唯一和惟一兩個怎麼表達
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唯一和惟一兩個怎麼表達,中華文化博大精深,同音字的"唯一"跟"惟一"意思完全一樣,惟一是規範的寫法,因此,我們應該使用"唯一"而不用"惟一”。以下分享唯一和惟一兩個怎麼表達?
唯一和惟一兩個怎麼表達1
“唯”和“惟”的區別是什麼?
現代漢語中,“唯”和“惟”基本上是通用的,沒有什麼區別,字典都說了這兩個字一樣,一般來說你要考試寫哪個字都是對的,沒毛病,但仍需注意某些特定情況。
唯
唯,形聲字,造字本義:從口,喏也,是一種應答。
“唯,諾也。從口,隹聲。”——《說文解字》
既然從口,那肯定和口有關,我們看古裝劇,經常在迴應別人的時候,回喊一聲“諾”,實際上,唯和諾一樣,都是應答聲,跟今天回答“知道了”、“好的”、“到”差不多的意思。
又《說文解字注》:
“諾也。此渾言之。玉藻曰。父命呼。唯而不諾。析言之也。”
啥意思呢,籠統地說,唯等同於諾,但具體事情具體分析,父母呼叫,要用唯,就是要迅速應答且沒有疑慮,成語“唯唯諾諾”,就是這個意思,要一切順從,不要有自己的主張,只管答應。
“唯者,應之速而無疑也。”——《助字辨略》
而且要高聲應答,因爲從“隹(zhuī)”,隹是古代對一種鳥的統稱,鳥頭尖銳,與口組合在一起,就成了“唯”,表示高聲應答。
舉個例子:
子曰:“參乎!吾道一以貫之。”曾子曰:“唯。”——《論語·里仁》
孔子對曾參說:小參呀,我的學說可以用一個根本原則貫穿起來。
曾子回答說:“是的呢!”
另外,唯還可以做連詞使用,表示雖然、縱使;也可做助詞,用於句首,表示肯定,有時候無實際意義,只用於加強語氣。
後來詞性發生轉變,唯(主要)作副詞用,則有了今天表示“只有,僅僅”的意思。
惟
惟,形聲字,造字本義:從心,思考,想念等。
“凡思也。從心隹聲。”——《說文解字》
從“隹(zhuī)”,鳥頭尖銳,與心組合在一起,意思是說一個人的心思像鳥頭那樣又尖又細,聚精會神地把心思聚集到一處。
所以凡是用到“惟”這個字的時候,都跟心有關,心之所念,不會說出來,惟可以表示思慮、也可以表示思念、還有冀思的意思。
惟也有許多引申詞義,可做連詞,表示“與XX”、“和XX”;做介詞,由於的意思;做助詞,用於年月日之前,或用於句首,加強語氣,沒有實際意義,若做助詞用於句中,則是調節聲律的作用。
現代漢語中,惟做副詞的用途最廣泛,與“唯”相同,都表示只有、僅僅之意。
唯和惟
說了這麼多“惟”和“唯”的區別,但在我們日常使用中,基本上兩個字是相同的,意思上區別不大,主要區別在於語境和對象,惟是心理的,唯是非心理的。使用的時候,不需要太注意區別,只是在特定的詞語(語境)中不能通用,比如“唯”從口,那麼成語“唯唯諾諾”,就只能用唯,不能通惟。再如“惟思”這個詞,思慮的意思,就只能從心,而不能從口。
唯一和惟一兩個怎麼表達2
惟一和唯一的區別是什麼?
惟一和唯一的區別是詞語表達的意義和語境不同。兩個詞語雖然都有着僅有的意思,但是這裏的惟一主要是表達的主觀方面,思想上面是集中於一件事情或者物,而唯一是表示只有一個,意思是在數量這方面。“惟一”和“唯一”的例句如下,她惟一的願望就是自己可以成功進入決賽,這裏的惟一是指的她的腦海裏面僅有的一個期望就是能夠進入決賽這件事情
再也沒有其他的想法;我們要牢記實踐是檢驗真理的惟一標準這一個理念而這句話的惟一也是說明了只有實踐纔是檢驗真理的僅有的一個標準再無第二個。“唯一”比如,“這是學校裏唯一的一個廣播站”;
“這是山間唯一的一間小房子”這裏的唯一卻很明確的表達出這個地方的廣播站有學校有一個,另一句話的唯一意思也是這樣,在山間中只有這麼一個小房子。惟一和唯一這兩個詞語都有着只有,僅有的意思,但有時候在用法上或的表達的`對象上面還是有一定區別的。
惟一和唯一需要注意什麼?
第一:惟一的用法一般情況下是注重主觀方面的,它的部首是豎心旁,一般都用在思想和心理方面這一塊。
第二:唯一一般屬於詞語,它的部首是口子旁,表達的大多數意思是在數量方面,比如只有一個,沒有其他可以替代的人物或者事物。
唯一和惟一兩個怎麼表達3
惟一和唯一是一樣嗎?
“惟一”和“唯一”是不一樣的,雖然兩者在詞語解析中的釋義相同並都有表示“單;獨、只有”的意思,但兩者在表達語境方面和針對對象方面都還是存在着較爲明顯的區別的,且“惟一”和“唯一”兩組詞語是屬於異形詞關係,在日常學習中我們會常常遇到一些寫法形式不同但讀法及表達的含義幾乎一致的詞語,通常在遇到這種情況時我們都會將其統稱爲“異形詞”。
異形詞的定義及與異體字的區別?
一:異形詞定義。異形詞又稱爲“異體詞”,指同種含義並多種書寫方式、讀音同近字體結構相同且同詞位但不同詞體的一組詞,並若兩者詞字間含義存有差異或詞結構不相同或音譯形式有所不同的,都不能稱爲異形詞。
二:異形詞的影響。
1、因無任何積極進取的表達含義,使得不利於用在學習運用語言文字中
2、易造成書面表達混亂,詞語應用效率降低
3、學生記憶負擔與理解運用能力增加
4、限制學生閱讀水平能力提高
5、影響對外文化漢字的交流學習。異形詞以一種“贅疣”的身份存在於語言文字中。
三:異形詞和異體字的區別。異形詞指音義相同但詞構形式不同,如“筆劃”和“筆畫”;異體字指和常規正體字同音同義但寫法不同的字,如“館”和“舘”。異形詞注重的是“詞”,而異體字注重的則是“字”。
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