小孩總是不聽指令是什麼問題
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小孩總是不聽指令是什麼問題,生活中常常會有孩子不聽指令的毛病,其實如果他很犟的話,我們更應該和他心平氣和的交流了,那麼下面看看小孩總是不聽指令是什麼問題。
1、發育遲緩:如果孩子存在發育遲緩的情況,並且語言以及智力會比同齡的孩子發育慢一些,同時還會伴有很多方面的缺陷,所以會導致孩子聽不懂指令,可以在醫生的指導下補充微量元素,比如多維元素片以及小兒善存片等。
2、指令過於複雜:如果年齡比較小,還在學習語言的能力階段,並且對語言的理解能力比較弱,如果家長給出孩子的質量比較複雜,會導致孩子聽不懂指令,屬於正常的現象,可以給孩子一些比較簡單的指令。
3、心理異常:如果孩子存在心理疾病,比如孤獨症,可能會導致孩子聽不懂的情況,可以通過心理疏導的方式改善。
孩子不聽話不聽指令怎麼辦?
1、讓孩子可以表達自己的'想法
想讓孩子輕鬆地和自己相處,首先就是尊重孩子,讓孩子感受到"平等",讓孩子能夠真實地表達自己的想法,尊重孩子的"話語權",不要總是無視孩子的想法,那麼孩子自然也就會尊重父母。
2、嘗試瞭解孩子的想法
大多數親子不合多半是因為不瞭解彼此所導致的,所以想要避免不合,就應該試着接近孩子的想法。成年人的思想觀念比起孩子來説會相對成熟一些,但由於時代不斷更替。
孩子理解問題的方式可能會更加前衞,如果家長們不及時與孩子溝通,並試着去理解孩子,就容易發生觀念上的碰撞。所以建議家長,在遇到任何問題一定要去了解孩子的想法,這樣才能改善觀念衝突,避免親子間發生爭執。
3、家長要進行自我約束
孩子在什麼樣的家庭中成長,就會變成什麼樣的人,所以家長們平時交流時的方式應該適當剋制一些,至少要做到在孩子面前不能爭吵、不能頂嘴。如果家長們平時經常跟長輩吵架,那麼家長們的行為在孩子眼中就會成為一種模板,今後孩子遇到問題必然會跟家長頂嘴。
但如果孩子長時間生活在處事平和、輕鬆交流的氛圍當中,語言表達的方式也會變得比較温和,孩子正常與家長交流就能輕鬆解決問題,自然就不會頂嘴了。
孩子不瞭解具體的規則
雖然每個父母都有自己的一些家規和要求,但有時我們只是想想,沒有説出來,或者是説出來了,但太籠統,導致孩子並沒弄清楚。加上孩子是家庭的新成員,家長明白並執行的這些規則,不代表孩子已經明瞭。
孩子缺少具體的方法
有時候,孩子可能知道他的行為不正確,但是他不明白用什麼樣正確的行為來替代。比如孩子玩耍時搶了別的小朋友玩具。那家長可能會講孩子,“你不能搶別人的玩具啊!”我們覺得自己説的非常的明白,已經告訴了他不要搶玩具。但其實孩子可能會很困惑,不能搶玩具,那我怎麼樣才能玩到他的玩具呢。當孩子沒有掌握正確的方法,一般來説,他還是會去使用自己慣用的方式,那就是繼續去搶了。
孩子沒有能力控制自己的行為
比如説在火車上或者是飛機上,孩子不停地動,父母們希望他能夠安靜地坐下來,不要干擾別人,但對孩子來講,這種要求有點高。那麼家長可以降低時間的要求,中間安排一些活動和孩子一起互動,做比較安靜的`手指遊戲,或者是給孩子講一個故事,聽一首音樂,帶一本可以粘貼的書,一個他喜歡的玩具等等,總之就是一個原則,讓孩子有事可做。
面對沒有能力控制衝動行為的孩子,爸爸媽媽的目標,一定要夠合理,首先接納孩子的現狀,只要他在自己原來的基礎上,有一定的提升,就可以了。如果我們把目標定的太高,你就會發現孩子無論如何努力都做不到。那麼結果就是家長和孩子都會更加失望,時間長了,孩子就會拒絕接受你的這類的指令。
孩子認為規則不公正
比如吃飯的過程中,我們在和家人朋友不斷地聊天,但是呢,又希望孩子是安安靜靜的吃飯,不要發出聲音,那這樣對孩子來講,他會覺得為什麼你們可以,而我不可以呢,這不公平,他自然是不願意去遵守的。
這類情況還有類似的事件,比如系安全帶,有的家長自己沒有這個習慣,卻要求孩子一定做到。又比如過紅綠燈,有一次上班的途中,我就看到一個家長拖着孩子闖紅燈,一邊走還一邊教育孩子:“這一次是媽媽和你在一起,我會保護你,下次,你自己過馬路的時候一定要看紅綠燈。”孩子真的會按照家長交代的做嗎?當然不會!
其實生活裏,最遵守交通規則的往往都是孩子,身教者從,言教者訟,規則面前,當大人自己做不到,卻又要求孩子的時候,孩子自然不願意去遵守指令的。
第一,什麼都不聽,我行我素。
第二,跟你做對,説東偏向西。
其實,孩子不聽指令的主要原因可能有以下幾種:
1、聽指令的行為完全沒有建立起來:孩子沒有聽眾的意識,並不知道他應該做別人給的指令。
2、聽不懂指令:孩子不明白究竟要他做什麼。
3、指令太難:孩子沒辦法獨立完成指令,並且有可能已經產生了逃避的情緒。
4、動力不足:孩子不喜歡讓他做的指令,沒有動力去跟從指令。
要建立孩子在個訓中聽指令的行為,要注意以下幾個方面的問題:
1、首先要保證只給孩子簡單的一步指令,並且這些是可以通過輔助來幫助孩子完成的。比如:“拍手”,可以通過手把手的'輔助讓孩子完成拍手;相反,如果讓孩子説“媽媽”,就不能通過輔助來幫助孩子的發音了。
2、在指令發出去後,一定要及時提供幫助,不要先等待看孩子 會不會做。在等待的過程中,建立的是孩子在聽到的指令後可以不及時配合的習慣。同時,如果孩子完全不明白指令的話,等待的過程也會讓孩子因為不知道應該做什麼而變得迷惘和焦慮。
3、保證任務的短頻快。對於還不會聽指令的孩子來講,他們也是很反感被人手把手的輔助去做他們不想做的事情。如果任務耗時太長,説明需要輔助的時間也很長,在這個過程中,可能使孩子的問題行為升級。相反,如果保持任務簡短,比如拍手,能在2-3秒鐘內幫助孩子 完成指令,在孩子 還沒有反應過來之前,已經進入獲得強化物的階段,也就是保證了孩子聽從指令的成功率。
4、保證任務的難度在孩子的學習能力之內。孩子越快的學會做指令,意味着輔助能儘快地被撤銷。這樣,可增加孩子聽指令、做指令的主動性,並且能夠建立孩子的獨立完成指令的信心。
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