幼兒園兩隻小象教案彙編六篇
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作為一名人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園兩隻小象教案6篇,歡迎閲讀與收藏。
類型:
娛樂遊戲
內容:
感受音樂快樂
材料:
教學掛圖、音樂錄音《兩隻小象》
方法:
1、區域活動中,教師有意識地引導幼兒觀察牆面上的教學掛圖:——“圖上畫的是誰呀?兩隻小象在幹什麼?”
2、播放歌曲錄音,請幼兒聽聽“兩隻小象在小河邊幹什麼”。
3、教師有表情地表演歌曲,引起幼兒模仿興趣。——“兩隻小象在玩什麼遊戲呀?”(鼻子拉拉鈎)
4、邊聽歌曲邊進行遊戲——鼻子拉拉鈎:——“我們也來做小象,找個朋友拉拉鈎吧!”
提示:
1、在活動中,教師可以讓幼兒多次聽賞歌曲,感受歌曲中歡快的情緒,跟着老師學唱。
2、兩隻手交叉握拳,在身體前晃動表示大象的鼻子。
3、這一遊戲活動也可以在產外鍛鍊時,作為韻律活動的內容,如:模仿小象噴水、甩鼻子等。
4、在區域活動中幼兒粘貼《兩隻小象》,提高幼兒對歌曲內容的理解和學習興趣。
活動目標
1、感受三拍子歌曲的節奏特點,掌握節奏型X 0 0。
2、認識節奏樂器:三角鐵;嘗試看圖譜聽着音樂演奏。
3、體驗在集體中與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備
圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副
音樂:兩隻小象,啤酒桶波爾卡
活動過程
一、準備活動:
1、音樂遊戲《小老鼠與大象》
2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》
二、感受三拍子的節奏,學習新的節奏型
1、傾聽音樂,提問:
歌曲中唱的哪種動物,有幾隻?在幹什麼?
2、引導幼兒模仿大象的動作。
3、出示圖譜一,學習節奏型X 0 0
感受三拍子強弱弱的特點,運用身體動作表現節奏。
4、出示圖譜二,聽音樂練習節奏型X 0 0
5、認識節奏樂器:三角鐵。看圖譜聽着音樂進行合奏。
三、遊戲《兩隻小象》
聽音樂自由做小象的動作,音樂停止時,找一同伴勾勾鼻子。遊戲反覆進行,每一次找不同的同伴。
活動目標:
1.自然地隨老師學唱歌曲,並積極扮演小象參加演唱活動。
2.藉助老師體態動作,能夠理解教學圖片並理解記憶歌詞,嘗試創編各種動作與同伴演唱。
3.體驗與同伴共同歌唱、律動、遊戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的'旋律及歌詞內容。
5.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重難點:
學會演唱歌曲,並在唱的過程中角色扮演
演唱過程中的動作創編
活動準備:兩張小象圖片,伴奏音樂,歌詞卡片等
活動過程:
1.在活動開始之初,先用如下律動來展開
我有十個手指頭,變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪,我有一雙小小手,又靈巧來又能幹,我有十個手指頭,相親相愛不分手。
帶領幼兒一起做律動活動。結束之後適當進行評價,對錶現得好的幼兒進行表揚。
之後由這個問題來引入活動:那剛才大家一起用手指頭變出那麼多東西,那老師也給大家用手指頭變出東西來,大家看着是什麼啊?
展示出小象的圖片來引入話題,引發幼兒對活動的興趣。
2.引導幼兒理解歌詞,整體感知歌曲
(1)教師用手指做小象,引導幼兒也用手指做小象,並和幼兒用手指進行遊戲。
(2)教師自然地演唱歌曲,之後提出如下問題:你聽到了什麼?他們在哪裏走?他們在幹什麼?他們就象什麼?見了面幹什麼?邊提問邊引導幼兒理解歌詞。
(3)教師再分段演唱一遍歌曲,讓幼兒有更加深入的印象
3.幼兒學唱歌曲
老師帶領幼兒通過分段的方式,男女生分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結伴遊戲
老師播放歌曲的伴奏,讓幼兒在伴奏音樂中找一個小夥伴,結伴扮演兩隻小象,邊玩邊唱。
5.幼兒創編各種結伴遊戲的方法,並替換歌詞演唱
師:兩個象寶寶在一起勾鼻子,握握手,玩得很開心,象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢?(引導幼兒創編新歌詞)。
可能會一起覓食,一起跳舞等。
6.幼兒結伴做韻律
活動:“大象洗澡”
師:喲,媽媽好象聞到了汗味了,象寶寶們,快快和媽媽到河裏洗個澡吧!(帶領幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作)
活動延伸:
美工區讓幼兒印畫小象吹泡泡。
教學反思:
首先從選材上來看,小班孩子的特點好奇好動好模仿,他們喜歡小動物,喜歡模仿小動物的的動作和聲音,根據孩子的這一特點,我選擇了《兩隻小象》這首歌曲。這是一個四三拍子的歌曲,旋律很優美動聽,從孩子課堂的表現來看,孩子是很喜歡這首歌的。
小百科:象有灰、白二種顏色,形體龐大,它的身高丈多。是牛身高的2倍,眼睛像豬。四腳像柱子粗柱,沒有指甲而有爪甲。行走時先移動左腳,卧下時用臂着地。
設計思路:
隨着主題“動物花花衣”的開展,幼兒對一些動物的基本特徵都能分辨。歌曲《兩隻小象》歌詞簡單易懂、曲調朗朗上口,而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動物。同時通過歌曲,也讓幼兒瞭解大象長長鼻子的身體特徵,並在學唱歌曲的基礎上進行表演、模仿大象,從而感受大象的可愛形象。
活動分為三個環節:
第一環節,談話導入——激發幼兒興趣。
第二環節,欣賞歌曲——理解歌曲內容,學唱歌曲。
第三環節,遊戲環節——表演小象拖着長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動目標:
1、理解歌曲內容,嘗試邊唱邊表演兩隻小象拖着長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛,喜歡小象。
活動準備:
物質準備:歌曲音樂。
經驗準備:觀察過大象的鼻子,知道大象鼻子長長的。
活動過程:
一、談話導入——引出小象,感受小象的可愛
1、今天龔老師請了我的好朋友來雲四班,你們猜猜她是誰?(露出大象的鼻子)
幼:大象!
你怎麼知道?(有長長的鼻子)我們大家一起用好聽的話把它請出來好嗎?(大象大象,請你出來!)
2、大象最喜歡吃什麼?(葉子,香蕉)
小結:對了,小象有着長長的鼻子,它最愛吃香蕉等水果,它最喜歡在森林裏玩,今天我還請來另外兩隻小象,豎起小耳朵,快快聽一聽,他們在做什麼?
二、欣賞歌曲——理解歌曲,學唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師:你聽到了什麼?
幼:小象
師:幾隻小象?
幼:兩隻小象
師:兩隻小象在做什麼呢?
幼:勾鼻子
師:小耳朵真靈,聽到了這麼多的內容。
我們再來聽一聽,看看是不是和你們説的一樣的?
1、再次欣賞
2、真的和你們説的一樣,你們太厲害了,那兩隻小象在河邊碰到後,是怎麼做的呢?(“揚起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵幼兒嘗試表現。)誰來做一做?(每個動作都模仿下)
小結:兩隻小象有着長長的鼻子,他們在河邊一起走的時候,揚了揚它長長的鼻子,勾了勾它長長的鼻子,真可愛。
三、完整表演——按音樂節奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩隻小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師:小象小象們,請你找到你的一個好朋友,我們也一起到河邊走走咯!
活動延伸:
將歌曲放在小舞台,讓幼兒在區域遊戲時繼續表演。
活動目標
1、引導學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符。
2、引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》。
3。啟發學生運用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
活動準備
1、課件—兩隻小象MP3下載
2、課件—大象有個長鼻子
3、圖片—大象2
4、頭飾若干
兩隻小象
1=F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲
中速稍快
兩隻小象
喲囉囉,
河邊走,
喲囉囉,
揚起鼻子
喲囉囉,
鈎一鈎呀
喲囉囉,
好像一對
喲囉囉,
好朋友,
喲囉囉,
見面握握手
喲囉囉,
見面握握手
喲囉囉。
教學過程
一、導入
1。利用課件,引出課題
課件—大象有個長鼻子
(聽聽展示不同動物形象的音樂,比較有什麼不一樣的。)
2。發聲練習
二、展開
1。課件欣賞歌曲。
學學象的行動,如腳步緩慢、笨重,長鼻子甩甩等。
2。提問:兩隻小象們在幹什麼?
3。學唱歌曲
(1)聽歌曲熟悉歌詞。
(2)朗誦歌詞。
(3)教師範唱,幼兒輕聲哼唱。
(4)隨琴學唱《兩隻小象》。
(5)用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發學生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4。歌表演
兩個幼兒為一組,自由組合表演《兩隻小象》。
三、延伸
看圖片,向學生介紹象是人類的好朋友,我們大家都要愛護它們,保護它們。
教學目標:1、通過一系列的音樂活動,培養學生保護自然、熱愛動物的意識,知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲,聲音親切、自然。(初步)
3、能用打擊樂器按節奏樂譜為歌曲伴奏。
教學重難點:1、培養保護自然、熱愛動物的意識。
2、能準確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏,培養合作、協調的能力。
教學準備:課件、打擊樂器若干
教學過程:
一、組織教學
音樂律動
二、遊戲
師:我們一起來玩個遊戲,遊戲的名字就叫“請你學我|説説話0
1、師:今天的人|可真多
生:邊拍手別模仿
……………………
2、師:你能編一些話讓我們學一學嗎?
生:我的衣服|很乾淨(其餘孩子模仿)
………………
3、我請你們看一些圖片,你能把圖中的內容編一編嗎?
多媒體課件展示(歌曲《兩隻小象》的三張圖片,分別是兩隻小象河邊走的、揚起鼻子勾一勾的、握握手的)
學生編創
三、新授《兩隻小象》
師:我啊,還會把這三張圖片編成一首歌,你們聽——師範唱
1、初聽歌曲
a、你聽到了什麼?
b、給歌曲取個名字
2、熟悉歌曲
音樂教案-兩隻小 a、按節奏讀詞
b、根據歌曲內容編動作,隨歌曲錄音表演
3、學唱歌曲
a、張口默唱填詞
b、有感情的演唱歌曲
4、表現歌曲
師:美妙的歌聲、好看的動作好不熱鬧!我還邀請了一些小樂器來助興,快看,來了誰啊?
多媒體課件展示打擊樂譜
1、再認樂器——名稱、姿勢
2、觀察樂譜
相應的樂器在樂譜中的安排
3、分組練習
a、選擇你喜歡的樂器,同類樂器為一組
b、看譜在組長的帶領下練習,師指導
4、合奏為歌曲伴奏
5、以多種形式表現歌曲
分舞蹈組、演唱組、伴奏組
四、課外延伸並小結
師:小象漸漸長大變成了大象,你們看(課件展示大象運木頭的場面)
大象是我們人類的好朋友,你們知道大象還能為我們做什麼?(生自由發言)
小結:願小朋友們愛護大象,和大象成為好朋友,愛護動物、熱愛大自然。
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