實用的幼兒園大班教案集合5篇
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作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
本活動先來引出圖畫書中兩個好朋友的信,然後逐步增強對書面符號、文字的解讀能力,幫助幼兒初步瞭解書信的格式,激發幼兒前書寫的興趣。最後,“班級郵箱”,讓寫信成為孩子們日常交往的一種方式,使教育來源於生活,又迴歸生活。
活動一:點點和多咪的信(一)
目標:
1、初步瞭解信的格式,理解圖畫書信件裏的圖畫與符號的含義。
2、對讀信產生興趣,樂意與同伴交流信件內容。
準備:
1、教學大書、自制信封、背景音樂。
2、圖畫書PPT(演示文稿)。
過程:
一、談話導入活動
1、提問:你收到過信嗎?收到過什麼信?(幼兒自由交流。)
2、:信是人們常用的一種通訊方式,用以傳遞信息、表達情感,就是把想説的話、想做的事通過書信表達出來。
二、閲讀圖畫書第一部分1、認識故事主人公點點和多咪。
2、播放PPT,師幼共同閲讀。
(1)教師邊播放PPT邊講述故事第一頁。
(2)提問:點點和多咪是好朋友,他們互相想念,怎麼辦?有什麼好辦法嗎?(打電話、用手機發信息、寫信……)
3、師幼共同解讀信件內容。
(1)用PPT展示自制信封,提問:這是誰寄來的信?你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒理解文字“寄”“收”的意思,知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他們在信裏説了些什麼?你能看懂他們的信嗎?
(3)引導幼兒重點解讀冒號(表示“我想對你説”的意思)、箭頭(表示閲讀的順序)、多幅圖畫(想表達的意思或事情)。
4、完整讀信,初步瞭解信的基本格式。
(1)請你完整地讀一讀點點寫給多咪的信吧。(提醒幼兒從收信人開始讀到落款處。)
(2):寫信要按格式才能清楚有序,也才能讓別人看懂。
三、完整閲讀第一段故事
1、播放PPT,師幼共同邊看邊講述故事。
2、:點點和多咪想到了寫信這個好辦法,他們用圖畫、符號表達自己的想法,他們相約在一起共同度過了一個快樂的下午。
活動二:點點和多咪的信(二)
目標:
1、觀察畫面,理解信件中圖畫、符號所表達的含義。
2、感受故事主人公相互關愛的美好情感。
準備:圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。
過程:
一、回憶故事,產生讀信的興趣
1、提問:前幾天我們認識了兩個好朋友。可愛的斑點狗叫什麼?(點點)漂亮的貓咪叫什麼?(多咪)故事裏説了些什麼?我們一起來講講吧!
2、播放PPT,師幼共同講述故事第一段(開頭至“過了一個快樂的下午”)。
二、分組閲讀回信,互動交流
1、日子一天天過去了,兩個好朋友又想念對方了,於是他們繼續寫信。你們猜猜,信箱裏會有誰寄來的信呢?
2、教師打開自制郵箱,出示兩封回信,並貼在兩塊白板上。
提問:這回兩個好朋友又會在信裏説些什麼呢?你們一起試着讀讀看。
3、幼兒自由結伴讀信,在看不懂的地方貼上小問號圖卡。
4、幼兒交流分享。
(1)針對第二封信提問:這封信是誰寫給誰的?説了什麼?
(2)針對第三封信提問:多咪收到這封信,她是怎麼想的?和你們想的一樣嗎?
(3)提問:這兩封信一樣嗎?為什麼這一封一看就懂,而另一封多咪看了產生誤會了呢?
5、:寫信和畫畫不一樣。有時侯畫畫不一定能講清楚事情,所以可以同時用符號、圖畫、文字來表達,或用多幅有順序的畫來表達。只有寫清楚時間、地點、要幹什麼事,別人才看得懂。
三、完整欣賞故事
1、播放PPT,師幼共同觀看。
2、提問:你覺得點點和多咪用寫信的方式好嗎?為什麼?你想給誰寫信嗎?
3、:寫信真是個好方法,下次我們也來試試給好朋友寫封信,告訴他你想説的話,好嗎?
活動三:給朋友寫信
目標:
1、產生寫信的興趣,嘗試給朋友寫信。
2、體驗給朋友寫信的樂趣。
準備:信紙、信封人手一份,自制郵筒一個,背景音樂,實物投影儀。
過程:
一、説説想寫的信
1、師幼共同回憶故事:點點和多咪寫了幾封信,分別説了什麼?
2、你想給誰寫信?想對好朋友説些什麼呢?
3、幼兒互動討論。
4、請1~2名幼兒口述信的內容。
二、談談信怎麼寫
1、提問:寫信時要注意些什麼?
2、幼兒自由講述,教師用自編兒歌:收信人姓名寫上面,點好冒號把話講,寄信人姓名寫下面,時間地點幹什麼,寫滿一行換一行。
三、試試獨立寫信
1、播放背景音樂,幼兒嘗試寫信。
2、教師巡迴指導,鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容,並注意信的格式。
3、幼兒寫完信後把它投入自制郵箱裏。
四、讀讀朋友的信
打開自制郵箱。哇!裏面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一看吧!
活動目標:
1. 在故事情境中萌發瞭解自己身高的願望。
2. 在簡單的量一量、比一比中發現自己長高了,體驗長大的快樂。
3. 學習正確的測量方法。
4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1. 課件《小熊想長高》,故事《小熊想長高》。
2. 測量幼兒身高的標尺。
3. 課件創設好活動室環境
活動過程:
一、故事導入
關鍵提問:
1. 為什麼小熊的鞋子和衣服都變小了?
2. 你們有沒有長高?
二、探索體驗
1. 第一次體驗:瞭解自己去年的身高。
問:(1)請你們分別找找自己的照片,看一看自己去年有多高?
(2)老師這裏有一把大尺,尺上面的彩色線條表示什麼?
2.第二次體驗:量量自己現在的身高。
問:大家是不是比去年高了?我們再來量一量,看看自己現在有多高?
(1) 師幼個別示範測量方法,並用兒歌小結測量方法。
(2) 幼兒示範測量方法。
(3) 自由結伴,測量身高。
3.分享交流。
問:(1)現在你有多高?比原先長高了嗎?
(2)找找現在班裏誰最高。
三、故事延伸
1.我們一起來看一看:小熊和他的媽媽想了什麼辦法?
2.為什麼小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮?這是怎麼回事啊?
反思
一、 本次活動設計體現層層遞進
活動的三大環節(故事導入——探索體驗——故事延伸)設計巧妙,層層遞進。首先通過故事中的問題,引發幼兒探索的興趣,產生對身高“量一量、比一比”的願望;在探索體驗環節中,幼兒通過兩次遞進方式的體驗,既獲得了長高的快樂體驗,又積累了正確的測量方法,活動目標達成度較好;在故事延伸的第三環節,用“問題”的形式,留下後續探索的引子,體現了探究活動由淺入深的特點。
二、 細節處理體現逐步推進
第二環節“探索體驗”部分的細節處理較為適宜。先後兩次讓幼兒體驗自己長高了,無論是內容還是教學方法的運用都體現了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標尺進行測量,既讓他們學習了測量的方法,又體驗到自已長高了,符合中班幼兒的年齡特點,有效地實現了活動目標。從活動現場我們也可以看出,幼兒的測量經驗積累有序、逐步遞進中,凸顯了科學活動的價值。
三、 需要調整的策略
第三個環節“故事延伸”部分,教師不易過多地擔心因幼兒情緒高漲而影響班級常規,要善於抓住幼兒的探索興趣,及時提問,如繼續尋找測量參照物測量自己的身高等,引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區角活動中,為幼兒提供和“長高”有關的書籍、故事錄音,讓幼兒能圍繞主題繼續探索;也可保留“比比誰長高了”的環境佈置,以供幼兒再次體驗。
活動目標:
1、通過掛圖,讓幼兒理解故事內容。
2、瞭解感冒的一些症狀,懂的預防感冒的基本方法。
3、初步瞭解預防疾病的方法。
4、培養良好的'衞生習慣。
活動準備:掛圖、手偶(小河馬)、錄音機、健康歌磁帶、預防感冒的圖片。
活動過程:
一、談話導入:
1、今天老師請來了一位新的動物朋友,請大家猜一猜會是誰呢?讓我們把他請出來,出示(手偶)。跟他打個招呼吧!
2、小河馬見到小朋友很高興,給小朋友帶來了一個故事作為禮物,讓我們快來聽一聽、看一看吧!
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察,猜一猜故事內容,並看圖講故事。
1、觀察圖上都有什麼?
2、引導幼兒觀察最後一幅圖:
提問:(1)、你覺得這裏是什麼地方?為什麼有那麼多的小動物都在醫院門口排隊?他們怎麼了?猜猜它們得了什麼病?
(2)、小朋友都認為小動物生病了,所以來了動物醫院,那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎?請幼兒根據掛圖講述故事!
小河馬請老師把故事將給小朋友,故事講的就是小河馬的病的過程,請小朋友坐好認真聽!
三、教師根據掛圖完整的講述故事
提問:為什麼小動物們最後都得了感冒?(幼兒回答)
教師小結:小河馬的大口罩上面有感冒病毒,別的小動物撿到拿來用,就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會傳染的。
提問:小朋友的口罩能互相帶着玩嗎?帶完口罩應該把它放在那裏?
這就是小河馬帶來的故事,你給他起一個好聽的名字吧!
四、回憶故事內容
1、故事中的小動物都得了感冒,小朋友也得過感冒,那現在請小朋友們想一想,感冒了你的身體會有哪些感覺呢?(頭疼、咳嗽、發燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無力等)那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢?
2、現在你是小醫生,請你為小動物們提一些建議吧!告訴他們一些預防感冒的方法!
小結:多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽、注意增添衣物、還要多運動等。
3、老師也收集了一些關於感冒的圖片,請小朋友看一下,出示圖片。
活動結束:只有多運動才能讓小朋友更加的健康,那我們現在跟隨音樂和小河馬一起做運動吧!
活動目標:
1.看看、猜猜、講講,理解故事內容,感受故事的生動、有趣。
2.嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。
3.感受小熊的情緒變化,在思考中,知道適合自己的才是最好的。
活動準備:
經驗準備:開展過動物主題,對動物的尾巴有一定了解;物質準備:ppt課件。
活動過程:
一、談話導入,引出課題T:你們喜歡哪個動物的尾巴?為什麼?
:大家都喜歡動物的尾巴,尾巴們各不相同,都有自己的本領。
二、引導觀察畫面,嘗試連貫描述,感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1.T:今天,老師也帶來了一位動物的尾巴?(小熊)小熊的尾巴是什麼樣的?(短短的)有了這條短尾巴,小熊做任何事情都很方便。
T:瞧,短尾巴小熊在幹什麼?誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來説一説?(2—3個,集體説):小熊真有本領。
2.瞧,誰來了?(狐狸)狐狸在幹什麼?(掃地)狐狸在用什麼樣的尾巴掃地?誰能用完整的話來説説。(2人)T:尾巴還能掃地,真有趣。猜猜,短尾巴小熊看了會説什麼?我們來聽一聽小熊到底説了什麼?(直接聽)(學習用“如果……就……的句式來表達)3.誰也來了?小豬的尾巴是怎樣的?小豬在用卷卷的尾巴幹什麼?(2-3)T:小豬用卷卷的尾巴拉勾,真好玩!小熊看了又會羨慕地説什麼?(幼兒講)我們來聽一聽。(傾聽並用“如果……就……的句式表達)4.(同時出示兩個動物)松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼?小熊又會羨慕地説什麼?請大家仔細看一看、想一想,再和旁邊的朋友一起講講。(先相互講述,再分享交流。):動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地,小豬用卷卷的尾巴拉勾,松鼠用大大的尾巴拍球,蛇用彎彎的尾巴拎包,小熊看了心裏羨慕極了。
5. 小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的,他想把尾巴變得長長的,你們有辦法幫助小熊嗎?
6.(尾巴翹一翹,尾巴翹一翹;尾巴伸一伸,尾巴伸一伸;尾巴長長長,尾巴長長長。)T:小熊也想了一個好辦法,來做魔力操,讓我們一一看吧。
T:呀!長出了一條(狐狸)的尾巴!小熊想把尾巴變得更長,我們和它一起來做做魔力操吧!(師生一起做2遍)7.看,小熊成功了嗎?它的尾巴變得越來越長!現在的小熊心情怎樣?
8.小熊是怎麼玩長尾巴的?(引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。)三、引發思辨,並在韻律中變回短尾巴。
1. 對於小熊來説,長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢?為什麼?(引導孩子進行思辨)2.小熊怎麼啦?它遇到了哪些不方便?
:看來,這麼長時間擁有長尾巴不是件好事。
3.你有什麼好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎?
T:那魔力操該怎麼説呢?把我們想到的魔力操一起來做一做(引導幼兒做縮尾巴動作,韻律中變回短尾巴。)(尾巴縮一縮,尾巴小一小,尾巴短短短)四、完整欣賞故事,遷移,表達自己的感悟。
1.T:小朋友們,我們成功了嗎?小熊看着自己的短尾巴會説什麼呢?(還是短尾巴好)我們也來誇誇小熊的短尾巴。(小熊,還是你的短尾巴好。)2.T:故事的名字就叫《小熊的尾巴》,我們一起來完整地聽一聽吧!(完整欣賞):每種動物的尾巴都不一樣,都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領,我們不要去羨慕別人,因為只有適合自己的才是最好的。
T:那你們有什麼本領呢?請你們説一説。
:你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信,更快樂!
活動目標:
1、培養幼兒學習兒歌的興趣,發展創造性思維。
2、體驗拍手遊戲的樂趣,進一步瞭解濟南的風景。
3、讓幼兒感受家鄉的美麗,激發幼兒的自豪感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動重難點:
重點:知道濟南的著名景點。
難點:體驗拍手遊戲的樂趣。
活動準備:
《幼兒用書》第4冊第10—11頁。
活動過程:
一、出示圖片,説説濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。1、逐一出示圖片,讓幼兒説説這是什麼地方?
2、教師介紹濟南。
(1)濟南是山東省省會,國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下,素有“泉城”之稱。
(2)濟南的著名景點:結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
3、教師小結:這些都是濟南的著名景點。
4、你覺得我們的家鄉美麗嗎?我們應該熱愛自己的家鄉。
二、交待內容,引起幼兒的興趣
1、什麼叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊説兒歌。
2、我們用拍手歌的形式説説我們美麗的家鄉,好嗎?
三、學習兒歌。
(1)觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌,感知兒歌內容。
(2)觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師採用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字,如: “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
(3)老師鼓勵幼兒:“這首兒歌真好聽,我們一起來看着屏幕跟着念一遍兒歌吧。”
(4)老師念每段的頭兩句,幼兒念後兩句。
(5)幼兒分成兩組,一組念每段的頭兩句,另一組念後兩句。
(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發他們創編兒歌。
四、介紹遊戲規則,講解遊戲要求。
五、教師帶領幼兒邊説兒歌邊做拍手遊戲,增強學習兒歌的興趣。遊戲:拍拍手。
播放課件《拍手歌》,幼兒戴上各種各樣的動物頭飾,找好自己的小夥伴,在《拍手歌》的音樂伴奏下,玩 “拍拍手”的遊戲。
小結與延伸
這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性,這一點在綱要中也有體現。整個活動中,孩子們邊玩遊戲邊學兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗遊戲兒歌的趣味性。遊戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動後,可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去,發揮孩子的想象和創造力,使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認識理解周圍的世界,還能在輕鬆愉快的遊戲中發展幼兒的語言表達能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點,整個活動過程中,孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌遊戲的。鼓勵孩子們更充分地感受遊戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種遊戲兒歌的興趣就會更濃厚。
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