地球的故事(彙編15篇)
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公元10000年,拉弗爾星球。“博士,這張照片好漂亮!宇宙中竟有這麼漂亮的地方,它在哪?”
A問道:“它是地球,曾經是宇宙中最美麗、富饒的星球,在銀河系中每天都在圍繞着太陽轉。”
“真的嗎?博士您可以帶我去看看嗎?”
“不可以了,因爲它現在已經消失了!”
博士看着一臉疑惑的A道:“好吧!我給講一個故事,一個關於地球的故事――在很久很久以前,地球是一個十分十分美麗的地方,就像照片中的那樣,草木繁盛,有許多許多不同種類的動物,他們依靠食物鏈來維持着大自然的平衡,而大自然也很有規律:春、夏、秋、冬,一年一年周而復始。直到後來,地球上出現了一羣有思想的人,他們統治了整個地球,爲了更舒適更奢華地生活,他們開始對地球進行“建設”:建高樓大廈、開採煤礦、鑽井採油以及搞了各種各樣的發明,雖然偉大,但也遭到了地球對等報復――各種珍貴稀有的動植物因適應不了新的環境而滅絕,地球上稀有的淡水因工業的發展而被污染不能使用,於是人類開始開採地下水,從而造成了地球水的“透支”,而人們也淡忘了保護環境的意識。”
以前的地球根本沒有像現在這樣稱職,讓我們來看看以前不稱職的地球是哪樣的吧。
那時候小地球可貪玩了,例如總是嚇太陽哥哥,小地球胡言亂語說月亮姐姐不稱職,總傷月亮姐姐的自尊心……
宇宙媽媽卻總是教導地球,不要傷害你的哥哥姐姐,而小地球常常把宇宙媽媽的話當做耳邊風,這讓宇宙媽媽很煩惱。
於是宇宙媽媽決定讓小地球去看看他的哥哥姐姐是怎麼做事的,聽到宇宙媽媽的決定,小地球高興的一蹦三尺高。
第二天,小地球準備出發了,出發的時候,宇宙媽媽總是告訴小地球不要妨礙哥哥姐姐們工作。第一站來到了木星哥哥的地方兒,而小地球不聽宇宙媽媽的勸告,玩火燒的木星哥哥渾身是傷。第二站來到水星姐姐的地方,又是因爲小地球偷偷帶了一桶機油,一不小心把機油倒進了水裏,污染了環境……
所有的哥哥姐姐們全都因爲小地球而受傷,宇宙媽媽聽了哥哥姐姐們的訴說,狠狠地懲罰了小地球,讓他從此不再做傷害別人的事情,小地球也變得越來越聽話,越來越稱職了。
以前,我只喜歡看故事書不喜歡看科普類的書,因爲我覺得科普書很枯燥。可爸爸說看書要全面,科普書也要看。後來,爸爸特意給我買了很多科普書,其中我最喜歡的一本是《地球的故事》。
這本書非常有趣,它告訴了我很多地球的故事。有地球在宇宙中的地位、地球的年齡、各個大陸的位置、氣候的形成和各種自然景觀、生物的起源等等。很多故事在我們的生活中看得到或感受得到,於是我更加深醉其中。
這本書讓我認識到大自然的神奇和奧妙,其實除了書上說的這些,在生活中還有很多人類沒有發現的神奇之處,我們只要細心觀察,認真思考就一定會發現。書中還講了很多環境污染的事例,觸目驚心。我印象最深的是《地球母親在哭泣》這幅漫畫。我們人類只有一個地球,如果地球被污染了那我們人類就不能生存了。所以我們一定要從自我做起,保護環境減少污染,讓地球媽媽變得更漂亮。
這本書裏講到的偉大發現,都是科學家憑藉着豐富的知識,用先進的儀器和設備經過長時間研究發現的。如果小時候不好好學習,沒有儲備足夠的知識,將來即使發現了問題也解決不了。所以我們要認真學習,長大了才能爲祖國的科技事業做貢獻。
《地球的故事》——咋聽這本書的名字,愛讀書的人就會從腦海裏出現出房龍這個偉大的作家。他出生於荷蘭的鹿特丹。這本書講的不是地理,而是這個偉大的作家的大膽聯想。
假如,我們每個人的身高、體型都是類似於長183釐米、寬45。75釐米、厚30。5釐米的形狀,那麼,獎全世界20億人全都裝到一起——就像裝沙丁魚那樣,只需要一個長、寬、高各804。5米的大箱子就裝下了。聽了這段話你就可能會大吃一驚:這怎麼可能呢?是啊!我剛開始讀的時候也大吃一驚的想:“這不是說我們地球人很弱小嗎?”但是房龍先生不會這樣想,因爲在他看來這只是他作的一個有趣而大膽的假設。
人類有許多形態各異的鄰居,這些鄰居牛,有30。5米長像小火車似的龐然大物,有長着像圓鋸那樣銳利牙齒的猛獸,還有我們肉眼無法看見的生物細菌,令人可怕的是它們卻以驚人的速度繁殖着,要不是因爲它們的天敵也以同樣的速度度消滅了它們,這些生物用不了一年,就會在地球上稱王稱霸了。把這些兇猛的肉食動物比喻成和藹的“鄰居”,房龍先生應該是看到我們人類自相殘殺的情景後,才把這些鐵石心腸的猛獸比喻成我們的“鄰居”。
當歐洲大陸上,羅馬人和迦太基人正在爭奪地中海霸權時,即公元前3世紀,一位中國皇帝——秦始皇,爲了阻擋外敵的入侵,在中國北方修築了西起嘉峪關,東到遼東半島山海關的一道巨大城牆——世人稱爲萬里長城,全長6300千米,高9米,寬6米。在北方的崇山峻嶺之間,像一條美麗的玉帶,蜿蜒超伏,蔚爲壯觀。這條萬里長城曾經十分成功的陰擋住剃度方外來人侵略者的鐵蹄。噢!沒想到我們的萬里長城竟會有如此大的作用,竟會有如此的有名。
讀了《地球的故事》我的歷史知識又增加了很多呢!
今天,我們的學校舉行了“我是越秀讀書郎”的活動,我讀了一本有趣的書,名字叫——《地球的故事》。本來,我一向是對地理書敬而遠之的,可是,這本書卻深深地吸引住了我,令我着迷。
這本書和其他的地理書與衆不同。比如,它描寫法國一開頭是“法國人是一個自私、驕傲的國家……”這樣子能引發讀者看下去的興趣,就像我這樣的“地理盲”也有興趣看完整本書。一開始,我有種種的對法國人的猜測:“法國人世世代代都是這麼自私的”、“法國人自私是因爲身體原因”等等。但是,我看完這章後,我才知道,法國人自私是因爲地理環境的原因。當年,德國人攻打德國的時候,全靠法國那複雜的自然障礙,才阻礙了德軍的步伐。作者還用了生動的比喻。如:他描寫月球,不是用簡單枯燥的數字來表達,而是用了更加貼近的比喻:“如果坐火車去月球,到了月球的時候,你的第十七代孫子就已經不在這個世界上了。”、“如果坐火車去太陽,到了那兒,你的第37代孫子想必已經不在人間了。”多麼貼近的比喻!
看完了這本書,我想對全人類說:“停下來吧!放下手中的斧頭,放下手中的電鋸!看看這個已經遍體鱗傷但還是養育我們的地球母親!!不要再傷害她了!不要再破壞大自然賜給我們的綠色!!”
地球是偉大的,地球上的生物更是偉大的。正是因爲有了生命的存在,地球才如此生機勃勃!
——題記
它們很早就生活在這塊土地上了。這裏是塊淨土,用“世外桃源”這個詞來形容這裏是毫不爲過的。
這是一片草原,雖不夠廣闊,草木卻很茂盛。這裏的天空,雖不夠多姿,藍天白雲卻可在此盡情暢舞。草原上有幾棵參天大樹,它們雖然飽經風霜,卻依然英姿勃發,爲鳥兒撐起一個快樂的家園。圍繞草原四周的是茂密的蘆葦林,圍繞蘆葦林四周的是一條環形小河。小河清清,每天都唱着快樂的歌,歡快地流淌着,儘管不知哪裏纔是自己要到的盡頭。魚兒可以和河水一起唱着歡快的歌,掠過天空的鳥兒可以和藍天白雲一起攜手舞蹈,其樂也融融。
傍晚,在夕陽的輝映下,你能看見樹和蘆葦上一隻只鳥兒的倩影。它們有的嘰嘰喳喳個不休,像是在激烈地討論着問題;有的竊竊私語,像是在說着各自的小祕密;有的追逐嬉戲,盡享快樂生活;有的在枝頭欣賞絢麗的夕陽,盡顯安逸情致;而有的已經進入了夢鄉,夢中還在有滋有味地咀嚼着生活呢!
草叢裏也不甘寂寞。野雉忙活了一天,此時,也在享受着大自然的恩惠呢。它們有的在自家門前悠閒地喝着茶看着報,有的在對着夕陽引吭誦歌——這是對生活的禮讚啊!小雉們有的唱着兒歌,有的在梳理羽毛,有的已在母親溫暖的懷抱裏睡熟了。鵪鶉們在留有餘熱的碎土上撲打着翅膀,讓那暖暖的塵土滋潤它們的全身,感覺非常愜意。之後,它們就可以在這暖牀上飽飽地睡一覺了。養足了一天精神的兔子,這時撒起了野。它們瘋跑着,打鬧着,累了就躺在地上睡會,餓了就痛快地吃草,就連那月宮裏的玉兔也對它們豔羨不已。
這個夜本來就是屬於它們的。這裏的空間本來就是它們的天地。
幸福的生活一天天持續着。
突然有一天,災難降臨了。
那天,天灰濛濛的,草原上來了一羣陌生的生靈——人。人們在草原的四周圍起了鐵網,空中有鷹在盤旋,地上有獵犬在搜索。兔子拼命地突圍,可惜它們太卑微了,不是葬身於犬嘴之中,就是喪命於鷹爪之下。野雉和鵪鶉就像沒頭的蒼蠅,亂飛亂撞,可就是越不過那可惡的網!鷹在啄吃着兔心,犬在吞吐着雉腿。看着面前堆如山的獵物,人們在哈哈大笑。
此時,日漸西斜。
可是,人們並沒有離去的意思。他們潛伏在草叢裏,獵犬趴在他們身邊待命,獵鷹蹲在他們臂上伺機而發。他們在等待着。
它們來了。那些可愛的傻鳥們一如既往地歸巢了,又落在原來的樹枝、蘆葦上,正準備整理一天的生活呢。它們絲毫沒有覺察到四周潛伏的危機。於是,伴着“轟”“轟”如炮的槍聲,它們應聲而落,嘴中含血,臉上尚帶着僵硬的笑意。人們把已經滿了的袋子又使勁的塞了塞,這才滿意而歸。
臨走時,他們並沒有忘記付之一炬。
寥寥倖存的`草原居民,面對此景,相顧無言,愴然淚下。它們回首望了一眼如血的夕陽,含淚而去!
最近幾天,我看了《地球的故事》這本書,我覺得很好看!這本書告訴我們很多知識。在地球中有很多可怕的事情,例如:火山爆發、地震、海嘯、泥石流等危害。這給我們帶來了不少災難。
只要我們好好愛護,不破壞生態環境,就一定能保衛好家園!這本書關於小動物的也不少,早在四億年前,昆蟲就出現在地球上,到現在仍存在與地球,那是多麼的頑強啊!我們一定要向它們好好學習這種精神。
我還看到一篇是關於生活環境的,它講述了人類亂砍伐樹木造成了水土流失、洪水和乾旱發生。所以我們要好好的愛護樹木!這些知識讓我想起了我們三年級學的課文——《一個小村莊的故事》,故事中的人們一個個的把樹木砍斷做成房子、傢俱……後來,來了一場洪水因爲沒有森林的抵擋把整個小村莊給淹沒了。
同學們,我們一定要注意:地球是人類賴以生存的家園,如果破壞了它,那後果不堪設想!科技不斷的在改變人們的生活,但是有些東西是科技改變不了的,只有靠我們人類、我們自己去努力改變。
《地球的故事》是由房龍寫的。他寫得非常深動我非常喜歡看,下面我就來講講吧。我讀着這本書,就好像自己已經進入了這個世界,我隨着主人公一起探險,一起受益,一起歡呼,一起玩耍。記得有一次,我們來到了伽利略爺爺的身旁,仔細看着這位名人,只見他正仔細的打量着一塊望遠鏡片,好像打算自己做一個。
《地球的故事》這本書裏講了許許多多個科學小故事和一個個科學小知識,有關於火山的故事,有關於世界名著的故事,有關於世界名人的故事,也有關於細菌的故事,這些故事讓我看得津津有味,使我看了還想看。讀完這本書,我感到受益無窮,它講了臭氧洞、火山之類的小知識,告訴了我們它們的危險性。叫我們來怎樣逃離受災區。地球的故事告訴人們:不能破壞大自然,如果破壞了大自然,你們將會得到懲罰。我喜歡看這本書,因爲這本書給我帶來了無窮的知識。
今年暑假,我讀了《地球的故事》這本書。這是一本關於“人”的地理書,注重的是人文地理。這本書的宗旨是“把所有的高山、城市、大海統統放進地圖裏,只告訴我們生活在那裏的居民的情況,告訴我們他們爲什麼會居住在那裏,他們來自哪裏,他們在幹什麼。把人類關心的故事寫進地理學。”呼籲人們熱愛地球、珍惜地球,共建人類美好的家園。
通過這本書的閱讀,使我深刻認識到人們是怎樣來適應自然、利用自然以及改造自然的,同時,通過對一些地區及國家的歷史演變、地理環境、氣候、風俗習慣等的講述,使平常我們看起來枯燥無味的地理知識、裏面的山山水水、草草木木,都顯得有情有義。人類雖然可以利用自然,改造自然,可是這樣,環境就會被破壞。如果地球上每個都讓自家的煙囪不分白天黑夜地冒煙,那麼用不了一個星期,地球就會變得混亂不堪,無法居住。地理環境會影響人類的生存,反過來人類生活又會影響地球的環境,人類應該與地球友好相處,否則就會受到自然界的懲罰。
我讀這本書不僅是知識的吸收,更是心靈的享受。我以後會多讀書,使自己的知識更加豐富。
課題生成:
在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節,幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因爲螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動,爲幼兒提供條件,創造機會讓他們探索。
活動目標:
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、瞭解螃蟹的外形,爬行方向,學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經驗。
活動準備:
1、四十隻小螃蟹,兩隻大螃蟹。
2、二十隻小塑料箱,四隻大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩隻等。
活動過程:
1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)爲什麼?
幼兒l:因爲螃蟹兇。
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾着玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問:玩得快樂嗎?(快樂)
教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。
教師又問:螃蟹長得什麼樣子?
幼兒自由談,教師巡聽。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三隻腳。
幼兒4,不對,有四隻腳。
4、教師說:螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。
5、教師示範,戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子裏,仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩隻等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察,學習一些科學知識,使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度,可以放在螃蟹煮熟後進行。
專家點評:
把本活動列爲生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,並沒有什麼太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望,這一點,是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動,不一定每次都有衆多的難點要突破,只要能激發求知慾望,萌發學習興趣,養成良好學習習慣,這樣的活動都是好活動。
反思與討論:
這個活動曾爲小班設計,現設計爲大班活動,你認爲還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面,或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩,發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:爲什麼水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
我們人類,這種高級生物,生活在地球之上。而我們對人類和地球的瞭解,真的是太少太少了。
暑假到了,暑期作業的其中一項作業是“品味書香,誦讀經典”之讀後感。我接到推薦書目後,精心地挑起書來,當《地球的故事》映到我眼簾時,我毫不猶豫地在上面打了個勾,表示我要買它。
當我拿到它時,心中就十分激動,因爲這是美國著名文學家——房龍著作的。 我打開一看,裏面沒有一張圖,我便開始讀了起來。
《地球的故事》一共分爲二十六章,在這二十六章裏,關於地球一切的事都清晰地表達出來,讓我的科普知識又提高了一成,讓我對地球的瞭解又加深了,但我對地球的印象並沒有改變:地球,一個偉大而又美麗的星球,養育了多少生物,她是永不磨滅的!
在《地球的故事》裏,有一章我特別喜歡:“善待地球”。在這章裏,房龍是這樣寫的:“數百萬年前,大自然已爲人類潛心準備了自然財富。又花了數百萬年賦予了我們煤炭和石油這些寶藏。在百萬年中,這些財富長眠於地下。我們對其揮霍無度,任意開發,完全不顧後果。”我覺得這些話很有道理,現在的地球已經被開發的不成樣子,再繼續下去,無異於是人類在慢性自殺。
我們地球的命運掌握在人類手上,是繼續開發還是保護?這是人類的選擇。我覺得,每一個人都要珍惜自然資源,保護地球。拯救地球就是拯救每一個人的未來。
設計思路:
大班的孩子已認識了中國國旗,但僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的幫助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家裏買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解,於是這樣一節關於地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒瞭解:國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關係。
一、活動的目的:
1、瞭解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家,知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
二、教學準備:
(一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解,如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
(二)物質材料準備:
1、環境準備:主題牆面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》;教室裏懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備:立體世界地圖;PPT課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(麪粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
三、教學過程:
(一)、運用中國國旗引出話題:
1、這是什麼?你們還見過哪些國旗?在哪裏見到的?
2、爲什麼這些地方要掛國旗?是什麼意思?(國旗代表國家)
3、你們還知道哪些國家?
4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什麼地方呢?
(二)、瞭解地球的概況。
1、出示立體世界地圖,幼兒觀察並說出,地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)
3、
(三)、認識七大洲,知道七大洲與代表國家的關係(從屬關係)。
1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。(七大洲從屬於陸
地,陸地從屬於地球)。
故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個孩
子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的
孩子——國家,但是因爲南極洲太冷,所以沒有國家。
2、看後提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什麼?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?
(四)、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋,並將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動:瞭解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。
四、課後反思:
此次活動教師敢於嘗試和創新,活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷:
一:關於國家和七大洲的關係太難,幼兒無法理解和掌握,以至於將這兩個概念混淆。
二:用水、油、鹽和麪粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。
三:PPT製作的太死板,不夠生動,應進行修改,加上聲音效果。
活動目的:
1、瞭解地球的大致概況,知道地球是由陸地和海洋組成,認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家,知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
設計思路:
開學的第一節科學活動是認識中國國旗,由於假期裏,孩子們在家觀看了雅典奧運會,看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面,很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的,在老師的鼓勵下和家長的幫助下,孩子們開始收集各國國旗的圖案,有的小朋友家裏買了世界地圖,有的買了插國旗的玩具,有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》,還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗,通過收集國旗,孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解,於是這樣一節關於地球的活動產生了,通過這個活動,旨在讓幼兒瞭解:國旗→國家→七大洲→陸地(海洋)→地球這樣一種從屬關係。
教學準備:
(一)知識經驗準備:幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解, 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
(二)物質材料準備:
1、環境準備:主題牆面:《世界各國國旗》;幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》;教室裏懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備:立體世界地圖; T課件《地球板塊變化圖》;自制橡皮泥(麪粉、油、水)若干;盤子;水;中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學過程:
(一)、運用中國國旗引出話題:
1、這是什麼?你們還見過哪些國旗?在哪裏見到的?
2、爲什麼這些地方要掛國旗?是什麼意思?(國旗代表國家)
3、你們還知道哪些國家?
4、在我們的地球上有許許多多的國家,這些國家在什麼地方呢?
(二)、瞭解地球的概況。
1、出示立體世界地圖,幼兒觀察並說出,地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。(七大洲)
(三)、認識七大洲,知道七
大洲與代表國家的關係(從屬關係)。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》,用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。(七大洲從屬於陸地,陸地從屬於地球)。
故事梗概:地球有七個孩子,其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹,大家親密地住在一起,有一天,七個孩子決定分家,歐洲和亞洲首先分開,然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家,但是因爲南極洲太冷,所以沒有國家。
2、看後提問:地球有幾個孩子?他們的名字各是什麼?這些洲有沒有自己的孩子?嘗試說說這些洲有那些孩子?
(四)、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋,並將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動:瞭解陸地的概況(高山、湖泊等)和海洋的概況(海島、火山等),嘗試用橡皮泥表示。
課後反思:
此次活動教師敢於嘗試和創新,活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷:
一:關於國家和七大洲的關係太難,幼兒無法理解和掌握,以至於將這兩個概念混淆。
二:用水、油、鹽和麪粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。
三: T製作的太死板,不夠生動,應進行修改,加上聲音效果。
從很久以前,我們就看似已經開始主宰了地球,我們主宰家禽畜牧,種植花草樹木,決斷一切,主宰一切,可是這種快樂的生活卻已經在我們的一舉一動中可能化爲烏有。
“可是,人類卻是互相仇恨,互相殺害。今日的世界,爲了屠殺鄰國而作出最快的反應,這就是每個國家的頭等大事。同類之間和平共處,友善相待,這是大自然的首要法則。人類卻公然違抗這個法則,使我們不得不憂心忡忡,人類有可能面臨種族滅絕的噩耗,因爲人類生存競爭中的敵人在時刻覬覦着。假如人類不願意或無力繼續主地球的故事讀書筆記 宰這個世界,那麼,將有成千上萬的候選者等待把人類打倒,自己登上地球之王的寶座。同戰艦和重炮層層密佈的星球相比,一個由貓、狗或者大象或者其他什麼高級物種統治的星球還是更有價值一些。因爲祖先的愚昧與無知,人類誤入了歧途,身陷危險悲慘之境。人類到底何去何從呢?”這段源於地球的故事,犀利的闡述了人類在幾千年前所作出的愚蠢行爲_戰爭。
戰爭一直出現在我們生活的家園地球,一些糊塗的君王竟然組織了軍隊爲了自己的利益卻組織了不義戰爭,這讓我想起了一位提倡仁政的賢者_墨翟,他雖然身處槍林彈雨的宋國,但他卻義無反顧的勸阻他人,我想他不僅僅是爲了自己的國家思考,他也許還思考到了國家百姓,國內的生靈,樹木花草,可能他想到了更長遠的地方。我們也應該保護地球不再受我們自己的摧殘,保護地球,我們應該提倡從我們的一舉一動做起。
科技一直是改變生活,美化生活的必備“祕密武器”,從遠古的火的發現到近代的自然科學的日心說發現,從黑暗到光明,從石器時代走到了信息時代……這一切,如今的這所有東西都是科技所改變的,我們應該感謝科技。科技讓地球逐漸變成綠色的地球。
綠色的地球是我們的希望,但改變地球就應該從我們自己的心靈改變起來,想想,如果我們能與所有的動物在一起玩耍,在綠蔭下乘涼,這是多麼愜意的事啊。
世博也是一種科技的交流,我希望也是這樣,我希望世博會中科技的交流可以真正的改變成綠色地球。
今年,我讀了房龍的《地球的故事》這本書,他告訴了我深刻的道理,使我至今仍記憶猶新。
這是一本關於人與地球的地理書,房龍在書裏分州分國地講述地理知識,但與其他地理書所不同的是,他並沒有羅列國家的人口、面積,而是講述了這個國家的地勢、地理位置、氣候如何,人類又是怎樣在這塊大陸上改造自然、利用自然的;在這塊大陸上,人類是怎麼生活的,當地的風俗、歷史又是怎麼樣的。讓我們覺得枯燥無味甚至是頭疼的地理知識,通過他的講述都變得有情有義而又風趣、新鮮,使我們不自覺地就會愛上地理。
這本書還從地理的角度來反映人與地球的關係,正如書中所說:“我們已經‘索取’了數百年,現在我們也應該‘付出’幾百年。”在這本書中,多次從不同的角度指出,地理環境不好會影響人類的生存,反過來,人類生活也會影響地球的環境,人類一定不能污染地球,要與地球友好相處,否則就會受到大自然、地球的反擊與懲罰,一定要愛護地球。這就是這本書告訴我們的既樸實又深刻的道理。
房龍用平易近人、栩栩如生的美妙文筆,把深奧的地理知識與理解、寬容的思想品質帶給讀者,讀者不僅學到了豐富的知識,更是得到了一次心靈的滋潤。著名的郁達夫曾這樣評價他:“無味的科學常識,在他的文筆下,使得讀他書的人,無論大人小孩,都覺得娓娓忘倦了。”說得真是太好了,我真想不出還有什麼語言可以形容。
《地球的故事》就是我們人類的故事,讓我們一起努力來維護美麗的故事,讓這些故事永遠沒有盡頭!
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