蒙特梭利教具使用與操作注意事項
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蒙特梭利教具使用與操作注意事項,蒙特梭利教具能將抽象,有趣的方式向寶寶展示,讓寶寶輕鬆的學習到知識。它的操作並不難,我們一起看蒙特梭利教具使用與操作注意事項吧!
蒙特梭利教具使用與操作注意事項1
蒙特梭利教具的特點如下:
1、 蒙氏教具可當遊戲玩 寶寶輕鬆學知識:
例如數棒系列:請找出最短,孩子就會找到最短的那根,比1更長一些的請幫我找出來。例6÷3,我們可以將它變成這樣的遊戲,拿出6個,果,分給3個小朋友,每個人能得多少呢?孩子數出6粒要珠,在除法板上分給3個小人,最後就會得到正確的得數。
凡是8歲以前的數學題,均可以在這裏以遊戲的.形式被孩子得出結果。因此6+1教具就象語言一樣,爲孩子提供了一種數學的環境,使孩子象對語言一樣對數學感興趣。
2、 父母演示 寶寶可以獨立玩:
所有操作都高有錯誤控制,除首次家長演示方法外,家長不過多參與操作,完全由孩子獨立自主,培養孩子的獨立性和自我動手能力,孩子容易產生成就感,滿足內心的需求,享有充分的樂趣。
3、 難度適宜 符合寶寶興趣:
教具不以年齡爲主,而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇遊戲的內容,做多做少,完全由孩子以自己的理解和興趣出發,使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒,從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。
4、 帶給寶寶成就感:
所有遊戲內容必須通過幼兒自己的工作,而獲取答案和結果,不存在橫向竟爭,提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足,每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。
5、 內容豐富 可以自己組合:
蒙氏教具共十大系列,3000個部件,十五種構形,十一種顏色組成,如果配以家長和孩子的手工操作,可將近百萬道數學題演變成遊戲,不僅可以學習數學,還可以做近萬種變幻的拼圖遊戲。孩子既便每天操作,演變,也絕少重複,因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。
蒙特梭利教具使用與操作注意事項2
蒙特梭利教育法在基本上,常常是運用“間接”的方法來幫助孩子的發展,在語文練習上更是如此。她先不直接教兒童拿筆寫字,而是遠從日常生活練習開始,就已經開始“預備”了(例如勺豆子時的肌肉控制、 協調)。並且主張在孩子一出生,大人就應該提供一個充滿語言與文字的環境,讓他自然地由“感覺”到“領悟”周圍的一切。
例如,自小就不斷地對他說話;大約在孩子會走路以後,就在孩子用的毛巾上寫上他的名字……等。因爲孩子的成長需要相當的時間,因而要逐步漸進地去培養,由大人的間接預備功夫,養成孩子具有直接的學習與領悟的能力。又由於兒童有主動學習的能力,所以,我們就在他的生活環境中,爲他預備一些以“間接”訓練的道理所製作的,培養孩子書寫能力的“教具”。
例如常見的“砂紙字板”,是讓孩子用手指去觸摸砂紙中的字開型(不用細筆,用手指),利用這種預備寫字的間接練習, 養成他頭腦對眼力和肌肉間“發號施令”的協調能力。另外大人也可在“環境”中,預備許多不同內容的書籍、圖片,讓孩子去接觸、去翻閱,使他們的常識能逐漸豐富。
然而,該注意的是,外國文字的構造與我國文字完全不同,爲發展孩子的本國語文能力,在此項教具的製作上,雖然有一些大原則可以移植運用,在發展上卻必須與我國文字與文化相配合,這部分也是目前我們正積極努力的目標。
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