雷雨優秀範文

雷雨優秀範文1

【教具準備】

教學掛圖兩張(課文插圖)。

【多媒體】

1、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。

2、PPT讀讀抄抄中的三句話，帶點的字用紅色。

【教學目標】

1、認識本課4個生字，會寫本課要求寫的12個字。

2、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。

3、有觀察天氣變化的興趣。

【重點難點】

想象雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象。

【教學過程】

教學環節 教師活動 學生活動 揭示課題

1、(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽，這是什麼聲音?

2、我們常常走進大自然，去探索宇宙的奧祕。今天，我們就來學習我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。

初讀感知

1、請小朋友先讀讀課文，有不認識的字，請課文下面的小動物來幫幫你。

2、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。

3、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據學生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨後) 自由讀。

指名讀。

再讀感悟

1、這篇課文寫得非常有順序，請同學們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨後的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當時的景象。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。

2、同學們請把想到的在朗讀中表達出來。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小夥伴來評評你讀得怎麼樣。

3、(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什麼不一樣?它們分別描繪出了什麼時候的景象呢?請你找出課文的相關部分讀一讀，再說一說。

4、這篇課文有些句子很美，誰願意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學如果覺得他讀得準確優美，你也可以模仿他的語氣讀一遍。

朗讀展示。

我的發現 (課件出示課後讀讀抄抄的句子)請大家看這三個句子，注意帶點的詞，看誰有新的發現。

是呀，如果把垂下來換成掉下來就沒有這麼形象了。這裏還連着絲呢。

發現帶點的詞用得很好;

發現用其他詞來換帶點的詞就沒有這麼好了;

發現帶點的詞都是表示動作的詞。 指導寫字 1、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細觀察這幾個字，找找它們有什麼特點。

2、出示逃、越，自己比較一下這兩個字，看看有什麼異同。

再看老師寫字，說說寫時要注意什麼?

3、出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什麼?

出示：陳，你是怎樣記住這個字的?

4、跟老師一起寫垂字： 注意看它的筆順和筆畫有什麼變化?

5、請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢?

6、下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然後再在寫字本上臨寫兩遍。

四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。

一個是走之旁，一個是走字旁。

都是半包圍結構，逃先寫裏邊的部件，越先寫走字旁。

沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最後一點。

熟字換偏旁。

上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最後一橫又縮短很多。

練習書寫。

作業 1、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。

2、我們看看82頁下面的學習夥伴在說什麼，誰讀一讀他的話?

3、你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。寫好了大家交流交流。

看圖有感情地朗讀全文。

讀學習夥伴的話。

5、範讀寫雷雨時的段落，指導讀出感情。 默讀課文。

分組讀課文，互相評價。

看圖選讀課文。

雷雨優秀範文2

教學目標：

1、默讀課文，能邊讀邊想象課文所描寫的畫面。

2、抓重點詞句品讀，想象、感受雷雨前後的不同景象。

3、培養留心觀察天氣的興趣，學寫觀察日記。

教學內容及重點、難點分析

1、教材分析：這是一篇看圖學文，作者通過描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後的景象，表達對大自然的熱愛之情。並啓發我們要善於觀察和發現。

2、教學重點、難點：

圖文結合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨後自 然景象的特點。

教學對象分析：

心理學認爲，小學生具有好學、好動的特點，特別是低年級的學生。他們在一節課中持續注意的時限只有二十分鐘。小學生由於年齡特點，視野不夠開闊，經驗不夠豐富，對雷雨前、雷雨中、雷雨後所出現的一系列自然景象缺乏感性認識。多媒體教學聲像並茂、視聽接合，能以直觀的圖像、豔麗的色彩、逼真的音響引起學生的注意，激發學生的現象，發展學生的創造能力。

教學策略及教法設計：

根據學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養學生的觀察能力和想象能力，並教會學生學習語文的一種方法。其次，以本課爲載體，通過生動活潑地學習，激發學生課後繼續探索大自然的興趣。利用動畫課件，衝破時空限制，創設恰當情境，充分調動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成爲學習的主人。因此，在本堂課的教學中，演示法、設境釀情法、討論法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕鬆、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

教學過程設計及分析：

一、激情導入

1、（出示謎面）師：小朋友喜歡猜謎嗎？（喜歡）那聽好了。

①天上有面鼓，藏在雲深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）。

②千根線，萬根線。不粗不細，頂天立地。（雨）

合起來是——（雷雨，同時板書）

【利用小學生喜歡猜謎的心理特點，激發學習興趣。】

2、師：小朋友們真聰明。那麼這節課我們再一次走進課文中去感受作者筆下描繪的這場雷雨。

二、回顧前文，整體感知

師：同學們，通過上節課的學習，我們知道作者是按什麼順序來寫雷雨的呢？

生：雷雨前，雨雨中，雷雨後的順序。（師板書）

【幫助學生理清課文描述順序】

三、朗讀感悟，想象畫面

（一）研讀1-3自然段。

1、（課件出示雷雨前圖）。

師：老師爲大家準備了一幅圖，同學們猜一猜這幅圖畫的是雷雨前、雷雨中還是雷雨後的景象。

生：這幅圖畫的是雷雨前的景象。(引導學生說完整的話)

師：你的眼力真好！說得真準！同學們能看着圖說出四字詞語或。

【調動了學生視覺感官，促進了形象思維活動的展開，從而激發學生學習課文的濃厚興趣。】

2、師：小朋友們的詞彙量真豐富，都可以成爲我的小老師了。下面我們來看看文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？打開課本80頁，請同學們用自己喜歡的方式讀課文1-3自然段。

提問：雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。

3、（課件出示句子，指導朗讀）

比較句子 ：樹上的葉子不動，蟬不叫。

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

師：同學們，我這裏還有一句描寫樹葉和蟬的句子，我們先來看看，你們認爲哪句話寫得更好？爲什麼？

師：那你能將自己的理解通過讀表現出來嗎？

【讓學生進行比較朗讀，在這一讀一對中，學生很快就理解了“一動不動”“一聲不叫”寫出了當時天氣的悶熱，並且讀得興趣盎然。】

師：小朋友們的表現真是太棒了！

4、師：緊接着又發生了什麼變化？生：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

師：老師剛剛聽到你讀“忽然”這個詞的時候速度很快，爲什麼呀？

【抓住重點詞語指導朗讀，提高了對節奏,輕,重音的把握,感受能力。】

5、生齊讀

6、師：聽同學們讀得這麼好！老師禁不住也想把我的感受表達出來，跟大家一起分亨，歡迎嗎？（歡迎）

（課件出示句子：一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。）

師：請同學們閉上眼睛想象畫面。

（師範讀生評）

【讓學生展開豐富的想象與老師的指導感情朗讀結合起來讀。】

7、師：謝謝小朋友們的誇講。蜘蛛在雷雨前逃走了，那麼其他的動物們都在幹什麼呢？ 8、師：小朋友們的知識真豐富呀！你們看，快下雨了，閃電和雷聲這兩兄弟也匆匆趕來了。（邊說邊畫閃電）

（課件出示句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響）

指導朗讀並用越（ ）越（ ）說句子。【讓學生用什麼越來越怎麼樣說句子，是對知識的複習，激發學生髮言的積極性，增強自信心。】

9、指導朗讀1-3自然段，練習背誦。

【 老師用多媒體呈現雷雨前圖，引導學生看圖說完整的句子或詞語，然後讓學生受到圖畫的感染，無需老師指令，就迫不及待地進入文本，自然而然讀得入情入味，從而感悟到雷雨前景象的美。】

（二）感悟4-6自然段，想象雨的變化。

1、過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨下起來了，那麼雨中又是怎樣的一幅景象？請同學們自學課文4-6自然段。老師這裏有一個自學小提示，希望能給你們提供一些幫助。（課件出示）

自學提示：（1）抓重點詞句，感受雷雨特點。

（2）感情朗讀課文，想象雷雨畫面。

【使學生有的放矢的進行自學。】

2、學生彙報 3、比賽朗讀2、3、4自然段。

【此環節讓學生一次次的朗讀,一次次地感知課文內容,體驗文章情感。】

（三）研讀第7、8自然段

1、過渡：小朋友們朗讀的本領可真不小，你看，把這雨都給讀停了。這雨後又是怎樣的一副景象呢？現在讓我們走進課文第七、第八自然段，一起感受一下吧。

2、（出示課件） 師：請同學們默讀7、8自然段，邊讀邊想象雷雨後的景象。（生默讀）

提問：雨過天晴，你看到了什麼？誰能把你這種愉快的心情給讀出來嗎？

（師指導朗讀）

3、 師：呼吸着清新的空氣，欣賞着美麗的景色，青蛙高興地唱起了歌，那麼，它看到了什麼美麗的景色呢？

4、師：同學們的句子說說越來越完整，也越來越美了。那麼你們願意用讀的形式感受一下這場雷雨嗎？（願意）就請你們齊讀一遍吧！

（生齊讀）

【讓學生更進一步地品讀課文，學生在讀中會更深地感受作者用詞、用句的準確，爲學生以後的表達提供語言儲備，起到一個好的導向作用。】

四、作畫感悟， 加深理解

1、過度：同學們讀得太好了，讓老師感受到剛剛下過一場雷雨。那麼同學們願意當小畫家用手中的畫筆把雷雨前、雷雨中、雷雨後的美景畫下來麼？（願意）請聽老師的要求，以小組爲單位選擇一幅去畫，時間兩分鐘。比一比，看哪個小組完成的最棒。然後派代表到黑板上作畫。這樣不但激發了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發現。

（生畫畫 ）

2、彙報展示。

【雷雨在自然界中是一幅非常美麗的畫卷。讓學生把這場蕾雨的美景給畫下來，這樣不但激發了學生對原有生活經驗的回憶，而且還讓學生明白了更多的自然現象是要靠自己平時細心地去觀察，去發現。】五、小結、佈置。

師：這節課老師和同學們一起感受了雷雨前前後後的變化。希望同學們回家後也能留心觀察天氣的變化，並把它寫在日記裏。

板書設計： 18、雷雨

前：烏雲 大風 閃電 雷聲

中：下雨 雨大 雨小

後：太陽 彩虹 蟬 蜘蛛 青蛙

教學反思：

反思這節課的教學，我認爲自己大部分的環節都能夠以學生爲主體，比較充分地發揮了學生學習的主動性和積極性。在理解課文的基礎上，注意學生語言的積累和運用，培養學生的口語表達能力。整節課體現了合作、自主、探究的學習方式，尤其是學生與學生之間，小組間的合作這一塊還是比較成功的。這有一點就是我今天也給了學生足夠的空間，充分發揮了他們的想象力，努力培養學生的創新能力。總之課程改革的一些新理念還是在這一堂課中得到了體現。

雷雨優秀範文3

《雷雨》一書我看了兩遍，一遍是高中在學習《雷雨》選段時，我將全書閱讀過，第二次就是在前不久。兩次讀完，都有不一樣的感受，但有一種感情是一致的。那就是心情無疑是複雜而又沉重的。

擡頭看了看天空暗淡的星光，腦海裏的影像卻久久揮之不去。憧憬着美好生活的四鳳，單純善良的周衝，懦弱不敢愛的周萍，還有敢愛敢恨的周繁漪，可憐的被拋棄的侍萍，更有那個深藏不露的幕後黑兇周樸園。一切的.相遇，一切的發生，一切的不想。好似都是冥冥之中註定好的，一點點的逐步的浮現在暗夜中。就這樣不停地衝擊着劇中人物的心理防線，最終在那個黑暗的夜裏，一聲驚天雷響，一陣瓢潑大雨。將一切的一切說明，讓所有複雜的糾結的黑暗的沉重的事實全部公開。讓所有人的感情，無論好與壞，喜與憂，悲與樂。在雷雨的伴隨下全部迸發······

不得不說的一個人——周繁漪。一個爲愛情撞得頭破血流的女人，一個最終爲愛情瘋狂的女人。——繁漪最終的歸宿。繁漪惹人憐楚的外表下，有着一種極端，敢愛敢恨的性格，從骨子裏流入出了無法抑制的蠻力，這使她忽然做出了不顧一切的決定。爲了留住心愛的人——周萍，她將自己與繼子畸形的戀情告訴了自己的親身兒子——周衝，這一舉動，那是要需要多大的勇氣呢？繁漪的一生是有愛恨交織而成，對周萍的愛，對周樸園的恨，一點一點編織成了繁漪破碎的人生。

雷雨優秀範文4

午後，天很濃重，烏雲沉重的遮住天空，壓得人幾乎喘不過來氣。空氣中因久不下雨，變的十分乾燥，使人都不願再吸入這渾濁的空氣。外面時不時響起幾聲悶雷，小鳥也不耐煩了，跳到樹頭唧唧喳喳的衝着天叫個不停，似乎在祈求下雨。午後悶熱的天氣令人煩躁不堪。

只見雲越來越沉，似乎想要把大地壓扁。風起了，毫不留情的呼呼颳着，把大樹刮的直求饒。不一會兒，雷聲變得若隱若現，時近時遠。一道一道刺目的閃電彷彿要撕開天空沉重的帷幕，空氣也突然變得凝重起來。我抹一把頭上的汗，心想，馬上就可能有一場雨要來了。可雨聲遲遲未至，倒是風聲越來越大，越來越狂躁。

就在我等得快沒耐心時，天空就像突然裂開了一道口子，豆大的雨點從裏面傾瀉而出，先是噼裏啪啦亂成一團，接着就整齊劃一的傾瀉下來。不多時，地面便成了小溪。風聲夾雜着雷聲，越下越大，不時還有一道道閃電劃過，有了雷聲壯膽的雨點越來越激烈，彷彿是戰場上密集的子彈一樣撞在地上，發出雷鳴一般的聲音。

聽，像安塞腰鼓般磅礴的鼓點，雨點紛紛打擊在渾厚的大地上。打得樹兒、花兒搖搖欲倒;打得地面泛起一層白霧，朦朦朧朧，卻有一種雄壯的美。天上的雷，像是戰鬥的號角，號召士兵從天上突擊;地上的土，像是健壯的黃龍，在雨點的敲打下翻騰着。這是一種奇絕壯絕的美。

看，天上好像有一輛灑水車在向地面噴水，雨點展開了一波又一波的攻勢。一輛輛汽車彷彿進了洗車場一般，密集的雨點瞬間把車沖洗的乾乾淨淨;雨越下越急，彷彿變成了流動的霧，飄飄渺渺;雨越下越大，天上似乎有人在拿着盆向下潑水，眨眼間，地上便形成了許多條小河。樹葉在雨水的沖刷下，洗去了積累多天的灰塵，重新煥發出青春的光彩;停在路邊的車輛，洗去了沉澱的泥土;而赤裸的大地上，泛起黃色的波瀾，這是大地最慈祥的微笑，這是孩子迴歸母親時母親的滿足;在這場心靈的碰撞裏，我的心也抖掉了滿心疲憊，隨着急促的雨腳一起跳出了青春的舞步。這是一種豪邁的美。

聞，空氣中瀰漫開了水汽，涼涼的的氣息直入鼻孔，其中還夾雜着泥土的芳香，古老的氣味似乎在給人心靈的安慰……

正在胡思亂想中，風聲漸漸收斂了，雨聲漸漸停止了。人們都走出家門，呼吸着雨後新鮮的空氣，小孩子們乾脆在雨裏撒歡、嬉鬧，充分享受着雨的贈禮。

好一場大的雷雨。好一方承載着心願的渾厚的美麗的土地!

雷雨優秀範文5

“夏天來了，夏天來了!”風姐姐提着她的小花籃送來了這句話。

太陽公公在天空中用用他那猛烈的光炙烤着大地。空氣越來越悶熱，沒有一絲風，讓人感到很不舒服。花兒姐姐們彎着腰，葉子不停地顫動，好像在等待雷雨的到來。燕子和蜻蜓的翅膀因爲天氣潮溼而沾了水珠，都飛得低低的。小螞蟻則急着搬家，它們要爬到安全的地方，不讓大水淹沒了它們的家。

一會兒，烏雲弟弟不知從哪裏鑽了出來，使天空變得陰沉沉的，好像快要塌下來。電婆婆也到了，揮起利劍在天空劃出無數的光芒。雷公公也緊跟着湊熱鬧，不客氣地敲起大鼓，轟隆隆!轟隆隆!讓人不寒而慄。

終於主角雷雨來了，開始是噼啪噼啪地往下灑，像是在炒豆子，不一會就越來越大，嘩啦啦地傾盆往下倒了。

落在地上的雨水很快就聚成了“小河”，在雨的幫助下，無數的“小河”從四面八方匯成了“汪洋”。過往的行人撐着傘走過，都要踮起腳，小心地跳過“汪洋”，那難度可不小啊。汽車經過時也放慢了速度，生怕濺起一片水花，濺髒愛車和行人。

我站在窗前往外看，天和地被無數密密麻麻的的線縫合在一起了，分不清天和地了。遠遠望去 ，樹呀，房子呀都看不清了，都被雨簾罩在其中了。

雷雨是來得快，去得也快。過了一會大雨就停下了。空氣清新多了，沒了雨前的悶熱，多了無數新鮮的感覺。太陽妹妹回來了，彩虹像一條五彩的絲帶掛在天空。荷花在池塘裏快樂地跳起舞，美麗極了!青蛙在荷葉上不停地歡唱： “雨後雨後多美麗，荷花張臉迎太陽;彩虹唱曲對我笑，陽光明媚、多明媚……”其它小花搖搖身子爲它伴舞，五顏六色的小蘑菇也從地下鑽出來了，像一把把可愛的小雨傘，給大地點綴着色彩。

雷雨給夏天帶來了清涼和新鮮的空氣，讓我們有機會看到更嬌豔的鮮花和可愛的小蘑菇。我更喜歡雷雨了。

雷雨優秀範文6

在一個風和日麗的下午，我們正準備出去玩的。可是天空就像小孩的臉一樣，說變就變，一會兒就變的黑乎乎的了，好像要壓下來似的;狂風怒吼，視似乎要把整個世界掀起來。我和媽媽連忙躲進屋裏，我站在窗前看着這場暴風雨前的黑暗。

很快地，天就漸漸地下起小雨了。後來雨越下越大了，像斷了線的珠子，“噼裏啪啦 ”打在窗戶上，那聲音好聽極了!風吹得門“嘎吱嘎吱”地響。雷和閃電就更可怕了，只見閃電一道道飛快地劃過，後來電線斷了停了一晚上的電。

第二天雨停了，天邊出現美麗的彩虹，橫跨在天際，猶如傳說中的七鵲橋，不知道牛郎和織女有沒有在此刻相會呢?我祈禱着……

雷雨優秀範文7

《雷雨》是人教版第四冊的一篇看圖學文，《雷雨》教學反思。本文用精練的文字，爲我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象。下面談談自己教學後的得與失。

成功之處：

1.在這篇課文中，雷雨前和雷雨後的景象寫得較具體，而雷雨中的景象相對來說寫的簡單了些。因此，在教學時，雷雨中的景象我講得比較少。重點講的是雷雨前和雷雨後的景象。爲了體現教學方法的多樣性，我在每一段課文引入上下了功夫。教學“雷雨前”時，我讓學生聽雷聲，看閃電，感受“雷雨前”的緊張氣氛。教學“ 雷雨中 ”時，我讓學生看課件， 聽 大雨嘩嘩的聲音，並不時穿插 轟隆隆的雷聲，產生身臨其境的感覺 。在教學“雷雨後”時，我請學生欣賞課件，聽蛙鳴、蟬叫、鳥啼等各種自然界的聲音，並配以優美動聽的音樂，看精美的圖片，彩虹，太陽……感受“雷雨後”的美麗，教學反思《《雷雨》教學反思》。就這樣，我把學生帶進文本，激發他們 學習的興趣， 引領他們 感受 大 自然的變化 ，激起他們 探究自然奧祕的 慾望。 “雷雨中”這一段我用請學生欣賞課件的方法引入，讓學生身臨其境；“ 雷雨後 ”這一段我採用的引入方法是：請學生閉上眼睛，聽老師配樂朗讀，引領學生展開想像。

2.在本文中，有些句子用詞非常精煉。於是，我抓住重點詞句引導學生品詞析句。如理解句子：“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。”我出示圖片 讓學生看 （畫面上厚厚的黑雲籠罩着整個天空，天色十分昏暗），隨即引導學生：在這個句子裏，你覺得哪個詞語用得好？爲什麼？滿天的烏雲壓下來，給你一種怎樣的感覺？然後又引導學生把這種害怕的感覺方到句子裏讀，充分感受雷雨前的緊張氣氛。再如理解句子：“ 一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。 ” 我先請學生欣賞課件，理解蜘蛛爲什麼要垂下來。然後請學生來噹噹這隻害怕的小蜘蛛，讀讀這句話，體會“雷雨前”小動物的不同反應，從而進一步理解雷雨真的要來了。……現在想想，學生那天的朗讀真的很精彩，他們對文本的理解也是精彩絕倫。

不足之處：

比如 對“雷雨中”這一環節處理過於簡單，如果能引導學生展開想像：“ 透過茫茫的大雨，你彷彿看到了什麼?”這樣一來， 這一環節會變得更豐滿。 在教學 “雷雨前”時，只考慮到品詞析句，指導朗讀，引導感悟，忽略了教材的整體性，教材處理有點散。而且，雷雨前的景物變化是緊密聯繫的，當時備課的時候，這一點考慮得不夠周全。

雷雨優秀範文8

雨，好像是千萬支魔指，好像是千萬條琴絃，彈出了千變萬化的聲音。春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，冬雨肅殺;因季節變化，情調各異。我獨喜歡雷雨。

暑假裏一天下午，驕陽似火，天氣非常悶熱，屋外一絲風也沒有。天邊的烏雲大朵大朵地堆積着，天越來越陰沉。一會兒，天空佈滿了墨黑的烏雲，像一口大鍋，低低地扣在大地上。忽然狂風大作，陣陣狂風吹得枝亂擺。啊，要下雨了!

一會兒，雷似乎在互相追逐似的，越來越近，聲音越來越大。忽然，在我頭頂的上空，一道張牙舞爪的閃電像一把利劍，劈開昏暗的天空。緊跟着，發出一聲驚天動地.可怕的炸雷聲，天空被徹底的炸裂了，炸碎了，大地顫抖了!我被下得魂飛散，捂着雙耳急忙往屋裏退。就在這時，電視”嚓“地一下全黑了，停車場的汽車報警器嚇得直叫喚，亂作一團。

大雨下了起來，豆大的雨點像斷了線的珍珠不斷的落下。雨越下越大，落在地上的雨不久就匯成了小溪”咯咯'地笑着.唱着.跳着，向前奔去，雨滴像顆顆珍珠，一把把灑在河面上，平靜的水面上泛起漣漪。機靈的魚兒跌出水面，彷彿要允吸這那顆顆珍珠。雨，鞭子事似的抽打着樓房，樹木和柏油馬路。雨嘩嘩地下個不停，像千針萬線，把天空密密實實縫合起來。

我跑到樓下，衝進茫茫雨簾中。"哇,好大的雨啊!“我頓時覺得和大自然親近了許多。無數的雨滴活蹦亂跳，竄來竄去，有的在空中劃下一條條豎線，有的"橫行霸道”，有的乾脆在屋頂跳來跳去。無論是橫着下，或是斜着飄，它們的生命都是短暫的，一瞬間便沒了蹤影;它們的生命是永恆的----------它們全身心地融進了大自然裏!

啊!眼前的一切如同仙境一般。