認知能力差的表現
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認知能力差的表現,如何培養好孩子認知能力是很多家長思考的問題,但同時也不要給寶寶太大的壓力,孩子的認知能力一直都是家長們重點關注的問題,下面一起來了解認知能力差的表現。
認知能力差的表現1
1、認知是人腦接受外界信息,經過加工處理,轉換成內在的心理活動,從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。
2、認知能力差就是觀察力不行,記性不好,注意力渙散,學東西慢表達能力差,甚至不能理解別人說話。
3、差到一定程度就是認知障礙。上述幾項認知功能中的一項或多項受損,並影響個體的日常或社會能力。認知域有2項或以上受累,並影響個體的日常或社會能力時,可診斷爲癡呆。
如何通過玩遊戲培養寶寶的認知能力?
1、味覺遊戲:水果汁、菜汁等來給寶寶嘗一嘗,結果會發現寶寶喜歡嘗甜的東西,然後拿一把小勺舀一點醋,放在寶寶的鼻子前讓他聞聞,或是讓寶寶嚐嚐,你會發現寶寶會轉過頭去躲開這種刺鼻的味或是由於太酸,寶寶會咧開嘴,在這時同時告訴寶寶“這是醋”。也可用苦辣味,進行此訓練。這種遊戲能刺激舌頭上的味蕾,開發嗅覺、味覺與動作的聯繫。
2、育兒金點子:大人要注意一點,不要用醬油和鹽水來嘗試,因爲寶寶的腎的排鹽功能有限,鹽會增加腎的負荷。這種遊戲不能玩得太多,以免引起寶寶的反感。
3、玩玩具:要使寶寶對拿到手的東西能產生各種感覺,如布娃娃是軟的,塑料球是硬的,橡皮玩具有彈性,玩具汽車的車身表面光滑、車底凹凸不平。一種感覺和另一種感覺不同,各種不同的感覺越多,寶寶對周圍世界的興趣越濃。
認知能力差的表現2
認知是人腦接受外界信息,經過加工處理,轉換成內在的心理活動,從而獲取知識或應用知識的過程。它包括記憶、語言、視空間、執行、計算和理解判斷等方面。
認知能力差就是:觀察力不行,記性不好,注意力渙散,學東西慢表達能力差,甚至不能理解別人說話。
差到一定程度就是認知障礙。上述幾項認知功能中的一項或多項受損,並影響個體的日常或社會能力。認知域有2項或以上受累,並影響個體的日常或社會能力時,可診斷爲癡呆。
寶寶各階段的認知能力
不同階段的寶寶的認知能力不同,當然寶寶越小,認知能力會越差,所以家長們必須要根據寶寶的實際情況來培養他們的認知能力,我們來了解寶寶各階段的認知能力。
4-6個月
4-6個月是寶寶識物的預備期。這個時期的baby能辨別爸爸媽媽是生氣了還是高興了;有了短暫的記憶力,如果爸爸媽媽從視線中消失他們會試圖去找;看到喜歡的玩具會很興奮,以致手舞足蹈,寶寶的“看”與“肢體運動”開始結合起來;鮮豔的顏色能牢牢地吸引住寶寶的視線。到寶寶6個月大時,假如你突然拿走他手裏正在玩的東西,他多半要以大哭來抗議,對此,媽媽別煩,這可是寶寶認知上一次大的飛躍呦!
半歲-1歲
半歲以後,寶寶認識誰是生人誰是熟人了;到7、8個月的時候開始會看鏡子裏的形象,有的寶寶因此迷戀照鏡子、通過鏡子裏的自己能意識到自己的存在,會對自己發笑。同時,也能在父母的協助下認識少量的日常物品了,儘管這時他們還說不出來,但是開始能用眼神、表情、手勢、動作等來表示了;也能看一些簡單明瞭的圖畫了。
1歲-1歲半
12-18個月大的寶寶對語言有了一定的理解力,能說簡單的字和詞,在爸爸媽媽的指導下,指認物品時能說出物品相應的名稱。這個時期,寶寶認識新物品的範圍也比以前擴大了,對看到的東西有直觀的思維了,比如看到奶瓶會與吃、喝聯繫起來,看到媽媽端碗過來就知道要吃飯了;對玩具也能做出簡單的'區分,知道不同的玩具有不同的名稱。對畫冊上的人和物,也表現出一定的興趣。
1歲半-2歲
1歲半左右的寶寶大都喜歡看太陽、月亮和星星,能認識一些簡單的自然現象如風、閃電和雷聲,也具備了區分花草樹木的能力了。對於寶寶已經認識的物品,無論是變換位置還是混在其它物品中,往往都逃不過寶寶的“火眼金睛”。
2歲-2歲半
這個時候,寶寶對顏色的概念開始萌芽,在指認顏色上不覺得吃力了。
這個年齡段寶寶能基本瞭解物品的屬性了,比如認識並知道水果、點心、小零食和飯菜等等食物是可以吃的;能記住不同玩具的名稱,基本上能明白這些東西是不能吃的;同時,初步學會了把學會生活用具和衣服分開。
2歲半-3歲
2歲半-3歲寶寶的認知出現了一個巨大的飛躍,對物品的興趣不僅僅滿足於知道它們的名稱,而是開始關注、瞭解其細節,具有了一定的分辨能力,發現它們在大同之外的“小異”;靠形象區分事物並藉助這種方法簡單的數字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發展,好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多,因此,他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。
3歲-4歲
3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了,他們常常會對一些標誌性圖形如紅綠燈、公共電話標誌等產生好奇,能將所認識的符號和生活聯繫起來,是學認圖形的好時機;初步建立起空間和時間的概念,能理解長短、上下和前後。
認知能力差的表現3
1、 自以爲是,拒絕接受不同的聲音
某次,我所在的一個羣裏,討論學歷和收入的話題。
有個人堅持認爲讀書對提升收入沒有用,他舉例自己公司的老闆,不過是初中學歷,一年掙幾百萬,而同事中有好幾個還是研究生,每個月也就七八千的收入。
以及現在每年這麼多的大學生畢業,還不是一樣打工,很多低學歷的同齡人,已在社會上打拼多年,錢早就賺到手了。
當有好幾個人反駁他的觀點時,他開始惱羞成怒,直接在羣裏罵娘了。
認知水平低的人,第一種典型的表現就是:
盲目自信,自以爲是,總認爲自己是對的,拒絕接受別人的建議,排斥不同的聲音。
而且,這樣的人往往還很情緒化,在與人溝通時,經常會因對方與自己的觀點不一樣而大發脾氣,偏激的很。
2、 視角狹窄,缺乏判斷力
還是以井底之蛙的故事分析。
青蛙因爲沒有見過天地,沒見過水井以外的世界,所以它纔會目光短淺,對小鳥和海龜的言論作出錯誤的判斷,結果鬧出了笑話。
認知水平低的人,第二種典型的表現就是:
看問題的視角很狹窄,想法過於單一,對所遇到的人和事,缺乏一定的判斷力。
比如,看到一個很年輕的女生開着豪車,一身奢侈品,就會斷定,要麼她爹有錢,要麼就是她的乾爹有錢。
之所以不認爲這女生是自己掙到的錢,是因爲在他們身邊往往沒有這樣的案例出現過,所以他們也壓根不相信有這樣的人存在。
這種隨意、狹隘的判斷,其實都是認知水平低的表現。
3、 拒絕學習,沒有求知慾
認知水平低的人,往往都比較固執,這一點大家是知道的。
正因爲這種固執,以及前面所講的太過於自以爲是,所以就延伸出了第三種典型的表現:拒絕學習。
他們的自我感覺一直都很不錯,自認爲對很多事看得很透,見多識廣。
所以便不會主動地去學習、成長、思考,時間和精力大多都消耗在玩樂、瑣碎的事情上。
相反,那些認知水平越高,見過的世面越大,真正知道越多的人,反而越是覺得自己知之甚少,越有求知慾。
正如大哲學家蘇格拉底對自己的評價:“我唯一知道的就是我一無所知。”
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