幼兒園觀察記錄《給內向的孩子特別的愛》
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對孩子,人們都喜歡活潑開朗、熱情、聰明的,不喜歡或不太喜歡消沉、膽怯、怕生的。那麼怎樣正確對待性格趨於內向的孩子呢?
我們班裏也有幾個內向、不愛説話的孩子,比如葉佳怡、李舒萍。活動中他們總是“旁觀者”、“局外人”,她們跟夥伴們一起高興的時候也會説些話,但是我經常聽不到她們響亮的聲音,她們不會來跟老師告狀,也不會舉手。從沒在全班小朋友面前説過話,哪怕是老師點名的時候,也只是用眼睛怯怯的看看老師輕輕説一下。户外活動、或下課自由活動時間,孩子們在外面跑呀跳的.,她們也不怎麼活動,只坐在凳子上看其他的孩子。對這些孩子,我覺得我們不能疏遠他們、歧視他們,而是要給予更多的關心、關愛,使他們在原有的基礎上得到發展。我經常走到他們旁邊,提醒他們一起和小朋友們玩。有一次在户外活動時,我拉着她的手,排到了隊伍當中,在我的拉動下,她極不情願的跟着一起走、跑。幾天後,她已是能主動地跟我一起手拉手走走跑跑了,我便讓一位小朋友“替代”了我,跟她做好朋友,手拉着手走一走,跑一跑,她也接受了。有時候還看到她開心的跟朋友説説笑笑,有一次我回家,剛好走在葉佳怡後面,她很高興和媽媽説:“王老師很喜歡我”“為什麼”“老師今天又表揚我”“我舉手了唄”“以後你要多舉手,老師會更加喜歡你”我聽了以後真開心。只要她能動起來、能開開心心在幼兒園和小朋友交往就好。
性格內向的孩子一般不直露自己的想法和願望,不大引人注意,這就更需要我們細心地觀察孩子的行為表現,用心揣摩孩子的真實心理,然後對症下藥,加以引導:首先要發現孩子的優點,肯定他的點滴進步,常在集體面前表揚他,幫助他建立自信心;其次,在生活中要給他更多的關愛和照顧,讓他感到集體的温暖,喜歡這個集體。
內向的孩子在熟悉的地方比較放得開,我想這不僅與情緒有關,也與經驗有關。經驗豐富了,知道怎樣去應付各種問題,孩子的主動性和自信心就增強了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動,給孩子提供各種表現自己的機會,讓他從中得到鍛鍊。當然,重在參與,要少苛求結果。
每個幼兒都會有不同個性,每個幼兒教師都會碰到內向的孩子,在引導他們有更開朗的性格的過程中,我們要給予內向的孩子特別“愛”:及時給孩子一個擁抱,讓孩子感覺到老師喜歡他,老師重視他,她會慢慢的進步的;並要隨時關注內向孩子,多跟她們交流,多發現她們的優點,多表揚她,讓他們找回自信;還要給予內向孩子大膽説話的機會,鼓勵他在小朋友面前大膽地説,並給予表揚。相信只要我們給予積極的引導,孩子會健康快樂的成長。
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