一年級下冊《荷葉圓圓》教案範文
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作爲一名老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的一年級下冊《荷葉圓圓》教案範文,歡迎閱讀與收藏。
一、教學重點:
藉助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、課前準備:
生字卡片,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片,課件。
三、教學課時:
兩課時,本課系第一課時。
四、教學過程:
(一)課前積累。
弟子規。
(二)創設情境,導入新課。
出示荷葉,同學們,這荷葉多美啊!你覺得這是一張怎樣的荷葉?(綠油油的、大大的、圓圓的)你們觀察的真仔細,從不同的方面說出了荷葉的樣子,看來小朋友們都很喜歡它,要不咱們帶着你們的喜歡來讀一讀,指生讀:荷葉圓圓的,綠綠的。(課件出示)我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠?指生讀。多投入啊,讓我們一起來讀一讀。齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。
今天我們就一起來學習14課:荷葉圓圓(板書課題)
(三)初讀課文。
告訴你們,除了你們喜歡荷葉,還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉,他們是誰呢?讓我們到課文中找一找吧!
1、自讀課文。
要求:生:讀準字音,讀通句子。
2、同桌檢查讀文
3、指名分段讀文,糾正字音 師:課文一共分了幾個自然段?(5個)找5名同學來讀。跟讀:只動脣不出聲
(四)再讀課文。
1、小組讀文,找一找還有誰喜歡荷葉?可以讓學生圈出來,也是由小組長領着小組內齊讀第一自然段,然後每人一個自然段,開始。
生:小組長分工,讀課文,組長提醒跟讀。找到問題的答案:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。
2、指組讀文,回答問題。
(五)朗讀感悟。
你最喜歡那個朋友,先自己讀一讀,在讀給同桌聽,讀的好的同桌給他豎起大拇哥。
現在誰想告訴老師你最喜歡誰?然後讀給老師和大家聽一聽。
小水珠:指生讀誰聽出來了這顆小水珠什麼特別亮啊?(眼睛)咱們一年三班同學的眼睛亮晶晶,誰能眨着你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀?(指生讀。)
這顆小水珠,你是怎樣躺在荷葉上面的?(舒服地躺着)用你最舒服的姿勢躺下,你的身下是一片又圓又綠的荷葉,一陣微風吹過,你就左一搖,右一搖的,你現在還覺得是睡在荷葉上嗎?(不是,是搖籃裏)對,所以小水珠說荷葉是它的搖籃。(板書:搖籃)
好,坐姿(手背後,腳併攏)。剛纔我們多舒服呀!我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎?齊讀課文第二自然段(課件出示)。
小蜻蜓:看到這一幕,誰迫不及待地飛來了?(小蜻蜓)你來讀一讀。追問:小蜻蜓是怎樣飛的?展開手臂,就像一架(飛機),你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。(板書:停機坪)
再請一隻小蜻蜓來給我們讀一讀。看圖片,小蜻蜓就停立在荷葉的上頭,詩人楊萬里就曾寫過:小小荷才露尖尖角,生:早有蜻蜓立上頭。
還有誰唱着歌來了呢?(小青蛙)(指生讀。)
我特別喜歡你讀的最後一句,呱呱地放聲歌唱,聲音真響亮!誰還想試一試?指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮,今天男同學在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當成了什麼地方啊?(歌臺)(板書:歌臺)所以它在荷葉上放聲歌唱。
小魚兒:荷葉的朋友還有誰呢?(小魚兒)誰想來讀?看小魚兒游來游去多開心啊,讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當成了(涼傘)(板書:涼傘)在下面笑嘻嘻地游來游去,捧起了一朵朵很美很美的水花。
(六)小結。
1、書放,看板書。荷葉是什麼樣子的?(又圓又綠),它的朋友小水珠把它當成搖籃,躺在上面眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當成了停機坪,立在荷葉上,展開透明的翅膀。小青蛙把它當成了歌臺,蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當成涼傘,在荷葉下笑嘻嘻的游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關鍵詞,我們就能把整篇課文記在自己的'腦海中,自己在下面練一練。會背的同學我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結,可以和學生合作,比如說,荷葉的好朋友們都把它當作什麼了,讓學生對着板書總結前半部分,然後教師表演後半部分。
2、全班齊背
3、表演。
(七)隨堂測試。
1、小老師上講臺領讀生字。
2、哪些字音需要提醒?
3、這些字你是怎樣記住的?
4、去掉字音識記生字。
5、同桌檢查生字。
6、生字卡片,開火車識字。
教學內容:長春版小學語文一年級下冊第四單元第十四課《荷葉圓圓》。
教學目標:
1、知識與技能
(1)能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的願望並且讓學生能夠對“荷、珠”等字組詞。
(2)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過朗讀,運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。
3、情感、態度、價值觀
在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發對大自然、對美的嚮往,從而樹立保護大自然的意識。
教學重點:認識“荷、珠”等生字並進行組詞。
教學難點:藉助拼音、流利地朗讀課文。
教學準備:ppt
教學過程:
一、情境導入
導入:同學們,你們準備好了嗎?(準備好了)現在我們開始上課,上課!(老師好!)同學們好!同學們,在上課之前我們先來欣賞一副美麗的畫面。(教師播放課件:配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。)同學們,這是一片什麼樣的荷葉啊?(圓圓的荷葉)那麼在這圓圓的荷葉上到底發生了怎樣有趣的事兒呢?今天就讓我們一起來學習一片新的課文:荷葉圓圓(老師板書課題:荷葉圓圓,齊讀課題)。
二、初讀課文,認識生字
1、現在請同學們拿起你們的課本,先聽老師爲你們讀一遍,注意聽清楚要求,老師在讀的時候請你們拿起你們的筆,在課文中圈出你們不認識的字寶寶,大家聽清楚老師的要求了嗎?(聽清楚了,老師範讀)
2、好了,現在有哪位同學爲我們分享一下他找了哪些生字寶寶?(學生彙報找出的生字寶寶,教師在此時適當地糾正學生的讀音,在這兒多叫幾個學生起來彙報他找出的生字。)
3、那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶,我們一起來讀一下(出示帶有生字字音的幻燈片,師生讀生字。)
4、現在我們就一個一個來認識一下他們(老師介紹生字)那你們能對他們進行組一些詞嗎?(學生進行組詞)那你們是怎樣記住這個字的呢?(學生介紹識記的方法)預設:加一加,組詞法,組合法,減一減,聯想法。
5、現在我們在來讀一下這些生字(師生齊讀)哪位同學願意做我們的小老師帶着我們一起來讀啊?注意在領讀的時候每個字要組一個詞。誰願意來做我們的小老師。(多叫學生領讀,在此時糾正同學的讀音)
6、現在我們是照着拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎?一字兩遍讀(師生齊讀),好了,那老師現在要增加難度啦。我們來一個字一個詞,用開火車的形式來讀。誰願意做火車頭。(開火車)
三、再讀課文,鞏固生字
1、如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎?現在請同學們自由朗讀,將字帶入文章中進行朗讀。開始!(學生自由朗讀)
2、哪位同學願意爲我們朗讀一下課文呢?(多叫幾個同學起來爲我們朗讀課文,並糾正讀音)
3、看來大家都已經能夠將字寶寶帶入文中去讀了,那我們就一起來朗讀一下吧。(學生齊讀課文)
四、小結
同學們今天我們在荷葉圓圓中學到了什麼啊?
1、預設:學到了好多字寶寶
2、預設:我知道了荷葉的形狀
3、預設:看來每個同學都有自己的收穫啊。那麼在荷葉中到底給哪些小動物提供了好處呢?這個就留作我們下節課的內容,我們下節課在一起來學習這篇課文。下課!
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