,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
到了遊戲活動的時間,我正和孩子做“網小魚”的遊戲。孩子們扮成小魚圍着我快樂的游來游去。可是我發現只有一個小朋友坐在自己的位置上,看着我和小朋友遊戲。
這位幼兒平時很少説話,膽子比較小。但是從她的眼神裏,我看得出來他也想參加我們的遊戲,但是又不敢參與進來。儘管我不停的鼓勵他遊戲,但他還是不願意。怎麼辦呢?我想再多等她一會,看看她的表現。我邊和小朋友遊戲,邊關注着他。當我唱到“快快捉住”時故意走到他身邊和他親近親近、和他抱一抱、對他笑一笑。孩子們也模仿我的動作,相互擁抱。她被我們的氣氛感染了,經過一次又一次的重複遊戲,在我的邀請下,她終於邁出了第一步和我們一起遊戲。
對於每個幼兒幼兒來説,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。活動時她不願意參加,不能強求她。因為孩子的適應有快有慢。讓他們有一個調整適應的過程。最後用自然親密的動作打動他們,讓他們參與遊戲,讓他們邁出勇敢的第一步。看着他們的進步,我也感到無比的欣慰。
又到了新課標書目閲讀的複述展示時間了,這次複述我注意到了組內輪選。前幾次上台的.,一般都是各小組推薦的複述效果較好的同學。而本次複述,我要求推選小組內最怕發言的同學,目的是讓大家明白,每個同學都不能落後,都要得到鍛鍊。
愛心組的耿夢雪同學平時上課愛説話,但發言卻不夠積極。這次小組同學推薦她上台複述。突然,老師發現她的眼圈紅了,原來因為恐懼上台。我走到她面前安慰她,但她還是不願意。這時,同學們圍了上來,可能看到大家都注視着她,出於愛面子的心理,耿夢雪感到很不好意思,更不願意上台了。我當時也沒有再勸她。下課後,我把她找到了辦公室,扶着她的肩膀,鼓勵她説:“看到其他同學上台發言,你羨慕嗎?”耿夢雪含着眼淚點點頭。“如果你能走到台上,即使不説一句話,也證明了你的勇敢,敢於邁出第一步。你願意做一個勇敢的孩子嗎?”我微笑着看着她,等待着孩子的回答。這時,耿夢雪出人意料地小聲説:“老師,我上去複述。”
上課了,這是本週複述展示的第二堂課,還剩下耿夢雪和吳奇兩位同學。我笑着看了看耿夢雪,她提出讓快樂組的吳奇先上去複述,自己最後上。我想,只不過是個先後問題,她願意上台就是不錯的表現。吳奇是個男孩,平時也是怯於發言的,我對他説:“你是個男子漢,注意要給同學做好示範哦。”吳奇聽後,大步走上講台,只説了一句“大家好,我複述的故事是……”説到這裏,他卡殼了,再也想不起來詞了。這時,我讓他先回到座位上,並表揚了他的勇敢,同學們也給了吳奇同學讚許的掌聲。在這個情境和氛圍中,耿夢雪受到了感染,她沒讓老師點名,就微笑着走向講台。“大家好。我複述的是《兔子和刺蝟賽跑》。在一個禮拜天的早晨,刺蝟站在
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