在家庭遊戲中的感統訓練
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在家庭遊戲中的感統訓練,在育兒的過程中我們需要不斷的發現問題並及時處理問題這是非常關鍵的。所欲對於孩子的健康發育家庭遊戲也是非常關鍵的,下面介紹在家庭遊戲中的感統訓練,一起了解一下吧。
在家庭遊戲中的感統訓練1
危言寫在前:
如何讓別人記住你的話?如果不能用這件事的好處打動他,那麼就用這件事的危害去震懾他。
哈哈,沒有危言聳聽哦。先來講講感統失調的危害。
感覺統合失調不是病,但是小時候不干預,長大無法改變。0-3歲是感覺統合的形成期,3-6歲是最佳矯正期,6-13歲是彌補期(也許此階段花了幾倍甚至幾十倍的努力,但是矯正效果仍然不一定好),13歲感覺統合基本定型,難以矯正。這就是為什麼有的孩子小時候很聰明,但長大後卻很一般了。聽起來好厲害的樣子,感覺統合到底是什麼?。
“認識感統”感統:全稱為感覺統合,是視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、前聽覺、平衡感、本體感這些感覺信息輸入組起來,經大腦統合作用,完成對身體外的知覺做出反應,沒有感覺統合,大腦和身體就不能協調發展。
寶寶從出生到長大成人,都在遵循着一定得科學規律。也就是俗語説的三翻六坐,七滾八爬,週歲左右會走路,如果突然某個階段被遺漏或是過於遲緩,説明身體和大腦的發展出現了不協調,寶寶在尋求矯正和刺激的過程中會一些不良表現。
嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱;每次洗澡都哭鬧不止;寶寶很聰明,但是注意力無法集中;讀書經常出現跳讀或漏讀;不肯盪鞦韆,不肯滑滑梯,不肯參與小朋友的遊戲;寶寶很好動,一天到晚一刻也不閒……
有沒有想過上述這些行為並不是因為你的孩子不乖、故意和家長作對?對於那些行為古怪、笨手笨腳、多動或有學習障礙的孩子,不要簡單地把他們當作“問題孩子”來對待,因為這些孩子有可能是感覺統合出了問題。
兒童感統失調錶現1視覺統和失調。閲讀時跳字、串行、顛倒順序;寫字時偏旁部首顛倒;不會做計算;看錯題抄錯題。
2、聽覺統合失調經常忘記學校佈置作業;對別人的話充耳不聞;不喜歡和別人説話。
3、觸覺統合失調不喜歡接觸新事物,孤僻不合羣,依戀舊物,粘人愛哭;偏食和挑食;喜歡吸吮手指,咬被角,玩弄生殖器;甚至討厭洗臉、理髮、洗澡等日常活動。
4、平衡統合失調坐沒坐相站沒站相;容易跌倒;方向感不強;易將鞋穿反;愛暈車。
5、本體統合失調平衡能力差,動作協調性差,步跳躍動作不協調,閉眼愛摔跤。有些孩子語言發展遲緩,表達能力差。容易駝背,近視,過分怕黑。精細動作做不好,比如繫鞋帶、扣扣子、用筷子,心情經常處於緊張焦慮狀態。
6、前庭統合失調這種孩子比一般孩子更能給家長老師添麻煩。他們不聽指揮;左右腦思考陷入混亂;嚴重者會有語言障礙;邏輯能力陷於混亂中。上學之後不能安靜聽講,愛搞小動作,惡作劇,擾亂課堂紀律。老師不會喜歡這樣的學生,最終的處理方式可能是不聞不問、置之不理。長此以往孩子越發感到被孤立,變本加厲的搞破壞引起注意。
在家可以玩的感統小遊戲科普完畢!現在上乾貨啦!C媽整理出來的適合0-6歲小朋友在家玩的感統小遊戲。
1、嚐嚐酸甜苦辣鹹玩法:用筷子沾點醋或檸檬汁、糖、苦瓜汁、辣椒、鹽等,給寶寶吃並告訴寶寶這些味道的名稱如:辣的。味覺的訓練越小的寶寶效果會越好,1歲內的孩子雖然不會表達,但是長期的輸入,孩子的味覺會很靈敏。
CC一歲8個月的時候已經可以準確描述出酸甜苦辣鹹,而且認識葱、姜、蒜、花椒、麻椒、八角、辣椒。作為親媽我也是驚到了,C媽有時候都花椒麻椒傻傻分不清楚。大部分媽媽都會對苦、辣、鹹敬而遠之,其實這樣是不對的哦。現在CC快兩歲,有時候讓她跟着一起吃大人餐,他已經會把辣椒或是花椒單獨撿出來,而且不挑食哦。
2、小飛機玩法:家長平躺在牀/地板上,兩手掐住寶寶的腋窩下,讓寶寶慢慢“起飛”,向前飛,向後飛。飛到左邊再飛到右邊,讓寶寶體驗舒適的飛翔感覺。可以在寶寶身體硬朗一些玩這個遊戲。CC每次都咯咯笑個不停,只要是一準備起飛的姿勢,腳就自動抬起來配合,這是體力活,叫寶爸來參與吧。
3打悠悠玩法:家長坐在椅子上,並齊雙腿雙腳,將寶寶放在你的腳面上近腳踝處,面朝你。家長抓着他的手,緩慢的將你的腿舉起、放下。
4拔蘿蔔訓練目的:用身體運動感受節奏
在家庭遊戲中的感統訓練2
1、走平衡木
訓練目的:增進孩子的平衡能力。
訓練要求:讓孩子在不扶持,保持身體平衡的情況下走,走過規定尺寸的平衡木。
適用年齡:3-4歲
難度設置:A.只走一半的距離;B.走完全程;C.單手持物走;D.雙手持物走。
幫助給予:1.開始時成人需要反覆做示範,並跟在孩子後邊走,給予身體協助,如拉着孩子雙手或扶其雙肩;
2、成人站在平衡木一旁,孩子行走時拉着他/她的一隻手給予扶持;
3、只在需要時給予扶持。
2、踢滾動的球
訓練目的:動作企畫能力、方向感。
訓練要求:讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球。
適用年齡:4-5歲
難度設置:A.先用中型球練習,孩子的技巧熟練後再用小型球練習;
B、開始時訓練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下並示意孩子踢球。
C、必要時可給予適當的身體幫助及提示,如另一成人站在孩子身後一手扶着他/她的身體,一手(或腳)推動他/她的'右腳。
3、接彈球
訓練目的:手眼協調能力和運動企畫能力。
訓練要求:孩子能接住訓練者從約1米遠的地方扔到地上彈起來的中型球(籃球大小的球)。
適用年齡:4-5歲
難度設置:1.距離設短一點,並且讓另外一位成人在孩子身後手把手地教,邊教邊把要點告訴孩子;
2、幫助者站在孩子身後,只在有需要時才給予身體協助;
3、距離逐漸增大,儘量讓孩子自己嘗試接球;
4、如果孩子接中型球有困難,可換成大型球,等孩子的技能熟練後再換成中型球。
4、雙手拿球走
訓練目的:身體的控制能力和平衡能力。
訓練要求:讓兒童兩手側平舉,掌心向上,兩手各託一小皮球沿直線路線行走。
適用年齡:4-5歲
難度設置:A.開始時可先不讓孩子拿球,徒手走;B.孩子的技能掌握後讓其嘗試持球並且腳尖跟着腳跟行走;
幫助給予:不能單獨完成的孩子家長可跟在其身後,給予身體指導;
5、單腳跳
訓練目的:訓練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制能力。
訓練要求:讓孩子抬起一隻腳,向前方位置跳躍5步路的距離。
適用年齡:4-5歲
難度設置:A.開始時先讓孩子習慣保持抬起一隻腳在空中數秒的姿勢;B.鼓勵孩子單腳向前跳躍一步,可以在前方放置獎勵物;C.鼓勵孩子增加跳躍的次數。
幫助給予:1.跟孩子一起跳,營造寬鬆的氣氛讓孩子消除緊張情緒,願意參加遊戲;2.隨時在孩子需要時給予恰到好處的幫助,無論是身體或是口頭的幫助;3.及時引入獎勵的方法來表揚和鼓勵孩子的嘗試。
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