解決逆反心理的有效方法
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解決逆反心理的有效方法,在我們的日常生活中,很多時候在某一個年齡段的節點,都會有不一樣的逆反的心理,很多時候父母根本就不知道該如何解決,一起來看看解決逆反心理的有效方法
孩子逆反心理可通過多和孩子溝通、多關愛孩子、保持心情舒暢方式改善。
1.多和孩子溝通。家長平時要多和孩子溝通,也在和孩子溝通時需要保持冷靜的心態,避免態度過於強硬,或者態度過於惡劣,同時也不能強制執行的解決問題,和孩子溝通時要保持平和的心態,温柔的語氣,通過獎勵或鼓勵孩子的方式,能夠逐漸改善孩子的逆反心理。
2.多關愛孩子。家長平時要多抽出時間陪伴孩子,能夠讓孩子獲取足夠的安全感和温暖,當孩子有足夠的安全感時,也能夠改善孩子的逆反心理,平時儘量不要放任不管,或者過分的責備孩子。
3.保持心情舒暢。家長平時要嘗試着站在孩子的角度去考慮問題,找出孩子逆反心理的原因,如果是由家庭因素引起,需要及時幫助孩子打開心裏的顧慮,以此能夠使孩子的心情和心態得到放鬆,讓孩子逐漸適應所處的環境,有利於改善孩子的逆反心理。
1、2-3週歲:這個時期孩子為了吸引大人的注意力,經常會做出一些叛逆的事情,要和孩子多溝通,多講道理。如果無理取鬧,要進行冷處理,讓孩子安靜的待在一個安全的地方自己反省;
2、青春期:孩子開始出現第二性徵的發育,學習的壓力比較大,致使孩子容易產生叛逆的`心理。在這種情況下家長一定要正確理解這個時期孩子的特點,多包容、鼓勵,少刺激,做孩子的好榜樣,多陪伴,並留有一些隱私的空間,要樹立正確的人生觀、世界觀。隨着孩子年齡的增加、知識的積累,叛逆期會逐漸平穩過渡。
1、把孩子當成人對待。
父母應該學會平等地面對孩子,把他們當作大人看,這是最關鍵的問題。否則父母高高在上就不容易得到孩子的認可,得不到認可,就不容易知道他們心裏究竟在想什麼。不知道孩子的心事就難以對症下藥,這樣就達不到教育的效果。
2、與孩子成為朋友。
當孩子出現逆反心理的時候,很喜歡把事情藏在心裏,不願意向父母去訴説。這個時期父母要多去和孩子進行談心,瞭解孩子的內心所想,學會和孩子做朋友。只有這樣,孩子才會願意把生活中遇到的事情告訴你,父母和孩子一起解決遇到的事情,對孩子的成長也有很大的幫助。
3、少批評,多鼓勵。
對正處於逆反期的孩子,父母應該以鼓勵教育為主。假如父母經常批評孩子,會激起孩子內心的反感。反之,假如父母經常發現他們身上的閃光點,鼓勵他們,他們就會如父母所想那樣去努力。
4、關注孩子的情緒變化。
孩子的每一次叛逆行為,都會引起他的情緒變化。當孩子出現不良情緒的時候,總是想把它發泄出來,所以就會出現父母不能理解的一系列叛逆行為。父母在平常的生活中,要多去關注孩子的'內心和他的情緒變化,與孩子進行溝通,幫助他處理和消化負面情緒,才能夠幫助孩子度過叛逆期。
5、鼓勵孩子多參加運動。
運動也能夠增強孩子的體質,讓孩子的性格變得開朗。父母在和孩子一起做運動的過程中,也能和孩子分享一些內心的想法,與孩子進行更進一步的交流。
1、認識提高文化素質、廣聞博見是克服逆反心理的根本道理。一個對生活有着廣博知識的人,憑直覺就能認識到逆反心理的荒謬之處,從而採用一種更科學、更寬容的思維方式。
2、調節自我。常常提醒自己遇到不順心的事,要調節好自己,提高自我修養。
3、獨立思考。不斷學習,在學習中不斷開拓視野,拓展思維,養成獨立思考,克服偏執的思維模式。
4、理解尊重。換個角度看待問題,要明確長輩和晚輩之間會存在代溝,學會相互接納,相互尊重,對其抱有寬容的態度。
逆反心理產生的原因
1、好奇心。例如,一些不健康的文藝作品,越是受批評,人們越是想看,想方設法要弄到手,一睹為快。這些都是由於好奇心的緣故。
2、對立情緒,任憑你“苦口婆心”,千言萬語,他卻無動於衷,認為你是虛情假意,吹毛求疵。
3、心理上的需要,孩子對於越是得不到的東西,越想得到,越是不能接觸的東西,越想接觸,越是不讓知道的事情,越想知道。這是人們心理髮展的一般規律,由於孩子理智程度較差,這種欲求也更強烈。
關於克服逆反心理的方法這個問題,首先家長要正視這個問題,平時多和孩子溝通,多瞭解孩子的想法。不要和孩子硬着來,要心平氣和的和孩子講道理。慢慢的孩子就可能理解父母了,會改掉這種逆反心理。這時父母不要心急。
逆反心理的解決,需要三方共同發揮作用,第一,中學生本身,要加強自我修養,提高自我意識的水平,提高自我認識,自我體驗,自我控制的能力,學會全面客觀辯證的分析問題,當自身遇到挫折時,不要總是認為是別人有意造成,讓學生要學會寬容,有時挫折與失敗也是正常的,第二父母對於孩子的愛,他們需要一種認同,要走進他們的'圈子,走進他們的世界,瞭解孩子真正需要什麼,然後再加以正確的引導,第三,教師應該改革教育方法,創造符合中學生身心發展規律的新方法,
注重對學生的尊重,理解和愛護,教師如果能經常做到心理換位,理解學生,永遠保持一顆童心,就會體會到學生的苦惱,瞭解學生的需要,教師只有與學生同樂,同悲時學生才會感到教師是自己人,樂意聽從教師的教導。
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