【必備】幼兒園大班社會教案模板八篇
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作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案8篇,希望能夠幫助到大家。
一、活動目標:
1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關愛他人。
2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達愛。
二、活動準備:PPT、圖片。
三、活動流程:導入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展
(一)導入師:今天老師給小朋友講一個故事,我們來看看這個故事的名字叫什麼?(出示PPT)幼兒讀出來。
師:其實這個故事的名字裏有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍色的字是什麼你們知道嗎?是"猜猜",故事的名字就叫:猜猜我愛你有多深?
(二)欣賞、理解故事(播放背景音樂並出示故事的圖片,教師講述,幼兒傾聽。)故事:《猜猜我愛你有多深》小兔要上牀睡覺了,他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵,要媽媽好好的聽他説:猜猜我愛你有多深,小兔問。兔媽媽笑咪咪的説:"奧,我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂説:我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂,哇,兔媽媽的手臂長多了,兔媽媽説:"瞧,我的手臂有多長我就有多愛你,我愛你更多呢!"講述第一段提問:小兔用一個什麼樣的動作來表達對媽媽的愛?(張開手臂,直到不能再伸長為止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?
繼續:小兔心想,確實是媽媽的愛多,這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來説:我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。
(出示第二張)教師講述提問:這次小兔子想了一個什麼辦法呢?(我的手舉多高,我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?
師:小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了,我們來聽聽看是什麼好主意?(出示第三張,教師講述)繼續:小兔子又有了一個好主意,他爬到牀上倒立起來説:"我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來説:我愛你到你的腳趾頭那麼高。
提問:小兔子想了一個什麼方法和媽媽比愛的?我們可以看出,小兔子是很愛兔媽媽的,但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。
(出示第四張圖片,有小路、山、小河、大樹、小兔)提問:在圖片上你看到了什麼?誰能像小兔一樣説一句好聽的話小兔子表達對兔媽媽的愛呢?
師:我也來説一句好聽的話,説給小朋友的:老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上,老師的愛是不是很大呢?
(三)遷移(用圖片上的畫來表達愛,大海、地球、樹、房子、上海)師:你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫,也像小兔一樣説一句好聽的話來表達對老師的愛嗎?(幼兒發言:地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多,我就有多愛你。)
(四)拓展提問:在家裏你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?
提問:你有最愛的夥伴嗎?(兩個夥伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?
提問:除了我們的家人、夥伴、老師,還有許多需要愛的人,他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人):需要愛的人很多,那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻的愛心帶來,老師會把你們的愛傳遞給需要關愛、需要幫助的人。
目標
1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。
2.體驗長大後能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
準備
1.聯繫弟弟妹妹班級,做好與他們共同活動的準備。
2.每個幼兒分頭準備自己的拿手節目。
3.手工製作材料人手一份,如太陽鏡、小涼帽等。
過程
1.露一手。
――去弟弟妹妹班級做客,注意使用禮貌用語。
――才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節目。
――教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節目熱烈鼓掌,使幼兒體驗成功感和自豪感。
2.看我的。
――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。
――讓弟弟妹妹坐在身邊,觀看手工製作的過程,如製作太陽鏡、小涼帽等。
――將作品送給弟弟妹妹,千口他們共同賞玩。
3.誇誇我自己。
――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領的感受。
――一起念兒歌:哥哥姐姐本領大,表演節目頂呱呱,會做手工會畫畫,弟弟妹妹笑哈哈,笑哈哈。
建議
1.活動前與個別膽小、內向的幼兒交往,激發他們為弟弟妹妹表演的願望。
2.可利用日常活動排練自己準備表演的節目。
活動目標:
1、學習按物體的某一特徵分類後,再按另一特徵重新分類,或對已分的兩類物品再次分類。
2、提高多角度思考問題的能力。
活動準備:
1、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣,繪製12張實物卡片,製作成貼絨或磁性教具。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝,並貼上標籤,如:飲料(2元),牛奶(3元),洗潔精(3元)……。活動前將以上商品陳列在一個貨架上,並用布蓋好。
3、在活動前一日,請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。
活動過程:
一、會飛和不會飛。
1、我們已經認識了許多會飛的東西,老師這裏有許多卡片,要請小朋友看一看是些什麼東西,然後把他們分成兩個部分。
2、教師逐一出示卡片,幼兒指認後進行第一次分類,並説明分類的標準(會飛的和不會飛的)。
二、天生的和人造的。
1、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢?
2、啟發幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們製造的,按此標準重新進行分類。
3、請個別幼兒上來操作,集體檢驗,明確分類的標準。
三、超市管理員。
1、小朋友學會了分卡片的本領,超市裏的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品。
2、揭示貨架。超市裏有哪些商品?每種商品的價格是多少?
3、按物體的一個特徵分類。這些商品一樣嗎?請把一樣的放在一起。
4、幼兒進行第一次分類活動,並説明分類標準。
5、再按另一特徵給已分的物體進行第二次分類。這些分好的商品還有什麼不一樣的地方嗎?能給他們再分一次嗎?
6、請兩名幼兒操作,並相互交流分類標準。(價格)
7、全體幼兒檢驗分類結果,再次明確分類標準。
大班社會活動――迷路的孩子(何義英)
目標:讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,增強幼兒的自我意識。
材料:用積木搭幾條街道,十字路口搭一個民亭;用椅子搭幾個家;已佈置好的兒童商場一個。
過程與指導:
1、分配角色。老師扮演大姐姐,幼兒扮演小夥伴,助教扮演民警。
2、創設情景。大姐姐和小夥伴一起到很遠的商場去玩,回家時,走到十字路口迷路了。
3、姐姐啟發幼兒想辦法,誘導幼兒去請民警叔叔幫忙,提醒幼兒詢問民警時要有禮貌。
4、民警叔叔向幼兒瞭解情況,指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話。
5、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路,結束活動。
建議:
1、在組織此活動前應與家長聯繫,請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。
2、民警瞭解情況時,應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址、家裏的電話號碼、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。
設計意圖:
在“五一”假期,我們讓幼兒統計自己每天起牀、刷牙、洗臉、吃早餐等環節所花的時間。結果孩子們所花費的時間最長為90分鐘,最短的為12分鐘,大部分幼兒需要60分鐘左右。從統計表上可以看出,幼兒的時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念,改變他們做事拖拉的習慣,提高做事的效率,為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動,目的是想讓幼兒通過體驗,知道一分鐘雖然短,但只要珍惜也能做很多事情,並逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間.珍惜時間。
目標:
1.體驗一分鐘的長短。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學作準備。
準備:、
1.多媒體課件“一分鐘能幹什麼”。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環,彈珠和筷子。
過程:
一、交流:一分鐘有多長
師:不久我們就要從幼兒園畢業,成為一名小學生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答“60秒”。)
師:60秒又有多長呢?
師:我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗:一分鐘能幹什麼
1.一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面,體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾,請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈,請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結:秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什麼?
師:人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料,我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠嗎?(AY~JL園出發到伊勢丹商廈。)
一分鐘人騎自行車能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園總部到分部一個來回。)
3.我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘到時立刻停下來,看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總,教師記錄結果。
A.請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報數,另一組幼兒仔細傾聽,説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼JL的報數。)
C.同樣花了一分鐘時間,為什麼每組的結果不一樣?
結論:雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。
D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結果也不一樣,為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論:在相同的時間裏做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。
三、討論:如何珍惜時間
1.前些日子,我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計,結果怎樣呢?
2.幼兒説説自己花費的時間。
3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4.為什麼大家都做了四件事,但花費的時間會相差那麼大呢?
5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6小學生每天要自己安排時間,比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
延伸活動:
在區角投放操作材料,讓幼兒在規定時間內操作,看誰做得又快又好。
幼小銜接教育非常重要。在這兩個活動中.陳老師認真分析了幼兒從“小朋友”到“小學生”角色轉換過程中的問題.依據“我要上小學”的主題目標.充分考慮幼小銜接階段幼兒的學習興趣和良好習慣培養的需要.力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問題。遵循需要
幼兒園有序而寬鬆的生活節奏.使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗較少;幼兒園、小學截然不同的學習環境和要求.使幼兒面臨着種種入學適應問題的考驗。陳老師在“我要上小學”的主題活動背景下.設計了“一分鐘有多長”“整理書包”等系列活動,以幫助幼兒熟悉小學生活.萌發對當小學生的嚮往之情。
重視認知.整合實施
“認識時鐘.逐步建立時間概念”是上學之所需,“利用已有的認知經驗學看課程表,並嘗試整理書包”是入學之所急。陳老師順應情景需要.導入了對“時間”的感知.運用問題引導.展開了對“課程表”的認識,通過兩次操作讓幼兒經歷了“書包整理”中的問題。體現了在主題背景下整合幼兒各種經驗、豐富體驗、積累新知的思想。
設計嚴謹.層層推進
時間的長短必須通過比較來感受.書包整理應該親歷而為.形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此,陳老師在設計時力求邏輯嚴密、環節相扣、步步推進。例如,為使幼兒懂得“在擁有同等時間的情況下.抓緊時間者完成的任務就多”,陳老師安排瞭如下環節:一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗―,一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數量比較,等等,使幼兒初步理解了影響單位時間辦事效率有多種因素(是否抓緊時間、動作快慢等).從而引發幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題,幫助他們克服過渡期中的時間運用障礙。
目標:
1.敢於大膽地與他人交談,並通過採訪進一步瞭解投幣機給人們生活帶來的便利。
2.發揮想像,大膽表達自己對改進現有投幣機或新設計投幣機的想法。
準備:
1.小組已商議過採訪計劃。
2.紙、筆等採訪工具。
3.各種投幣機的圖示。
過程:
一、根據計劃書分組採訪,教師跟隨觀察
1.觀察幼兒是否根據計劃書
進行採訪。
2.觀察幼兒怎樣記錄。
3.觀察幼兒在採訪過程中遇到了什麼困難,如何解決。
二、彙總採訪記錄並交流,瞭解人們對投幣機的看法
三、給投幣機分類
1.面對這麼多投幣機,我們可以怎麼分類?
2.啟發幼兒思考:哪些投幣機可以幫助我們得到食物,哪些可以幫助我們做事情,哪些可以幫助我們玩?
3.引導幼兒通過討論將相應的投幣機圖示放置到分類圖中。
四、思考想像
1.生活中還有哪些事情可以用投幣機器來幫助我們完成?
2.你覺得哪些投幣機還需要改進?怎樣改進?
延伸活動:
在活動區提供繪畫工具和材料,讓幼兒發揮想像自制投幣機。
反思:
路邊投幣機是生活中的新生事物,孩子們對它既熟悉又覺得陌生。為此,我們開展以“路邊投幣機”為主題的系列活動以滿足幼兒的好奇心,激發他們關注周圍生活的變化及蒐集新信息的熱情。
●與幼兒的興趣及當前經驗整合
投幣機是幼兒經常能夠看到的路邊事物,如何幫助幼兒瞭解投幣機與生活的關係呢?在主題活動安排中,我們從故事導入,引發幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很.高,紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施,有的甚至在外出做客、購物、散步時也特別關注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機,並用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機和使用過程記錄下來,然後與同伴分享。他們有的帶來了照片,有的帶來了畫,有的帶來了錄像。教師也及時提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料,並命名為“我看到的投幣機”。
面對各種資料,孩子們經常三五成羣、七嘴八舌地進行交流、討論。對此,教師提出了以下幾個問題引導幼兒進行思考與討論:“你是在哪裏找到投幣機的?”“投幣後投幣機可以幫我們做什麼?”由此,師幼一起將零碎、個體的經驗進行提升。孩子們驚奇地發現,周圍生活中的投幣機正在日益增多,有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車等,它們給我們的生活帶來了很多便利。
●強調幼兒獲得豐富的體驗
能親手使用投幣機並觀察投幣以後的有趣現象,是每個幼兒所向往的事。在這一主題活動中,我們特別注重讓幼兒親歷親為,強調幼兒獲得豐富的'體驗。如親子共同尋找和使用投幣機並進行記錄,使孩子有機會接觸投幣機,直接擁有投幣經歷和體驗。幼兒介紹自己觀察到的投幣機,講述投幣趣事,表達自己的體驗和感受,提出探討問題,如“大家都用投幣機嗎?”“誰經常使用?為什麼?…‘誰不喜歡使用?為什麼?”“沒零錢能用投幣機嗎?”引導幼兒深入探究。為了讓幼兒進一步瞭解投幣機在人們生活中的應用,我們還組織他們開展采訪活動,直接與成人對話,蒐集和整理信息。通過親身體驗和感受,孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來便利的同時也存在許多不足,需要進一步改進。就這樣,我們將多種學習方式統整在主題活動中,使幼兒在積極主動的探索過程中獲得豐富的體驗。
活動目標
1、欣賞故事,體驗故事中角色的情感變化,懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內容,能用完整連貫的語言表達自己的理解。
3、嘗試複述故事,理解反問句的真正含義。
活動準備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具;教學課件。
2、教學CD《等車》。
活動過程
1、提問導入,激發興趣。
(1)教師提問:一隻大象在等車時沒有排隊,但後來小動物們都很感謝它,你們猜一猜這是怎麼回事呢?
(2)鼓勵幼兒自由説一説自己的想法。
2、完整欣賞故事。
(1)教師生動的講述故事,幼兒欣賞。
(2)提問:故事的名字叫什麼?小動物們為什麼感謝大象?大象是怎樣幫助小動物的?
3、邊講故事邊演示多媒體,幼兒再次完整欣賞故事,理解內容。提問:
(1)這一天天氣怎麼樣?你們怎麼知道的?(引導幼兒用故事中的語言回答,並表演小動物熱得難受的樣子)
(2)大象沒有排隊上車,小動物們有什麼想法?(啟發幼兒從反問句“可是又有什麼辦法呢?誰有那麼大的力氣,能把大象拖開呢?”中找出答案)
(3)後來,大象幫助了小動物們,小動物又有什麼想法呢?為什麼小動物要大象先上車?(啟發幼兒從反問句“可誰有那麼大的力氣,把大象推上車呢?”中找出答案)小結:故事中的大象是因為要幫助小動物而插到隊伍中間,但平時生活中等車時要依次排隊,每個人都要遵守社會規則。
4、幼兒分組討論,跟講故事。
(1)教師提問:大象沒有上車,而是“離開車站,慢慢向池塘走去。”為什麼?它接下來想幹什麼呢?
(2)幼兒分組討論後,請幼兒在集體面前表達自己的想法。
(3)教師肯定幼兒的不同想法,並請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中,天上沒有一朵雲,沒有一絲風。
這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦着汗水,一邊用芭蕉扇啪嗒地扇着,心裏想:要是能刮陣風就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心裏盼,要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃着冰棍,抬頭看看火紅的太陽,心裏想,要是烏雲能出來遮住太陽就好了。這時,一頭大象從池塘邊走來。嘿,大象也來等車了。
大象走到車站,看了看排隊的小夥伴,就往小松鼠前面一站。
“大象哥,請排隊乘車!”
“大象哥,乘車要排隊!”
大夥兒都嚷嚷着。大象好像故意沒聽見一樣,站在最前面,還故意挺了挺高高的身子。大夥兒很不高興,可是又有什麼辦法呢?誰有那麼大的力氣,能把大象拖開呢?
靜靜的,大家都在等車。忽然,小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏雲擋住了,陰涼涼的。他倆抬頭一看,哈,不是烏雲,是大象的身體,象一座小山,把太陽遮住了。
“沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪來的雨啊,淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓抬頭一看,喲,原來於是從大象哥哥的鼻子裏灑出來的。
——“呼呼呼,呼呼呼。”咦,哪兒來的風啊,吹到身上真涼快。小花貓,小松鼠抬頭一看,原來,風是大象哥哥用大耳朵扇出來的。
大夥兒看着大象,都樂了,他們覺得剛才真不該對大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象説:“我沒有排隊。你們先上吧!”大夥兒都不好意思。可誰有那麼大的力氣,把大象推上車呢?
夥伴們一個個都上了車,大象還是沒有上車。車門關了,他對車上的小夥伴們揚揚長鼻子,離開車站,慢慢向池塘走去。
車上的夥伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭,揮手大喊:“大象哥哥,謝謝你!”
活動目標:
1、感知鉛筆的特點,知道它是小學生的主要書寫工具。
2、有興趣使用鉛筆,並懂得愛護。
活動準備:
未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙製筆套、白紙若干。
活動過程:
1、送幼兒入小學的禮物:
(1)、選鉛筆:讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒,在老師為他們準備的鉛筆中,選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。
(2)、感知鉛筆的形狀、結構特徵:
——“你選的是什麼樣的鉛筆?看上去是怎樣的?鉛筆有什麼用?”“你們手裏的鉛筆現在能不能用?”
2、削鉛筆:
(1)、介紹卷筆刀的使用方法:
老師示範用卷筆刀削鉛筆的操作過程。
(2)、幼兒觀看削好的鉛筆:
——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的?現在可以用它寫字嗎?”
(3)、在老師的幫助下,幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆,知道鉛筆芯易斷的特點。
(4)、互相觀看一下削好的鉛筆。
3、用削好的鉛筆寫字:
(1)、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或學號。
(2)、觀察字跡,交流使用鉛筆的感受。
(3)、將鉛筆套上紙製筆套,輕輕放入鉛筆盒,用實際行動和鉛筆做朋友。
活動目標:
1.瞭解四個“困難”的各自特徵,嘗試根據其特徵分組制定合理的解決;
2.能通過分組討論、合作體驗的方式大膽地表達自己的想法,並學會遇到困難時可以尋求別人的幫助;
3.體驗“尋人”成功的喜悦,感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準備:
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鑽機工人用鑽機工作、消防員穿戴消防服耐高温)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程:
一、情景引入,激發當偵探的積極性
1.出示圖片並講述故事情節:黑人小朋友在沙灘上玩沙,突然,沙灘上出現了一個大坑,同時,黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發幼兒猜測:咦!他們怎麼不見了,會去哪呢
二、清楚困難特徵,分組制定
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖,幫助幼兒瞭解四個“困難”特徵。
師:在尋找黑人小朋友的路程可不那麼輕鬆,從沙坑開始一路往下就會遇到重重困難,第一個是要越過厚厚的沙土,第二個困難是要穿過滲水的淤泥,第三個困難是通過堅硬的巖層,第四個困難就是經過高温的巖漿。你們有信心完成偵探任務嗎
2.鼓勵幼兒自由分組談論並繪畫解決。
師:小偵探們,時間緊迫,只有十分鐘來商量,所以今天我們分成四組,每組先制定一個困難的解決,然後我們再一起去尋人,這樣就會快得多。
師:(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在,請你們根據各個困難的特徵(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅硬、巖漿——高温)大膽地貢獻自己的想法,並把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡迴觀察各組討論及記錄情況並適時參與交流。
三、集中交流討論,合作體驗尋找
1.邀請各組代表介紹該組。
師:每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決,説説遇到這種困難時我們可以怎麼做(小組代表介紹)
2.情境體驗,合作尋人,並在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師:現在有了你們的解決,我們一起出發吧,在這過程中大家要團結合作、互相幫助,遇到困難不要害怕,如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的幫助。
過第一關:厚厚的沙層阻擋了我們的路,我們該怎麼辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)
過第二關:滲水的淤泥阻擋了我們的路,我們該怎麼辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)
過第三關:堅硬的巖層阻擋了我們的路,我們該怎麼辦呢還可以找誰來幫忙(出示鑽機工人用鑽機工作圖)
過第四關:滾燙的巖漿阻擋了我們的路,我們該怎麼辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高温圖)
四、收穫成功的喜悦,分享“尋人”收穫
1.出示圖片並講述故事:這裏,又有一個沙坑,我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇,你們看,黑人小朋友在那,我們終於找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻,集體跳舞慶祝。
師:黑人小朋友為了感謝我們的小偵探,邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導幼兒分享“尋人”收穫。
師:在今天的偵探活動中,你有哪些收穫要跟呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)
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