和孩子的最佳溝通方式
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和孩子的最佳溝通方式,孩子是媽媽們的心尖,家長跟孩子是需要溝通的,這樣才能正確的引導孩子走向正途,跟孩子溝通是有一定的技巧的。接下來就由小編帶大家瞭解和孩子的最佳溝通方式的相關內容。
和孩子的最佳溝通方式1
1、身教重於言教
家長首先要注重自身的修養,樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長,一問三不知的家長,品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
2、要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長,有的父母雖然與孩子常年在一起,但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理髮展的前面,所以父母應全身心地投入孩子的教育,不斷學習,提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛戴。
3、營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境,不求高檔,但求氛圍,學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談,朋友聚會等等儘量少在家中接待。還有,就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛,父母不要經常打架、吵鬧,影響了孩子的心理髮展。
4、無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的薰陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點,儘量地包容缺點,用放大鏡看孩子,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
5、多讚美、少批評
恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的瞭解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記:讚美鼓勵使孩子進步,批評抱怨使孩子落後。
6、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟,選擇最佳地點和時機
最後請家長們記住以下幾句話:教育孩子的前提是瞭解孩子。賞識才能成功,抱怨導致失敗。
7、家長如何與孩子溝通:平等相處
小明已經5歲了,在家裏,父母叫他做事情時常常會這樣説,“去把杯子拿來”,“把報紙拿來”,“趕快去彈鋼琴”。
雖然有時候小明很願意去做這些事情,可是每每聽到這樣的話,反倒沒有動力了。
點評:“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話,在成人聽起來差不多,但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小,但同樣不喜歡命令式口吻,喜歡受人委託。所以,每當父母要求孩子做一件事情時,作為孩子的養育者,如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,就會在和孩子溝通時難以保持平等的地位, “你要”、“你應該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊,其結果是家長談得越多,就越可能説一些不該説的話,這樣,孩子就漸漸失去了與家長交流的願望。
8、家長如何與孩子溝通:學會傾聽孩子
3歲的`小新是家裏的小皇帝,爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書,等爸媽回來,他就要手舞足蹈地跟父母彙報“讀後感”,但由於他説話不清楚、表達吃力,爸爸往往聽到一半就看報紙去了,任由小新自説自話。
點評:父母在與孩子溝通時候,往往只顧自己“暢所欲言”,這其實是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,發展下去就會演變成為最常見的錯誤――説教。孩子也有渴望交流的願望,他們也希望自己的話能被好好傾聽。
每當孩子跟父母説話時,父母應儘可能放下手頭上的事情,全神貫注地聽孩子説話,這能讓孩子覺得父母很在意聽他説話,孩子感到受到尊重和鼓勵,會很願意説出自己心裏的感受。
9、家長如何與孩子溝通:勿以親友做對比
“你看,隔壁的小濤都會做100以內的加減法了,你還什麼都不會,你怎樣才能趕上人家啊?”“樓下的那個妮妮實在太不像話了,去年讀一年級以來,數學從來沒考及格過,將來你可別這樣。”讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮,原來大家常常在一塊玩,可是自從聽了媽媽的嘮叨,她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。
和孩子的最佳溝通方式2
與孩子最好的溝通方式(小學篇)
小學一年級
認知特徵:開始逐步形成直觀、具體、形象的邏輯思維能力。
心理特徵:孩子對小學生活既感到新鮮,又不習慣,一時可能難以適應。好奇、好動、喜歡模仿,很難做到專心聽講,特別信任、依賴老師。
溝通重點:此階段,以幫助孩子適應學校生活,培養學習習慣、學習興趣為主,引導孩子怎樣愉快地學習。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方,針對性引導他做出相應的轉變,養成主動學習的習慣。
小學二年級
認知特徵:直觀、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高。
心理特徵:此階段是小學生形成自信心的關鍵期,情緒不穩定容易衝動,自控力強。
溝通重點:此階段孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段,逐步適應了小學生活,也形成了一定的行為習慣,家長要對其不良形為進行及時糾正,培養學習興趣。
小學三年級
認知特徵:孩子普遍會出現馬虎大意,做作業磨蹭等不良習慣,需高度重視及耐心糾正。
心理特徵:此階段是孩子情感發生變化的轉折時期,從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。但在學習和人際交往中,情緒控制能力有限。
溝通重點:伴隨人際交往範圍擴大,認識能力的提高,孩子遇到的各種困撓也隨之增加,他們可能會產生越來越強烈的無能感,進而不安。
小學四年級
認知特徵:9-11歲是兒童成長的一個關鍵期,大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期,處於從小學低年級向高年級的過渡期,是培養學習能力的最佳時期。
心理特徵:孩子開始有了自己的想法,正在從被動學習向主動學習轉變,但辨別是非的能力還有限,社會交往經驗缺乏,常常會遇到很多問題。家長如果不注重引導,這些小的困難很可能引發孩子的不安,從而干擾他的學習。
溝通重點:此階段孩子的學習知識點已經增多加深,孩子開始出現小學階段第一分化,需及時幫助孩子發現問題,樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題,書寫習慣,培養孩子演算、檢查的習慣。
小學五年級
認知特徵:孩子更頻繁地接觸自然和社會,有能力發現其中的問題,但仍缺少實踐解決問題的能力。
心理特徵:競爭意識增強,不甘落後。更關注學習成績,對於學習優秀的同學開始產生敬佩之情。獨立能力增強,喜歡自發組成小團體。不輕信吹捧,自控能力逐步增強。
溝通重點:鼓勵做事情的堅持性,幫助孩子建立進取的人生態度,促進自我意識發展。這個階段,可以為孩子提供一些接觸自然和社會的機會。迎接更復雜的挑戰有積極的作用。
小學六年級
孩子開始進入青春早期,青春期是少年向成年過渡的階段。
認知特徵:孩子的記憶力增強、注意力容易集中,特別是由於抽象思維、邏輯思維能力加強了,自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展心理特徵:孩子初步形成了個人的性格和人生觀。但意志力仍不夠堅定,分析問題的能力還在發展中,所以遇到困難和挫折容易灰心,情緒容易不穩定。
溝通重點:此階段需要密切關注孩子的心理變化,關注學習的同時,還需有個健康的心理髮展。 逐步為進入初中做準備,對心儀學校的考試範圍和特點多做了解。
父母和孩子溝通的祕訣
1、把自己也變成孩子
走進他的世界,和他融成一片。因此,父母是否擁有一顆赤子之心,非常重要。
2、和孩子密切相處
從他的語言及行為中瞭解他的想法、喜好和內在需要。
3、注意孩子的反應與態度。
在和孩子説話時,仔細地把他的話聽完,瞭解他的想法及立場。
4、體會孩子的感受。
當孩子在外面受了委屈,與好朋友或心愛的寵物分離時,父母只是一味地告訴他沒關係,堅強一點,這沒什麼好難過的,會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受。若父母能以同情和理解的態度對待孩子,適時地給予親情慰藉,就會有截然不同的效果。
5、瞭解孩子的發展
不要盡説些他無法理解的話,或提出他達不到的要求,讓他覺得辛苦,壓力大。
6、認真回答孩子的問話。
孩子提出問題時,應先了解其真正含意,並針對孩子的需要做回答。例如孩子問:媽媽,你要不要去買菜?這個問題的真正意思可能是:媽媽,我想跟你一起去買菜。假如你知道孩子的真正目的,就可以説:要啊!你要不要一起去?孩子聽了必定會很高興(YIqiG。Cn)。
7、避免用語
“我命令你……”、“我警告你……”、“你最好趕快……”、“你真傻”、“你太讓我失望”了等帶有指揮、命令、警告、責備、拒絕等負面意義的語氣説話。
8、經常變換新鮮的話題,引起孩子的興趣。
例如:我猜猜看你今天發生了什麼事?如果有一天,太空人真的來到地球……等話題,相信會比今天過得好不好?快樂不快樂?更吸引孩子。
9、充實孩子的生活經驗。
親子對話的題材,往往來自生活,父母可以帶領孩子觀察身邊的各種事物,如一花一草一木,路上汽車的顏色、造型、品牌,街上行人的穿着打扮、説話內容,百貨櫥窗……都可以成為談話的素材。
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