五年級孩子怎樣進行思維訓練
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五年級孩子怎樣進行思維訓練,如何培養好孩子是很多家長苦惱的問題,家長可以多多鼓勵孩子自己主動解決問題,對於孩子未來的發展是有很大影響的,多多陪伴孩子,下面小編分享五年級孩子怎樣進行思維訓練方法。
五年級孩子怎樣進行思維訓練1
1、兩步思維訓練
顧名思義,就是做一件事的時候,做完是第一步,做完以後再做什麼是第二步。
▲怎麼做:
家長在訓練孩子的時候,不要“完了就完了”,要引導孩子在完成一件事的基礎上,思考下一步。注意,思考是主動的,要讓孩子的大腦活躍起來,而不是告訴他做什麼。
1.比如拿出一罐巧克力豆,讓孩子數豆子。在讓他數以前,問他一個問題,“數完以後怎麼辦?”如果他不知道,那就繼續問他,巧克力豆放在外面是不是會壞,是不是收起來更好,一直啟發他説出,數完以後再放回去。
2.假設要吃飯,飯前要問他,吃完以後做什麼,引導他自己去收拾碗筷。漸漸的,從行動中訓練擴展到人際關係上的訓練,他的思維能力、行動力都會越來越強。
老話講,做事要“走一步,想兩步,看三步。”訓練兩步思維,是一項不可少的功課。
2、多解思維
好學生和差學生的一個顯著差異就是,當解決完一道難題的時候,差學生會為找到一個答案感到如獲至寶,好學生則不滿足,試圖找到更多的解決方案,並在答案比較中找到最優解。多解思維正是如此。
▲怎麼做:
家長應該為孩子打造一個開放的世界,在這個世界當中,解決問題有多種答案,讓孩子自己去評估不同答案的利弊,使他養成尋找多個答案的習慣。
比方説去動物園,可以走着去,可以開車去,也可以坐公交。要讓孩子去分析,走着去,比較累,時間長,但是可以鍛鍊身體,開車去,方便,但是停車比較麻煩。在這個情景中,孩子瞭解到,在不同的答案中,有些不相上下,有些有顯著的優缺點。久而久之,他的思維會越發活絡。
3、聯想思維
就是從一件事物想到另一件事物,是否具有聯想思維,考察的是孩子對兩個事物之間關係的理解。
▲怎麼做:
家長們平時就可以在日常生活中培養孩子的聯想思維。
1.比如買菜的時候可以引導孩子聯想到數學中的單位、小數、計算等知識。這樣既複習了課內知識,又能在培養孩子從理論到實踐的運用能力,可謂一舉兩得。
2.在出門遊玩時背誦與場景相關的古詩句,鞏固語文知識,同時增進對詩句內容的理解。
4、質疑思維
就是懷疑思維,是對既有答案的質疑,敢於質疑的人往往膽大心細,對問題的理解也比較深刻。
▲怎麼做:
1.當孩子十分認同某個道理時,鼓勵他思考“這個道理真的絕對正確嗎?”“在什麼情況下才是對的?”
2.在孩子做完題目對完答案之後,鼓勵孩子説出答案為什麼正確,讓他去 推理、查資料佐證或者質疑這個答案,而不是對完答案就算了。
5、編程思維
看到這裏可能很多家長會不理解什麼叫做“編程思維”?為什麼現在總是頻繁的.聽到“編程”兩個字?
其實,編程思維可謂是幾種思維中最重要的思維能力,因為它不僅能夠提升孩子的個人能力,還是時代要求下必須掌握的思維方式,是孩子制勝未來的關鍵!
“編程思維”(computational thinking)並不是編寫程序的技巧,而是一種高效解決任何問題的思維方式。也就是“理解問題—找出路徑”的思維過程,它由四個步驟組成:
1、分解(decomposition),把一個複雜的大問題,拆解成更可執行、更好理解的小步驟。
2、模式識別(pattern recognition),根據經驗找出相似模式,高效解決細分問題。
3、抽象(abstraction),聚焦最重要的信息,找到問題的本質,忽視無用因素。
4、算法(algorithms),設計一步一步的解決路徑,解決整個問題。
通過這四個步驟,一個複雜的問題先被拆解成一系列小問題→每一個小問題被單獨檢視、思考,尋找解決方案→聚焦幾個重要節點,忽視小細節,形成解決思路→設計步驟執行→問題解決 。
五年級孩子怎樣進行思維訓練2
1、引導學生學習設計應用題 我常常利用課前幾分鐘導入的時間,提供幾個已知條件,讓學生設計應用題,並且將學生設計好的題作為課前練習題,這就調動了學生思考的興趣。不同的題可以提供不同的思路,也就有效地訓練了學生的思維能力。
2、引導學生用自己的語言講出他們的解題思路 應用題,學生表面上能夠解出來,但是他們不一定能講清楚為什麼這樣列式,這是因為他們的思維還停留在較具體的階段。教學時我常常引導學生思考,你為什麼這樣列式?你是怎麼想的?經常訓練學生思考,用自己的語言表達,學生的思維能力就得到了鍛鍊,數學思維的良好習慣逐漸形成了。
3、經常進行一題多變、一題多解的練習 一題多變、一題多解可以極大地激發學生思維的熱情,調動學生思維的積極性。通過這樣的練習,學生不僅對相似的題型有了更明確的認識,而且對其中的算理也有了更進一步的認識,長期訓練,其思維能力就能不斷得到提高。
4、經常進行逆向思維的訓練 聾生的思維常常存在定勢,以為某種應用題一定用某種方法進行解答。在教學中,我就常常進行逆向思維訓練,以打破聾生思維的定勢,培養他們思維的廣度。如,乘法應用題轉化為除法應用題,加法應用題轉化為減法應用題,等等,學生經常受到這樣的訓練,其變式思維能力顯然可以得到提高,思維的深度、廣度也就不斷加強。
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