怎如何提升中學生的語文閱讀能力
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到了中學之後,各門學科的難度有不同程度的加深,如果具有良好的語文閱讀能力,就能較好地理解相關學科的內容。接下來小編整理了怎如何提升中學生的語文閱讀能力的相關內容,文章僅供大家參考!
擴大課外閱讀量。
要指導學生選擇適當的課外讀物,擴大課外閱讀量。在提高學生的'語文閱讀能力的過程中,老師除了在課堂上對學生給予閱讀指導外,還可以結合課堂文章的內容,指導學生選擇適當的課外讀物,擴大學生的課外閱讀量。在指導學生選擇課外讀物時,可以儘量地涉及多個方面,比如人文、科學、風景、地理等,這樣可以拓寬學生的知識面,提高學生的閱讀能力。
要充分激發學生的閱讀興趣。
興趣是學習最好的老師,想要提高中學生的語文閱讀能力,首先要激發中學生對於語文閱讀的興趣。老師在教學中,可以通過設立一些形象生動的情景,讓學生從情景進入閱讀,激發起學生的閱讀興趣,讓中學生進入一種積極的學習狀態,提高語文閱讀能力。
要在課堂上加強閱讀指導。
老師在語文教學中,要注重在課堂上加強語文閱讀的指導,引導學生通過科學的閱讀方法,比如,在閱讀文章前,老師可以根據文章主旨、人物、情節、線索等提出問題,讓學生帶着問題去閱讀;或者指出文章中的重點、難點,讓學生在閱讀時加以留意等,從而提高閱讀效率和閱讀理解能力。
要注重培養學生的閱讀習慣。
良好的語文閱讀能力並非一日就能練成,這個需要一個過程。因此,在提高學生的語文閱讀能力的過程中,要注重培養學生的閱讀習慣,讓閱讀融入到學生的學習生活中,並引導學生在閱讀中注重做好讀書筆記、摘抄好詞好句等,不斷地積累語文知識,逐步地提高語文閱讀能力。
要指導學生掌握科學正確的閱讀方法。
掌握科學正確的閱讀方法能夠快速提高學生的語文閱讀能力。老師在指導學生閱讀過程中,要注重引導學生掌握科學的閱讀方法,比如,朗誦閱讀法,評點閱讀法,比較閱讀法,抓住文章中心閱讀法等等。不同的讀物,選擇不同的閱讀方法,能夠取得較好的閱讀效果。
要注重引導學生成爲閱讀學習的主體。
在閱讀教學中,要明確一點的就是學生纔是閱讀的主體,纔是學習的主體,纔是要提高語文閱讀能力的主體。因此,不能脫離學生這個主體,要以學生爲本,充分給予學生閱讀時間,讓學生明白是自己在閱讀,而不是老師帶着閱讀,從而發揮學生自己的主體性、積極性和創造性,提高學生的語文閱讀能力。
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